勇做新時代泰山“挑山工”

王金花 夏曉明 王軍 杜仲坤

摘? 要：泰山是我國文化名山，蘊含大量的文化元素，泰山“挑山工”不畏艱險、永不懈怠、一往無前、埋頭苦干的優秀品格蘊含豐富的歷史文化內涵，展現出獨特的精神價值。在當前新時代，發揮泰山“挑山工”優秀品格對培養高校學生進取、擔當、自強不息和自力更生的作用，是實現塑造高校學生人格，提高育人實效的有效途徑。該文針對目前高校學生素質現狀，闡述勇做新時代泰山“挑山工”的必要性及有效途徑，希望可以為高校人才培養工作的順利開展起到一定的推動作用。

關鍵詞：泰山“挑山工”；高等學校；育人；思想素質；社會主義接班人

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）30-0047-04

Abstract： Mount Tai is a famous cultural mountain in our country， which contains a large number of cultural elements. The excellent character of the porters on Mount Tai who are not afraid of difficulties， never slack off， indomitability and hard work contains rich historical and cultural connotations， and shows unique spiritual values. In the new era， excavating the spiritual traits and ideological and political education values of the characteristics of the porters on Mount Tai， inheriting their traits and giving full play to the role of the traits in cultivating the enterprising， responsible， self-improvement and self-reliance spirit of students are the effective ways to realize the shaping of students' personality and improve the practical effect of education. In view of the present situation of students' quality， this paper expounds the necessity of the traits of the porters on Mount Tai， and puts forward the corresponding countermeasures， and contributes new spiritual strength to the cultivation of the new people who are responsible for the national rejuvenation.

Keywords： the porters on Mount Tai; colleges and universities; education; ideological quality; socialist successor

2018年，習近平總書記來到山東省視察，他希望：“山東廣大干部群眾以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，勇做新時代泰山‘挑山工’。[1]”“挑山工”的優秀品質就是凝結在挑山工這一特殊群體里腳踏實地和堅韌不拔的具體行為表現。從此，泰山“挑山工”的優秀品質有了更深刻的意義，“信念堅定、敢于擔當、永不懈怠、一往無前”可以歸結為該品質的核心。習近平總書記說過：“歷史從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，機遇屬于勇于創新、永不自滿者。”高校大學生是國家和社會建設的生力軍和主力軍，理應成為新時代泰山“挑山工”的積極踐行者，更應該感受到新時代對大學生提出的新要求，敢于迎接新挑戰，轉變自己的固化思維。高校人才的培養應該以“為黨育人、為國育才”作為目標定位。除此之外，制定切實可行的高校人才培養方案也至關重要，著重培養高校學生的綜合能力與素養，實現知識、能力、價值觀的全面發展，將國家的戰略需要和經濟社會發展需求作為指導。

在當今時期，如何提高育人實效應成為高等學校教育工作者首要關注的問題，特別是要將泰山“挑山工”優秀品質的培養融入高校學生教育中。培養學生永不懈怠、腳踏實地的品質，提升堅忍不拔、心無旁騖的精神，擁有勇攀高峰、不斷向前的情懷。通過課堂教學及社會實踐等途徑，使高校大學生深刻領會其中的內涵，練就過硬真本領，是順應時代潮流的必然選擇，該指導思想為新時代高校高素質人才培養工作提出了新要求。青年時期是苦練本領、增長才干的黃金時期，新時代大學生要有擔當時代責任的意識。教師作為靈魂的工程師應該在弘揚中華優秀傳統文化上作出一定的貢獻，以中華優秀傳統文化滋養師德，是提升教師育人能力的重要途徑，教師應以中華優秀傳統文化為基礎，牢牢把握文化自信的思想基礎，深入挖掘文化遺產，培養創新思維。教師傳播的文化內涵應貼近大學生的思想，以中華優秀傳統文化的精髓感染大學生。加強學生的文化自信，教導大學生用文化理解和繼承武裝自己的思想力量。

