基于科學研究基本過程的《獸醫生物制品》課程教學改革與實踐

趙 款，劉 娜，李麗敏，張武超，雷白時，袁萬哲

（河北農業大學，河北 保定 071001）

研究生教育肩負著高素質人才培養與科技創新的重大任務，是我國經濟發展、社會進步的重要基礎，是適應世界教育、科技、人才競爭的基礎布局。黨和國家高度重視研究生教育工作。近年來，國家有關部門相繼出臺了一批重要文件精神：國家教育部以（教學〔2014〕5號）印發《關于改進和加強研究生課程建設的意見》，教育部、國家發展改革委、財政部以（教研〔2020〕9號）印發《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》等。文件明確指出，要不斷對研究生課程教學進行改革，完善研究生課程考核方式，提高教師課程素養和教學水平等。習近平總書記強調，發展研究生教育事業對培養創新性人才、提高學生的創新能力、促進社會經濟發展、實現中國高等教育管理體制和管理水平現代化具有重要意義。各級黨委和政府一定要高度重視研究生培養，積極推進研究生培養，適應國家和黨事業發展的需要，深入落實“四為”方針，面向中國高科技前沿和國家重點領域，進一步推進學科專業改革，提升導師隊伍層次，完善人才培養機制，加快培養祖國建設所需要的高層次人才，為繼承和發揚中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。

專業課程教學是獸醫碩士專業學位研究生培養重要的環節之一。目前，國內外大多數高等院校根據獸醫專業研究方向設置了一些課程，主講教師普遍按照專題方式開展教學，即根據課程性質以及個人研究領域，擬定一些主題通過灌輸式、探究式、研討式等方式開展教學，收到一定效果。但普遍存在一些問題：課程教學未按照科學研究基本過程設置教學內容，學生在后續的課題研究環節仍然對本專業方向文獻檢索、試驗設計、科研匯報等科研基本過程不甚了解，課程教學學生參與度不高，主動性不強。

獸醫生物制品是獸醫碩士專業學位研究生的一門選修課。該課程以預防獸醫學、動物免疫學、動物傳染病學以及細胞生物學等技術理論為基礎，跟蹤用于動物疫病預防、治療和診斷的獸用生物制品最新研究動態，著重介紹動物疫苗、高免血清以及診斷制劑的研制理論和技術、生產工藝、制品質量檢驗與控制及保藏和使用方法的一門綜合應用性前沿學科，該課程在獸醫類研究生創新創業教育中具有重要位置。基于課程前沿研究內容以及科學研究基本過程，本文團隊開展了《獸醫生物制品》課程教學改革與實踐。構建了教師“教師團隊+課程專題+前沿講座”三位一體的模塊式教學結構（圖1），建立了基于科學研究基本過程的課程教學體系；開展了以學生為中心的創新創業項目；完善了課程考核機制。

圖1 三位一體模塊式教學結構

1 構建了“教師團隊+課程專題+前沿講座”模塊式教學結構

1.1 教師團隊

本課程采取課程負責人制度，由課程負責人根據專題授課內容組建合理的課程教學隊伍，實現教師團隊的授課方向多元化、教育理念先進化。教師團隊成員均來自于與獸醫生物制品和創新創業課程相關的專業教師，努力實現教學方式專題化、教學內容前沿化和主講教師最優化配置。根據獸醫生物制品的發展趨勢、產品研發的技術要求變化以及專業化高端人才的需求情況及時優化和凝練課程內容，設立專題。教學采用專題講座形式，充分發揮學生的自主學習能力，引導學生進行自由討論，課堂氣氛活躍，教學方法更加靈活，以問題導向為出發點，培養學生知識獲取能力、學術鑒別能力、獨立研究能力和解決實際問題能力。總之，以課程負責人為核心，以骨干教師為基礎，建設了一支結構合理、教育觀念新、改革意識強、具備創新創業教育的專業教師團隊。

1.2 課程專題

研究生教育不同于本科生教育，其更加專注于在某一特定領域培養更加專業更加高層次的人才，并且研究生的課題方向與導師的研究方向密切相關，所以每位導師的研究方向大致決定了學生的研究方向。為了進一步在研究生教育培養過程中拓寬學生的視野，提高授課過程的引導性和探索性，圍繞獸醫生物制品開展多個課程專題，課程專題主要圍繞如何提出科學問題、怎樣解決問題以及先進的科學技術開展，具體專題以及課時要求見表1。每次課程專題結束后，布置相關內容，學生課下通過文獻閱讀擴展相關知識，最后以科研匯報的形式在課上進行匯報。

