融媒體背景下教育期刊轉型策略

進入網絡時代以來，互聯網科技使得期刊從編校到出版、發行等一系列流程發生了翻天覆地的變化，媒體融合早已成為業內的熱議話題。對于教育期刊而言，內容更新滯后、宣傳渠道單一、運行模式老舊等問題極大限制了其發展。在融媒體時代，教育期刊必須堅持以內容為主，借助科技的力量完成產品升級，提升辦刊質量，給讀者提供優秀的知識服務平臺，以此來完成融媒體時代教育期刊的轉型與發展。

隨著互聯網的飛速發展，新媒體給大眾帶來了全新的閱讀體驗，以報刊為代表的傳統媒體日漸式微。教育期刊作為報刊的形式之一，也面臨著巨大的困難與挑戰。教育期刊是教育理論研究成果與教育實踐經驗的載體，承擔著促進教育發展改革的重任，也是解決教育難題、提高教學質量的分享交流平臺。在此背景下，教育期刊需要化困難為機遇，加快媒體融合進度，積極應對挑戰，為教育事業的推進貢獻出自己的力量。

教育期刊的轉型背景

在融媒體時期，信息的傳播速度、傳播渠道、傳播范圍都有了大幅度提升，隨之而來的便是期刊行業變革。如今，期刊的傳播方式、發行模式都發生重大改變。教育期刊的受眾大多為教育學家、在校教師和學生、家長，由于其受眾群體的特殊性，教育期刊除了具有商業屬性以外，還具有社會屬性。因此教育期刊不僅要重視經濟效益，更要重視社會效益。教育期刊在升級轉型的過程中，必須把社會責任放到第一位，做好教育改革宣傳工作，勇于承擔教育期刊的責任和使命，完善“雙效”統一的發展路徑。

從內容上來說，首先，一些教育期刊對于服務對象的認知出現了偏差，重理論而輕實踐，對于一線教師在實際工作中遇到的問題和難點沒有進行詳細的調研和分析。再者，有些教育期刊出版機構還粗暴地將校對質量與辦刊質量畫等號。究其原因，校對質量是評定辦刊質量的硬性標準，是可以根據規定量化考評的。但是只重視校對質量，片面地以校對質量作為辦刊質量的檢驗標準，就缺少了內容支撐，導致期刊脫離實際、重心偏離，無法滿足受眾需求。

從發行上來說，教育期刊的市場競爭越發激烈，眾多出版機構都在開拓市場上下足了功夫。如上文所說，教育期刊的社會屬性和社會效益要求其需要把受眾需求放在首位，但又需要實現自身的經濟效益。在此情況下，教育期刊需要根據市場需求導向，抓住互聯網社會的信息傳播特點，把信息以更方便、快捷的方式傳遞給受眾，以服務對象為中心，“內容+發行”雙管齊下，統一發展，重塑教育期刊品牌形象。

融媒體時期教育期刊轉型的必要性

受眾閱讀習慣的改變促使教育期刊必須轉型

根據CNNIC（中國互聯網絡信息中心）2023年3月公布的第51次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）顯示，截至2022年底，我國網民規模達到10.67億，較上一年增長3549萬，互聯網普及率達到75.6%。根據《報告》提供的數據，我國網民手機使用率在2014年達到83.5%，首次超越傳統PC端80.9%的使用率，手機坐穩了終端上網設備的頭把交椅，在休閑娛樂、學習閱讀、移動支付等諸多方面改變了人們的生活方式和思維模式，給網民提供了更為方便快捷的服務。

從閱讀方面來看，根據《2021年度中國數字閱讀報告》顯示，我國2021年中國數字閱讀產業總體規模達415.7億元，增長率達18.23%，數字閱讀用戶規模達5.06億，增長率為2.43%。根據調查，2021年我國國民各媒介綜合閱讀率穩定增長，其中通過電腦網頁、平板電腦、手機、電子閱讀器等數字化閱讀方式的接觸率為79.6%，較去年增長0.2%。但與此同時，報紙和期刊的閱讀率則均有下降，分別下降了0.9和0.3個百分點（見表1）。

由此可見，在互聯網時代，人們的閱讀習慣也發生了重大改變。依托互聯網技術，各種信息平臺為受眾提供了更為多樣的選擇，傳統期刊的單一閱讀模式已經不能滿足受眾的需求。加之生活和工作節奏的加快，在閱讀上人們也越來越追求效率，利用休閑時間進行碎片化閱讀已經成為人們的閱讀方式之一，此類閱讀方式更追求便攜性和信息的實時性，因此不便攜帶、更新周期較長的傳統期刊在大眾閱讀體系中所占據的比例也就越來越低。

