總在簡單題上失分，不妨來個“小題大做”

欒川

身為父母，我們并不完美，無意中傷害孩子在所難免。造成傷害之后——

有些高三學生解起難題來得心應手，卻總在簡單題上馬失前蹄，是粗心大意還是基礎知識不扎實？是答題習慣不好還是心理壓力過大？

高三男生小夏是班里的尖子生，最近幾次模擬考試發揮欠佳，成績排名被擠出班里前10名。

“我冤枉死了！”他氣急敗壞地說，“高難度的題我都解出來了，幾乎沒丟分，沒想到卻在填空題、判斷題上栽了跟頭。別小看3分5分的小題，加在一起比一道大題的分數還高！”

像小夏這樣的高三學生并不鮮見。考試，既是考查學生對知識的掌握情況，也是對學生綜合素質的考驗，看學生能否頂得住壓力，穩定地發揮水平。許多學生在復習上下了很大功夫，卻不注意訓練自己的應試能力，結果偏偏在簡單題上失分。具體來說，總在簡單題上失分，有以下四個方面的原因。

原因一，有的學生有輕敵思想，對簡單題不夠重視，有的學生甚至考試時先做分值高的題，美其名曰“抓大放小”

解難題得心應手，卻在做簡單題時馬失前蹄，這種奇怪的現象在高三學生中普遍存在。有的學生走出考場時覺得發揮完美，填空題、選擇題按滿分預估，試卷發下來大吃一驚，簡單題錯了那么多，而且錯得那么離譜！

高三學生普遍不重視簡單題，因為難題分值高，解出來有成就感，能證明自己的實力和水平，所以解的時候比較細心、認真，對簡單題則不夠重視，以為唾手可得的小分不值得大動腦筋。這樣一來，問題就出現了。

有的學生做簡單題，尤其是做數學、物理、化學的填空題和選擇題時不動筆計算，硬“看”出答案，結果很容易看走眼。

要解決這個問題，其實不難，就是擺正心態，對待簡單題不輕視、不盲目、不隨意，要拿出“小題大做”的勁頭，像解難題那樣小心謹慎、一絲不茍地對待。

建議經常針對簡單題進行專項訓練：將練習冊上的填空題、判斷題集中起來，在一定時間內盡量多地做，然后對答案，統計正確率。這樣訓練，可以幫助學生找到“題感”，也能提高熟練度。

原因二，審題不仔細，漏掉關鍵信息，看錯條件，答題過程不規范

答題前要先審題，這是從小學就開始訓練的考試技能，高三學生卻常常在這上面栽跟頭。比如漏掉題目中的關鍵信息、看錯信息或數字、看錯題目的要求和條件、在幾何圖形的運算中不注意單位、答題的過程不規范等，這些小錯誤都會導致失分。

審題失誤造成失分，究其原因，一是學生平時訓練不夠，二是出題者加大了審題難度。

考試除了考查學生對知識點的理解和掌握情況之外，還考查學生的做題心態、方式、習慣等，這些都會對成績產生影響。當兩個學生基礎差不多時，考試拼的就是細節。所以，高三學生要及時給自己補上這一課，平時加強訓練，考試時不斷提醒自己認真審題，提取相關信息，注意細微變化，挖掘題干關鍵字詞、語句，尋找解題的突破口，找準題眼再下筆。

考試中遇到“熟題”時，學生要告誡自己：其中可能有陷阱！審題時一定要字斟句酌，切不可掉以輕心、隨意作答。我的建議是，每道題至少要審題兩遍，第一遍搞清楚題目的主要意思、內在聯系，以及依據什么條件回答什么問題，第二遍要體會出題者想考查什么知識點。

原因三，基礎知識掌握得不牢固，對知識點理解得不深刻、掌握得不到位

有的學生一出考場就恍然大悟：“哎呀，我做錯了一道填空題！我明明會做的?。　?/p>

許多學生將這樣的失分歸因為粗心大意，因為這樣的題的確很簡單，重做一次，一定不會失分。但歸根結底，還是基礎知識掌握得不牢固造成的，因為簡單題考查的都是基礎知識，基礎知識掌握得不牢固、不準確，做簡單題就很容易出錯。

比如，有些簡單題考查的是學生對概念、公式、定理的掌握情況。如果學生對概念不理解、公式沒記住、定理不會用，即使題目的難度不大，學生也會失分。有些簡單題考查的知識點正好是學生的知識漏洞或者易錯點，不管簡單題看上去有多簡單，學生都容易出錯。

高考所要考的所有知識點都在課本里，復習時，學生要做到以課本為本，回歸課本，吃透課本。要對課本中的基本概念、基本規律、基本公式、基本實驗進行梳理，理清脈絡，尋找規律，對各單元和章節的知識點以及關鍵點（要點、重點、難點）進行分解，按規律重新組合，形成知識網絡，達到加深理解和記憶、靈活運用的目的。

做到這一點不容易，需要長時間鍥而不舍地努力，但要過簡單題這一關，非這樣做不可。

原因四，心理壓力過大，出現“目的顫抖”，導致考場發揮失常

心理素質不過關也會導致學生在簡單題上失分。學生，尤其是平時學習成績拔尖兒的學生，都想在考試中取得好成績，于是心理壓力過大，出現低級錯誤。

其實，考試怯場是正常的心理現象。莊子講過一個故事，揭示了這一心理秘密：一位博弈者用瓦盆做賭注時，他的技藝可以發揮得淋漓盡致，而一旦他用黃金做賭注，則大失水準。莊子對此現象下的定義是“外重者內拙”，意思是說，做事過度用力、意念過度集中，反而將平時可以輕松完成的事情做糟了。

現代心理學則稱之為“目的顫抖”，意思是說，裁縫太想把衣服縫好，手會顫抖；運動員太想把球踢進球門，腳會顫抖；演講者太想表現好，聲音會顫抖……

盡管這屬于正常現象，但高三學生要有意識地克服它，否則在高考的考場上難免要飲恨。

平時訓練的心法是：考試前或考試中不考慮結果，只把考試當成查缺補漏的機會，不去想分數、名次，以及家長、老師、同學如何看自己，更不要把考試跟自己的前途直接掛鉤。解題時要放松心情，不妨把它看成一次作業，認真完成即可。這樣一來，就不會犯至少會少犯那種低級錯誤。

【編輯：陳??彤】