高校思想政治教育與學科教育融合發展策略研究
——以吉林師范大學信息技術學院為例

文/吉林師范大學 缐宇峰

隨著科技的迅猛發展，信息技術推動了我國各行各業的發展。對于高校學生來說，信息技術領域的快速發展，為他們提供了多樣的學習和實驗方式，也為高校教師的教學工作提供更多的參考。如今高校逐漸提升了思想政治教育工作的重視程度，通過將思想政治教育工作和學科教育進行有效的融合，能夠更好地優化與完善思想政治教育工作[1]。

一、高校思想政治教育與學科教育融合的必要性及可行性

（一）高校思想政治教育與學科教育融合發展的必要性。如今計算機網絡技術、信息技術等前端、終端技術的快速發展，對人們的思維方式產生了一定的影響，也為思想政治教育的思想引領提供了新的思路。當代大學生思想觀念較為活躍，很容易受到互聯網當中各種文化以及思想的影響，因此對于高校教師來說，應該了解與掌握當前時代背景下的思想意識形態，提升思想政治教育觀念[2]。

高校思想政治教育十分重視大學生思想素質、民族意識的培養，從而確保大學生能夠全面、自由的發展[3]。首先，要將學生培養成具有崇高的理想信念，堅定黨的指導方向、思想素質高尚、遵紀守法、廉潔自律的青年，這也是現階段一名優秀大學生應該具備的良好品德。要促進大學生全面、自由的發展，要不斷引導學生提升自身的各項能力，靈活運用所掌握的專業技能；還要注重學生人格的培養，在開展教育教學活動中應該注重因材施教，標準化的教學模式只會限制學生的品格，長此以往不利于學生心理層面的成長。在培養學生的綜合能力上，應該讓學生做到全面發展，在開展各項學科教育教學活動時，不僅要給學生傳授信息技術的相關知識，還要全方位提升大學生的思想認知水平。對于高校思想政治教育工作也需要不斷的改革、創新，在教育教學過程當中積極融合當下先進的新媒體技術。但目前部分高校的思想政治教育工作較為單一，無法提升學生在教學中的積極性，普通的講座或者宣講已經不能夠滿足現階段對于引領學生思想政治的要求，現階段思想政治教育工作要求讓學生深刻地體會到自己與國家緊密相連的民族使命感。由此可見，高校思想政治教育與學科教育融合發展密不可分。

（二）高校思想政治教育與學科教育融合發展的可行性。“思想政治工作是一切工作的生命線，是我們黨的優良傳統和突出政治優勢”。在快速發展的信息化時代，高校教師應該深層次探索高校思想政治教育與學科融合的意義，保質保量地完成高校思想政治教育所承載的使命。當前高校思想政治教育的目的是提高大學生的思想意識和素質，促進德智體美勞全面發展。對于各類學科教育，尤其是信息技術教育，一方面應該豐富教育模式，無論是靜態電路模擬還是動態程序的運行，都應該調整、拓展教育教學內容，提升整體的教育教學效果。另一方面，將思想政治教育課程與學科課程進行巧妙融合[4]，在傳統課程上融入新的技術，從而對傳統課堂的教學模式進行補充。通過傳統與現代的碰撞，能夠將課程內容通過更豐富的形式呈現出來，全面提升教育教學的整體質量。

吉林師范大學信息技術學院堅持“厚德篤學-礪行創新”的辦學理念，以立德樹人為根本，發揮自身的特色優勢，注重培養學生的德行修養、實踐能力、創新思維和創業素質，將思想政治教育巧妙融合在學科課程中。已建成精品在線課程、一流本科課程、精品課程、優秀課程和思政課程省級9門、校級9門，開展國家和省級協同育人、高等教育教學改革課題研究21 項，出版教材（專著）6 部，電子科學與技術教學團隊為省級優秀教學團隊。承擔國家自然科學基金、吉林省科技發展計劃、吉林省自然科學基金、吉林省教育廳等科研項目40 余項，資助資金600 余萬元，發表教學科研論文498 余篇，其中SCI 檢索論文191 篇，獲授權中國發明專利12 項。通信工程、光電信息科學與工程，電子信息工程等專業的培養越來越完善，也在思想意識形態方面重點培養，多數畢業生工作在電子信息相關領域的第一線，已成為所在單位的骨干力量。思想政治工作是黨的優良傳統，也是幫助學生全面提升自身素質的重要抓手。