媒體融合導向與知識付費意識的崛起

隨著5G時代的到來，傳媒業界對于傳統媒體與新媒體的融合發展已經有了清晰的認知，構建體系也逐步完善。在國家教育信息化的支持下，教育期刊向移動端、智能端延伸已經不可避免，而受眾閱讀付費意識的崛起也為其提供了發展的土壤。

根據《2021—2022年中國數字出版產業年度報告》中的數據，我國2021年度數字出版產業展現出了強勁的勢頭，產業規模達到了12762.64億元，同比增長8.33%。其中，互聯網期刊收入28.47億元，與往年相比實現了穩步增長的態勢（見表2）。

從表2可看出，雖然互聯網期刊收入在數字出版產業中所占比例不高，但與自身相比，仍然呈現逐年遞增的狀態，而根據《2022年閱讀趨勢研究報告》顯示，我國2021年度知識付費規模已經達到了4.77億，并且該數據還有望繼續攀升。借助媒體融合的趨勢與知識付費的認可度，教育期刊可在出版形式、宣傳渠道、服務升級方面不斷創新，摸索出具有時代特色的融合發展之路。教育期刊也不僅僅受限于紙質版形態，借助網絡信息平臺，綜合運用文字、圖片、視頻等元素，延伸教育期刊的出版形態，提高內容質量，豐富閱讀體驗，實現內容價值和經濟價值的雙重提升，從而打造強勢品牌效應，在融媒體時代占據一席之地。

教育期刊的生存困境

信息傳播效率低

在知識更新迭代不斷加快的今天，教育期刊需要緊跟教育前沿研究，分析最新的教育成果與數據，實時反映教育一線的實踐問題。可是受限于教育期刊編輯的選題策劃、審稿校對、排版印刷、快遞物流等客觀因素，讀者真正閱讀到期刊時，一些話題已經沒有了時效性，這就使得教育期刊的出版具有一定的滯后性。雖然教育期刊也與知網、萬方、維普等平臺合作，在一定程度上擴大了受眾范圍，實現了電子閱讀，但出版依然以紙質版期刊為主，并且要等到期刊出版之后上傳文章，因此此類平臺并不是實時收錄，也無法加速期刊信息的傳播速度。

信息密度低

如今的讀者需要強大豐富的信息流，能夠快速理解選題的核心思想。但當下的教育期刊信息表達主要以文字、圖表為主，形式較為單一，讀者容易出現“思維斷檔”，教育期刊的平面表達方式無法幫助讀者梳理作者的觀點與思路，給讀者造成了一定的閱讀障礙。教育期刊可通過二維碼或公眾號展示文章的思維導圖，或邀請作者親自講解自己的研究思路，這種立體的、可視化的閱讀能幫助讀者打破思維邊界，拉近讀者、作者與期刊的距離，建立具有互動性的交流平臺。但目前，教育期刊的總體形態還未突破平面限制，難以實現交互閱讀，這使得教育期刊的信息密度低，在一定程度上降低了讀者的閱讀興趣。

運營效率低

站在讀者角度，教育期刊需要用具有前瞻性的策劃選題，關注業內最新熱點話題，反映一線教育工作現狀，讓讀者、作者、編輯展開實時互動。但目前教育期刊的運營模式依舊是“采—編—發”，審稿流程復雜，文章受限于版面，編輯工作時長有限，大量稿件審核時間較長，再加上有些文章需要編輯與作者溝通，反復修改，因此造成了學術成果發表周期滯后，數據更新不及時等問題。雖然有些教育期刊在線上設立了公眾號，可以實時更新內容。但目前來說，教育期刊公眾號通常是把當期紙質版期刊內容再次上傳至網絡平臺，內容創新不足，很難在海量的自媒體資源中吸引讀者關注。

融媒體技術水平低

人才儲備決定企業未來。在競爭激烈的融媒體時代，教育期刊想要成功實現轉型發展離不開專業的全能型人才。一般教育期刊的編輯或教育專業出身，或長期從事文字工作，對于編校工作得心應手。但是現階段，教育期刊需要既具備教育學理論知識，又能勝任編校工作，還懂得新媒體技術的“多面手”。這就對教育期刊編輯提出了更高的要求。不論是培養人才還是選拔人才，都需要一定的時間和精力，因此教育期刊在短時間內的人才空缺使得教育期刊在轉型發展過程中受到了一定的阻礙。