一? 高校學生思想素質現狀

隨著高等教育規模的不斷擴大，高校學生的基本綜合素質和政治素養差別較大。在校的高校學生將來最終都是要走向社會，直接面對社會的洗禮的，這就需要大學生在校期間，努力提高自身的素質，將來在社會上才能夠披荊斬棘占有自己的一席之地。大學生思想發展還沒有完全成熟，很容易受到外界的干擾。所以必須要在思想方面對他們積極引導，讓他們有自我辨別的能力，這樣就不會在紛雜的信息中迷失自己。作為從高校畢業的大學生，如果進入社會之后，很難端正自己的思想，而且思想道德水平不高，那么這樣的學生即使踏入社會，也很難在社會立足。一些學生進入大學后，缺少了老師和家長們緊密的“監視”，逐漸在大學生活中懈怠下來，沉迷手機、網絡等，比如有的同學經常逃學逃課、有的疲于各種社會兼職等等，完全忘記了自己上大學的初心，忘記了父母的囑托和期望，更忘記了自己的使命和責任，浪費了大好青春和高等教育資源。青春虛度無所成，白首銜悲亦何及。有相當一部分大學生的行為習慣和自控能力較差，遇到一點困難和挫折就放棄努力，輕易向困難低頭；有些學生心理承受能力極差，抑郁、自殺也屢見不鮮；有的學生法治、紀律觀念淡薄，對家庭、集體、社會缺乏責任感，價值觀發生了一定程度的扭曲，貪圖安逸與享樂主義。落后的文化和有害信息也通過互聯網等新興媒體傳播，腐蝕了高校學生的思想，給大學生的成長帶來了不可忽視的負面影響。

許多學生就業不確定，原因就是在校期間自我定位和自我意識模糊，自我認知模糊導致自我需求模糊，對自己未來的發展沒有計劃，對外界很迷茫，尤其是找什么樣的工作，或者適合什么樣的工作。一晃大學面臨畢業了，有些畢業生往往沒有明確的職業目標和計劃，導致就業準備不足。有些學生甚至沒有扎實的專業知識，也沒有掌握相關的專業技能，這都導致學生在找工作或申請面試時缺乏信心，不能給用人單位留下好的印象，而且對于用人單位需要的，如誠信品質、合作意識、溝通能力和組織協調能力等優秀品質極度缺乏。作為社會主義事業的接班人，這些學生完全沒有作為青年學子應有的拼勁、闖勁、干勁等。這些問題的出現，使得加強高校大學生的思想道德教育、提升高校育人實效迫在眉睫。

二? 高校學生勇做新時代泰山“挑山工”的必要性

（一）? 秉承初心和堅守使命意識是推促大學生堅定奮斗的重要精神力量

泰山“挑山工”在運送物資的路上，無論多么辛苦，都不敢有一絲懈怠和停頓，因為他們牢記自己的初心使命，不達目的不罷休，哪怕途中多么疲憊、山上風景多么秀麗，都動搖不了他們一往無前的奮斗姿態。但是，一些高校學生卻缺乏這樣的品質，他們初心淡薄、迷茫懈怠，理想信念不夠堅定。高校學生一旦失去了理想信念，在學習和生活中就失去了前進的動力。有的學生就三天打魚、兩天曬網，得過且過，安于現狀。特別是新媒體環境下，對于缺乏足夠的辨別能力的大學生來說，容易受到復雜的網絡信息和各種社會思潮的干擾，陷入生活的迷茫當中。習近平總書記曾說：“只有理想信念堅定的人，才能始終不渝、百折不撓，不論風吹雨打，不怕千難萬險，堅定不移為實現既定目標而奮斗。[2]”因此，高校大學生需要學習堅定理想信念，不忘初心、牢記使命，要有不到山頂絕不回頭的勇氣和意志。高校在培養大學生的過程中，一定要在思想政治方面切實加強對在校學生的教育工作，才能夠使學生更好地增強自身素質，實現自我價值。目前，社會各行各業對高素質人才需求的標準越來越高，每年的畢業生數量龐大，而社會中的工作崗位對于畢業大學生來說，不一定有足夠的吸引力，很多大學生一味地憧憬和向往大城市，認為只有大城市才能實現他們的理想，往往忽視了自己的能力是否能滿足工作的要求。甚至有的同學追求名利，缺乏責任感，他們浮躁、焦慮，無法靜下心來從基礎工作做起，沒有努力工作的意識、貢獻的觀念，更不愿意主動到社會需要的地方工作。對于大學生來說，堅持向實踐和人民學習是他們成長和成功的必由之路。這就要求高校加強實踐教育，勇于探索和解決問題，這對增強大學生服務國家和人民的實踐能力具有不可替代的作用。