在組織學生參加比賽、教學、科研工作等方面，教師應該讓學生對當下行業的發展、相關制度的制定與調整有所了解，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而在后續的學習與生活中能夠完善自身的意識形態，勇于面對風險與挑戰。從目前高校學科教育工作來看，不能只停留在技術與技能層面，還應該將學科教育與社會發展需求進行緊密結合，不斷創新，從而增強大學生的獨立思考能力。在當前技術發展與就業問題方面，思想政治教育和學科教育的有效融合已成為目前國內高校培養人才的一種重要方式，目前看兩種教育的融合具有一定的可行性，不僅能夠培養學生的學習與研究能力，還能夠幫助學生塑造優秀的品格。

二、 高校思想政治教育和學科教育的現狀辨思

（一）高校學科教育的現狀。隨著科學技術的不斷進步，教育教學模式的改革與創新，近些年，高校教師開始逐漸轉變傳統的學科教育方式，加強新型教育方式的融合和探索，尊重學生的個體性差異，通過借助新媒介從而引導學生的學科思維。但依然有部分高校過于重視學科教學任務，沒有注重學生的全方位發展。傳統的教學方式只是對教材中基礎理論的講解，忽略了學生的學習主動性，不利于學生實驗測試積極性的提升，并且部分課程設置較為死板，沒有給學生講解當下社會的就業情況以及學生對于本學科的學習興趣等，學生的學習熱情較低，阻礙了學科教育的發展。隨著互聯網的普及，對傳統學科教育帶來了不小的影響，大部分學生已經開始借助網絡搜索獲取知識，提升自身的視野。作為高校教師，不僅要有序開展各項教學活動，還要了解學生的思想動態，借助網絡的便捷性，提升學生在教育教學過程中的主動性，最大限度地提升學科教育的整體質量。

（二）高校思想政治教育現狀。如今部分高校過于重視理論學習，很少在平時的學習生活中注重思想與理念的滲透。第一，過于注重教學設計，沒有注重學生個性化的培養；第二，在進行課程設計時較為復雜，有時不能夠達到預期的效果，很少在思想層面對學生進行引導，也沒有關注學生在課堂教學當中的表現與真實感受；第三，很少開展教育教學實踐活動，也沒有將其他學科與思想政治教育課程進行有效的融合。現階段，高校的思想政治教育大多以理論學習、講座以及課堂講解為主，教學重心只是注重理論講解，缺乏相關學科之間的相互配合，因此，無法滿足當下高校思想政治教育的各項要求。

互聯網存在著各種意識與文化，學生的思維意識尚未成熟，很容易受到一些消極思想的影響，使學生思想意識形態逐漸發生變化，從而不利于高校思想政治教育教學工作的有序開展。目前，很多學生都熱衷于線上聊天，使得現實生活中師生、學生之間的情感逐漸疏遠，在線下不喜歡與他人溝通與交流。此外，網絡也會使部分學生社會責任感降低，不愿回歸現實生活，對生活產生逃避的心態，部分學生甚至無法分辨網絡與現實，這嚴重阻礙了教育教學合作活動的開展，影響了學生的身心健康。部分高校沒有對學生在線網絡的使用進行全方位監管，也沒有充分利用當下豐富的網絡資源和信息技術與高校的網絡環境進行整合，使學生在使用網絡的過程中經常會遇到各種各樣的問題。