融媒體時期教育期刊發展轉型策略

加速更新教育期刊運營效率

傳統教育期刊的運營理念較為陳舊，對于數字化經營理念認識不夠，導致在融媒體時期影響了其整體發展。教育期刊轉型首先要轉變傳統的思維模式，積極學習運用新媒體技術，并與新媒體技術有機結合，提高教育期刊的出版效率，擴大覆蓋范圍。如河南教育報刊就自主籌劃了一套在線審閱系統，這套系統的運用極大提升了旗下刊物的運營效率，實用性與操作性俱佳，既可以安裝在辦公電腦上，也可以安裝在手機上，打破了時間和地點上對于審稿工作的限制，對比傳統審稿模式，有效提高了審稿的工作效率和質量，給教育期刊轉型營造了良好的運營環境。

充分利用新媒體平臺

為了更好地傳播教育研究成果，擴大教育期刊影響范圍，就要求出版機構能夠充分運用新媒體平臺，保證信息傳播效率，擴大輻射面。除了大家熟知的微信公眾號、微博等媒體平臺，教育期刊出版機構也可以積極拓展抖音、快手等短視頻平臺，實現教育期刊的可視化閱讀，豐富讀者的感官體驗。

日益加快的生活節奏讓人們習慣了利用碎片化的時間進行學習、休閑。根據《2022年閱讀趨勢研究報告》顯示，我國有聲閱讀持續走熱，市場規模迅速壯大。有聲閱讀能夠讓人們利用上下班的通勤時間，將“看期刊”轉變為“聽期刊”。教育期刊可以與喜馬拉雅、蜻蜓FM等有聲讀物平臺合作，積極拓寬教育期刊的閱讀模式，給讀者提供多種閱讀選擇。

從用戶角度提高服務水平

教育期刊需要堅持以服務廣大師生為理念，為廣大師生提供詳實豐富、具有實踐性的內容。讀者的數量和關注度決定了一本期刊的發展前景，辦讀者滿意的期刊是出版機構追求的目標。在如今海量信息可供受眾選擇的情況下，教育期刊必須提高服務意識和服務水平，從一線教師的實際工作出發，依照用戶思維策劃選題，加強作者、讀者、教育期刊三方的互動，利用微信群、微信公眾號或微博評論區、官網留言區加強與廣大讀者的交流，建立高效的信息關系網。

要想讀者滿意，首先要知道讀者需要什么。教育期刊編輯不能脫離教育實踐，要重視教育理論，也要重視實際調研。俗話說“實踐出真知”，教育期刊編輯不能只埋頭研究，而是要邁開雙腿，走進學校，走進課堂，深入一線教師，認真聽取教師工作中的難點，向教師提供務實、有用的服務，幫助教師在“雙減”政策背景下，將學生由灌輸式學習轉變為研究式學習，切實為廣大師生尋找解決問題的良好對策。

對于教育發展不平衡問題，教育期刊要高度重視，盡自己所能，有針對性地調整政策，優化措施，為教育基礎較為薄弱的地區提供專業、科學的教育期刊，給教師提供可靠的最新教育政策與教學成果，為平衡教育資源做出一份貢獻。教育期刊編輯要加強與偏遠地區教師的聯系，組織調研人員奔赴各縣市、村鎮，展開基層調查研究，了解基層教育急需解決的問題，呼吁教育學界關注教育資源薄弱地區，為鄉村教師提供高質量、重實際的服務。

從平面期刊邁向智慧期刊

傳統教育期刊的發行和閱讀通常是單一、平面的，讀者往往沒有自主選擇權，這樣的傳播方式在某種程度上降低了讀者的興趣，阻礙了教育期刊的傳播交流。而進入5G時代以來，高效率、低延遲的信息傳輸網給教育期刊的智慧構建提供了技術支持。加之人工智能、VR技術的運用，給讀者的閱讀體驗提供了豐富的感官享受。如《朗讀者》圖書，讀者只需要在手機上下載AR客戶端，通過掃描書中的，就可以觀看二維碼對應的相關視頻片段。有鑒于此，教育期刊也可以實現與讀者的交互式閱讀，如在文章結尾附上二維碼，讀者掃描二維碼就可觀看文章視頻講解，讓讀者的閱讀體驗和閱讀效果大幅度提升。

在融媒體時代，傳統期刊的轉型已經成為大勢所趨，這對于教育期刊而言既是機遇，也是挑戰。教育期刊出版機構要緊抓時代風口，充分認識教育期刊轉型的必要性，在期刊運營、融媒體技術等多方面提升自己，充分利用新媒體平臺，不斷加強新技術的運用，重視用戶服務，助力教育期刊轉型為智慧型期刊，為我國的教育事業貢獻自己的一份力量。

作者簡介：

孫儉（1984—），女，漢，河南省鄧州市人，本科，出版編輯中級，研究方向：教育新聞出版、教育期刊采編出版。

[作者單位：河南教育報刊社《河南教育》（基礎教育）]