表1 課程教學安排與內容

1.3 前沿講座

研究生教育是國家創新體系的重要組成部分，踐行著“高端人才供給”和“科學技術創新”雙重使命。而前沿講座為學生提供本專業領域內最為先進、最為高端的新理論、新技術。獸醫生物制品主要是動物疫病的預防、治療、診斷，保障畜牧養殖的健康發展。近年來，我國動物傳染病的流行態勢更加復雜，呈現出老的病源不斷發生基因組的突變和重組，產生新的基因型或基因亞型，同時，新的病原也層出不窮，這給畜牧養殖也造成了巨大損失，同時也給獸醫生物制品的研發和生產帶來了巨大挑戰。因此，課程設立前沿講座，一方面團隊老師通過閱讀和學習最新的獸醫生物制品的最新生產技術和理論，為學生開展前沿講座，使學生深入了解本領域的前沿研究。同時，邀請國內外專家通過線上線下相結合的方式，聚焦當前國內外獸醫生物制品的熱點進行學術討論，將本領域的前沿新知傳遞給研究生。進一步保障研究生教育的前瞻化和專業化。

2 確定了基于科學研究基本過程的教學體系

獸醫類科學研究主要包括提出問題和假設、試驗設計和驗證、得出結論和交流等基本過程。而每一個基本過程都需要不同的教學內容。其中，在提出問題和假設過程中，學生要進行相關文獻的檢索，凝練文獻中的核心內容，然后提出合理的假設，在此基礎上進行試驗設計和驗證，最終得出結論。而獸醫生物制品在研究過程中，最基礎也是應用最為廣泛的是分子生物學理論以及相關的分子生物學技術。基于此，本課程設立文獻檢索與管理、分子生物學在制品中的應用、科研匯報三部分開展教學。文獻檢索與管理介紹文獻檢索工具NCBI、中國知網等以及文獻管理軟件Endnote等；分子生物學在制品中的應用分專題介紹疫苗、診斷試劑與治療性生物制品創制的具體技術；科研匯報介紹科學研究數據的處理與分析、論文撰寫與投稿、會議報告等。課程教學完全按照科學研究基本過程設置課程內容，培養學生發現（提出）問題、解決問題的能力。

3 指導學生參加創新創業項目，提升學生創新能力

研究生是國家發展的主力軍，加強研究生創新創業教育，培養拔尖創新人才、行業引領人才不僅能夠提升研究生創新創業能力，形成創新精神，還能為國家發展提供強大的驅動力，推動創新型國家建設。基于此，本課程改革聚焦獸醫學科專業，以行業重大需求為導向，鼓勵與選拔部分學生申報國家、省部級創新創業項目，旨在培養能夠融入社會、適應社會、引領社會的創新創業人才。其中由崔元主持的“新型鴨源細小病毒感染鴨胚成纖維細胞的基因表達譜分析”獲2016年河北省研究生創新資助項目立項；張姍主持的“禽腺病毒4型P CR 診斷試劑盒的研制”獲2016年河北省大學生創新創業訓練計劃項目立項。鼓勵并支持部分學生參加“挑戰杯”、“互聯網+”等創新創業比賽，其中由陳萍完成的“雞心包積液-肝炎綜合征發生、流行與疫苗研制”（指導教師：袁萬哲）獲得了第七屆全國獸醫專業學位研究生優秀學位論文；指導學生獲 “挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽（國賽）銀獎1項，河北省“互聯網+”大學生創新創業大賽（省賽）金獎1項，“挑戰杯”河北省大學生創業計劃競賽（省賽）特等獎1項、一等獎1項，全國大學生生命科學創新創業大賽（國賽）二等獎2項。通過參加創新創業項目與比賽，激發了創新意識，提升了創新能力。

4 建立了合理完善的課程考核機制

本課程主要考核包括過程考核和結果考核。其中過程考核占比70%，其中包括參加創新創業項目獲獎情況、文獻匯報情況、課程參與度情況，結果考核占比30%，主要是通過結課論文進行判定。而考核的最終目的是激發研究生的學習興趣，發掘提升研究生的自主學習能力。

本團隊根據課程特點以及科學研究基本過程設置課程內容，建立了基于科學研究基本過程的《獸醫生物制品》課程教學體系并在獸醫專業碩士研究生教學中進行實踐，提高了研究生自主學習的積極性，激發了學生的學習興趣，培養了研究生多維度獲取知識的能力，同時提高了研究生的創新能力以及發現問題解決問題的能力，同時為其他研究生課程改革提供了參考，推動了我國獸醫類研究生教育高質量發展。