別讓“擴大化舉報”逼迫老師們“躺平”

據《北京青年報》報道，自2018年11月，教育部發布針對高校、中小學、幼兒園教師的違反職業道德行為處理辦法，明確表示堅持師德第一標準，對師德違規問題“零容忍”并嚴肅懲處后，很多違反師德師風的案例被曝光，但伴隨著這些“真問題”被發現，不實的“擴大化舉報”也開始出現。

部分家長僅捕捉到一些似是而非的影子就舉報，與事實相去甚遠。如據報道，有老師因晚了三小時回復家長信息或者作業布置得“太少”而被舉報；還有老師入職第二天就被家長舉報沒有經驗、帶不好班……湖北一所公立小學的李老師被舉報過十幾次，甚至因為點外賣也被家長舉報，理由竟然是“身為老師，在小孩兒面前吃外賣，小孩兒回家纏著家長，也要點外賣”，荒唐得讓人哭笑不得。

強化師德師風建設，本是為了勸勉教師群體恪盡職守、立德樹人，舉報制度運用得當，也可以起到監督師德師風建設、督促教師進步的作用。但是，如今被“擴大化”的舉報，卻已經遠離了事實，讓老師們聞之色變。因為，一旦被舉報，就會陷入曠日持久的、無妄的麻煩之中，往往要耗費大量心力尋找證據、自證清白。如此一來，一些老師不得不被動“躺平”，為了避免被家長“挑刺兒”而選擇不管事、少管事、不說話、少說話，著實令人遺憾。

作為家長，濫用舉報權利也會對下一代產生錯誤示范，讓孩子們喪失學習正確應對矛盾和沖突方式的機會。如果老師們有限的精力都用在時時提防舉報上，又怎能期待提高教育質量呢？

而這一切的背后，更重要的還是教育觀念的糾偏——教育的責任是需要分擔的。一些家長把教育的責任和對子女未來的期望全部轉移給了學校和教師，這也給老師們帶來了不能承受之重。本著對教育負責任的態度，也別再讓“擴大化舉報”逼迫老師們“躺平”了。

（據新京報官微）