由追求"外在美"到推崇"內在美"的嬗變

趙紅超

青春期的孩子往往追求外在的形象美。這不，常年擔任班主任的我，也經常為班里許多女生（還有個別男生）在上課時間照小鏡子的壞習慣感到發愁。我也曾和其他班主任一樣沒收違規物品，讓犯錯誤的學生寫個檢查了事，簡單粗暴、立馬見效。可三五天過后，一些孩子又偷偷買來鏡子放進桌斗里，這些鏡子從外觀上看還變成了長方形的筆記本，或者是圓形小盒子。但當你一打開，里面又是明晃晃的小鏡子。

真的拿它沒轍嗎？我默默思考這個問題。隨后，我在班里進行了簡單的匿名問卷調查，發現很多孩子認為注意個人的外在美是正當需求，應該給予滿足，只不過需要改掉上課不專心聽講的壞習慣。我一直信奉班級管理在“疏”不在“堵”的理念，于是決定用班費購買一面公用鏡子，并將其固定在教室前面的飲水機旁，孩子們在排隊打水時可以欣賞自己青春靚麗的形象。同時，我要求個人不得在教室使用小鏡子。

很快，班干部買來一面5毫米厚的標準正容鏡，并安放到相應位置。班里的學生很是興奮，我內心也不免泛起一點小得意——看吧，多年班級管理的難題解決了。

一周后，我無意發現一名女生在數學自習課上埋頭做小動作。我悄悄走過去，站在這名學生身邊。在她驚慌中收拾的時候，桌斗里掉下來一面鏡子，破碎為幾片。我沒有公開批評她，只是示意她出來。在教室外面，她小聲說：“老師，我這兩天臉上出痘痘了，朋友們見面老笑話我。”聽了她的這番話，我沒有訓斥她，只是給她講了一些有關青春痘的常識，避免因護理不當出現不良后果。回到辦公室后，我沏杯茶，慢慢品味著、思索著。看來，單單在教室安放一面鏡子，并不能真正解決孩子們上課照鏡子、做小動作的老問題。這時，我想到了原來讀到的一則故事。周恩來總理少年時代在天津南開中學讀書時，學校公用的鏡子上邊寫有一段話：“面必凈，發必理，衣必整，紐必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊。”我能否也在班級鏡子旁張貼提示性的文字呢？

說干就干，我上網查找了相關資料，整理出以下幾句話：“衣宜凈，容宜和，氣宜正。好心情，從每一天對自己笑一笑開始。若重視個人形象，就要提升自身內涵。”將文字底稿彩色打印好后，我把它張貼在班級正容鏡旁邊，并附上自己整理的《優秀中學生的成功秘訣》，講述了青少年良好學習和生活習慣的養成細節，供孩子們在照鏡子和打水時閱讀參考。為達到預期教育目的，我以“新生代的外表美與內在美”為主題，讓學生在班會課上展開辯論，使其明白一個人的外在形象氣質與他的內在修養密不可分，只有具備內在美，他才能夠真正擁有外在美。我還舉了生活中的事例進行說明：社會女青年與同齡女大學生相比，有可能在外在梳妝打扮方面勝過對方，但是大學生往往更有氣質和涵養，在老年階段這一現象可能更加明顯。經過這次討論，我發現班級里的學生變化很明顯：注意學習的孩子多起來了，男生做發型、女生涂口紅抹指甲的現象少了，朗朗的讀書聲、陽光開朗的笑聲增多了。近一個月來，我再沒有發現班級里有偷偷照鏡子的孩子了。

一面正容鏡，兩張溫馨的提示文字，真正解決了我作為“老班”的一個老難題。

（本文系2021年河南省普通高中育人方式改革研究課題“基于普通高中班級文化建設的美育實施策略之研究”的成果。立項編號：GZYR2021126）

（責編 韓玉兵 侯心雨）