（二）? 矢志不渝、砥礪前行是大學生實現自我價值的必要途徑

泰山“挑山工”要將物資搬運上山，需要攀越6 000多級臺階，上升海拔1 000多米，山路崎嶇、道阻且長。盡管負重攀爬如燕子壘窩、螞蟻啃骨、老牛爬坡，但他們始終“泰山壓頂不彎腰”，始終腳踏實地、步伐鏗鏘、披荊斬棘、迎難而上，彰顯出砥礪奮進、勇攀高峰的豪情壯志和精神風貌。當代大學生很多人都生活在物質容易得到滿足的舒適安逸的“溫室”中，導致他們在其成長閱歷中存在“艱苦歷練”的真空，極度缺乏體格的磨練。而且，網絡的發達使部分大學生關注于瀏覽熱搜，跟風點贊轉發博文等，缺乏積極向上和奮發圖強的精神，長此以往，很難形成正確的人生觀和價值觀。高校學生作為社會主義建設者和接班人，他們的思想認識高度應當與社會精神文明發展方向一致。當今是經濟全球化時代，各行各業都在飛速發展，這為當代青年大學生提供了更為廣闊的平臺。因此，開展堅定執著的理想信念教育、奮斗精神教育等，使當代大學生傳承艱苦奮斗、腳踏實地的工作態度，在學習和生活中秉承和踐行矢志不渝、不達目的絕不罷休的品質具有必要性和迫切性。

三? 泰山“挑山工”優秀品質培養融入時代高校學生培育的路徑

（一）? 把泰山“挑山工”優秀品質培養寓于課堂教學之中

課堂教學是高校展開對大學生理想信念教育的主要方法，也是培養學生勇做新時代泰山“挑山工”必然的路徑選擇[3]。高校學生的思想道德培養工作非常重要，是關系到每一位學生成才的重要一環。高等教育的首要價值在于促進人的理性發展、身心和諧發展、人格完善，乃至人的全面發展。所以，把教育對象培養成身心健全、全面發展的人是高等教育的核心工作。高校學生群體是國家的未來，他們成長成什么樣子，國家的未來就是什么樣子。新時代的大學生比任何時候都更接近于實現中華民族的偉大復興，走上工作崗位就能為建設美麗中國奉獻力量。作為高校學生，在大學期間要建立起科學的世界觀和方法論，對實現中華民族偉大復興充滿信心。增強高校學生理想信念的最終目標，是為了讓更多的畢業生擁有堅定的理想信念和高尚的人格魅力。教師可以利用課堂講解的方式向學生介紹泰山“挑山工”優秀品質，從而使學生具有持之以恒、勇往直前、堅毅頑強的意志和斗志昂揚、奮發圖強、堅持不懈的信念。

教師傳播、弘揚泰山文化時，必須注重教育方法的應用。教師在講解和介紹的過程中要學會用大學生容易接受的方法來科學解讀泰山文化內涵，去發掘其中的重要價值。在教授專業知識的同時，加強指導學生在課堂上學習和了解泰山文化精華，不斷加強引導感悟勇做新時代泰山“挑山工”的真正意義。教師需要不斷學習心得理念充實自己，不斷更新自己的知識儲備，與時代同步。教師可以在課堂授課的時候，有針對性地選擇一些關注度比較高的社會熱點問題，或者是大學生特別感興趣的高熱度的話題，再結合泰山“挑山工”品格中可以與大學生思想困惑相契合的內容來開展課堂教學。通過這些方式，可以有效改善學生們的認知方式，幫助學生們樹立正確的理想、增強信念。在課堂教學過程中，不斷發掘各類課程和教育教學方式中蘊含的“挑山工”品格的相關教育資源，將對學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養和知識傳授相融合，逐漸引領學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力將學生培養成綜合素質高、全面發展的新時代社會建設的高質量人才，同時實現高校育人和育才的終極目標。在教學過程中，教師可以提倡學生們結合自主學習來強化自己的學習和理解能力。不僅在專業技能上能應對時代變化，而且在思想上緊跟時代潮流。提倡教師主導、學生主體的教學理念，教師們通過提出問題來引起學生的興趣，從而促使學生們能夠主動參與、自主學習。在這個過程中，教師可以有效地培養學生分析和解決問題的能力；教師關鍵要組織好和動員好學生的課堂活動，期間，既讓學生付出艱辛努力來完成任務，又讓學生在這過程中品嘗到收獲的喜悅和滿足感。

（二）? 把泰山“挑山工”優秀品質培養寓于社會實踐活動的組織開展之中

社會實踐活動是高校學生學習泰山“挑山工”優秀品質培養的第二課堂。要堅持知行合一、理實一體、學習和實踐結合，堅持經常性學習，在干中學、在學中干。科學合理的社會實踐活動設計對課堂教學是一種有益的補充。踐行新時代泰山“挑山工”的優秀品質需要樹立與時俱進的學習理念，還要注重在實踐中深化學習內容。通過社會實踐活動，學生們可以投入到社會中，讓整日待在象牙塔中的學生們品嘗到生活中的現實和不易，通過這種真切的體會，可以促使學生們在實踐中磨煉意識、鍛煉潛力、提升社會責任感。通過發揮學工處、團委的組織、規劃、協調和管理的作用，有計劃地在社會開展一些社會調查、參觀、志愿服務等讓學生進一步深刻領會泰山“挑山工”的歷史文化生成和獨特現實價值。高校學生是未來我們國家和整個社會建設的主要力量，如果他們的思想政治教育跟不上，不夠積極、正能量，那么未來我們的社會發展將難以想象。我們的社會需要的不僅是專業能力和專業技能強的人，更需要他們具備高尚的品質和極高的綜合素質。通過思想政治的實踐教育，讓他們的思想朝著正確的方向發展，這樣才能有利于未來社會的建設。

深化學習內容。山東農業大學作為坐落在泰山腳下的高等院校，完全具有得天獨厚的條件，將泰山作為泰山“挑山工”優秀品質培養教育的實踐教育基地。泰山附近的高校也可以將泰山作為思想政治教育的基地，開展泰山“挑山工”優秀品質培養及泰山文化的學習。教師們通過寒暑假等節假日的時間，帶領學生們到泰山參觀學習，開展主題實踐活動，體味泰山文化的深邃魅力，讓大學生們身臨其境真切地感受泰山“挑山工”優秀品質的力量[4]。文化的基本精神就是文化發展過程中的內在動力，泰山文化中的石刻、詩詞、神話等所蘊含的思想和精神，正是孕育出新時代泰山“挑山工”優秀品質的沃土。學生學習時要與自身專業相結合，科學豐富地深化學習內容，堅持良好的學習態度，充分認識到新時代泰山“挑山工”的優秀品質是勤勞勇敢精神的延伸、自強不息精神的內化、守正創新精神的拓展及自力更生精神的發揚。在對人才的培養中，“挑山工”優秀品質培養是一種價值觀的傳達，是“敬業”價值觀的具體體現。表現為在工作中一絲不茍的工作態度，愛崗敬業、精益求精的工作作風。基于“挑山工”優秀品質培養進行人才培養的目標是培養出具有更高的職業道德素養的專業技術人才。在課堂上應當避免出現對知識的生搬硬套，要針對課程的具體內容，適時地將“挑山工”優秀品質培養融入其中。同時，結合具體的課程內容不僅可以增加學生對“挑山工”優秀品質的理解，還可以更好地理解其內涵。

創新學習方法。除了讓學生到泰山親身體驗，還可以邀請泰山“挑山工”品格踐行的優秀榜樣宣講隊伍來學校作泰山“挑山工”專題報告。榜樣的力量是巨大的，可以推動學生們有勇氣和信心去面對生活中的挑戰，引導大學生不斷前進不斷發展，為實現目標而不斷拼搏。學生“三觀”的培養和引導，必須有機地融入學科和專業知識理論的教育教學及能力素質的培養中。通過對課程內容和教材的精心選擇和系統編排，教育教學方法的系統搭配和科學運用，課堂教育教學的藝術實施和精彩呈現，以及教師在課堂上的精心投入和情感演繹，如鹽入水，潛移默化，潤物細無聲。高校應當根據學生成長成才需求，為其創造條件搭建平臺，拓展教學方法和渠道。而學生希望得到教師指導和幫助的心聲，反映出了學生成長發展的愿望。善于將校內教育資源和校外實踐基地充分地運用，鼓勵學生積極參與社會實踐，提高學生們的積極性，讓教育真正“活”起來。鼓勵學生積極開展社會調查和實踐，創建校外實訓基地，通過科教、科普教育、社會公益活動，將課程專業知識與扶貧有機結合，充分發揮家庭教育、社會教育的積極作用，建構起家庭、學校、社會三位一體的教育互動關系。還可以開展志愿者社會實踐活動來弘揚與踐行泰山“挑山工”的優秀品格。志愿者通過幫助需要幫助的人、保護環境、傳播文明和正能量，更利于泰山文化的傳播。在傳播文化精髓的過程中，不可或缺的是奮勇擔當的時代責任。

四? 結束語

綜上所述，在勇做新時代泰山“挑山工”的過程中，將“挑山工”優秀品質培養融入高校育人教育實踐活動中，將一往無前的進取精神、頂天立地的擔當精神、永不懈怠的奮斗精神根植于高校學生理想信念形成的過程中，鼓勵學生尋找身邊的楷模，向標桿看齊、靠攏，積極進取，增強培育時代新人的實效性，培養他們能夠像“挑山工”一樣矢志不渝、砥礪前行，成為優秀的社會主義接班人。

參考文獻：

[1] 劉家義.勇做新時代泰山“挑山工”[N].學習時報，2018-07-11（001）.

[2] 習近平.在紀念朱德同志誕辰130周年座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2016.

[3] 孫姣.大學生要勇做新時代的泰山“挑山工”[J].中外企業文化，2020（7）：100-101.

[4] 葉偉.新時代泰山“挑山工”優秀品格傳承與推廣研究認領引用[J].新聞文化建設，2021（2）：95-96.

基金項目：2021年山東省教育廳本科教學改革研究項目“新工科建設背景下地方高校環境科學與工程類本科人才培養模式研究”（Z2021214）；2021年度山東省教育廳研究生教育優質課程建設項目“污染控制與修復”（SDYKC21040）；2021年度山東省“雙高”建設文化類研究課題“泰山文化的傳承與創新——從環境保護到生態文明建設”（無編號）

第一作者簡介：王金花（1978-），女，漢族，山東煙臺人，博士，教授，博士研究生導師。研究方向為環境科學與工程領域教學和科研。