（三）高校思想政治教育與學科教育相融合的優勢。將高校思想政治教育與學科教育進行融合，能夠將學科教育中的各種實驗活動與鉆研精神與思想政治教育內容進行充分的融合，促進學生全面發展，實現現階段相關教育部門所提出的高校“立德樹人”教育目標。思想政治教育與學科教育共同的教學目的，就是通過注重學生意識形態方面的培養，從而推動其他學科的發展。了解新技術、新理念，也是為了提升高校學生的競爭能力。在育人方面，思想政治教育與學科教育幾乎相同，將思想政治教育融入高校學科教育，二者不僅有著相同的育人目的，還能夠實現學科交叉整合，培養學生的興趣，樹立學生的優秀品格。如今國內各行各業對專業技術人才提出了更高的要求，學科教育能夠培養具有較強技能水平的專業人才，而思想政治教育能夠培養以加快現代化社會建設為目標的專業人才。要開展多元化的教育教學活動，就應該從思想層面與專業領域進行引導與培養，以此來提高學生思維水平和動手能力，充分調動大學生學習的主觀能動性，提高思想意識，增強對學習學科知識點的掌握[5]。

三、高校思想政治教育與學科教育融合的發展策略

（一）將互聯網技術與思想政治教育和傳統學科教育方式的融合。在高校思想政治教育中，應該全方位地使用互聯網技術，以此來實現教學方式的多元化發展，同時還能夠豐富以往較為枯燥的政治理論。無論是傳統學科教育理念，還是互聯網動態發展的教育方式，都使高校的思想政治教育工作變得更加便捷，通過不斷更新教學內容，讓思想政治教育更加客觀、全面，讓教育教學活動在內容上能夠有更多的選擇。傳統學科教育方式與互聯網技術的融合，能夠提煉傳統學科教育的優點，經過內容的優化，凸顯傳統學科教育的優勢，在豐富教學方式的同時，也保證了教育內容的即時性。通過多種教育方式的互相融合，不僅豐富課程內容，培養學生學習習慣，而且還能夠提高學科技術能力，完善思想意識形態[6]。

（二）課上教育與課外拓展教育的融合。在高校思想政治教育中，傳統的教學方式只是在課堂上開展教學活動或教學講座，這種模式有一定的局限性，不易加深學生對教學內容的理解，學生思想政治意識很難得到有效的提升，也不能增強學生的學科學習興趣。高校的思想政治教育工作應該緊隨時代步伐與教育教學工作的改革，以多元的方式促進學生的發展，在培養學生學習興趣的同時，拓展課外教育。信息技術領域的實驗及校內外實踐，都能促進課上和課外拓展教育的融合，從而提升學生的理論知識及實踐鍛煉。在實踐的過程中，學生可以根據外部環境加深相關知識點的印象，提高自身的思想政治素養，同時在獲取信息的過程中，通過教師的正確引導，在增強學生獨立思考、辯證學習能力的同時，提升學生的綜合素質和思想意識。

（三）高校思想政治教育平臺與學科教育平臺的融合。拓展高校思想政治教育平臺，引導大學生對學科教育的正確認識，以新時代要求為導向，培養新興產業需要的人才。高校思想政治教育和學科教育平臺融合，不僅要順應時代步伐，認清就業現狀，而且還要轉變學習觀念，將信息技術應用到國家發展的浪潮中；也可以通過雙平臺的融合，快速指導學生考研、就業、日常生活、創業引導等方面，兩種教育模式相輔相成，其共同的工作重心就是注重學生的培養。在使用平臺時，教師應根據學生的個性需求，提供多種教學方式，滿足每個同學對于平臺的學習需求[7]。此外，還應該了解雙平臺融合的底層邏輯，便于后續平臺維護工作的開展，強化教育內容，培養學生能夠多渠道、多方面的發展。

通過對高校思想政治教育與學科教育融合發展策略的分析，能夠了解互聯網技術的應用、課上與課外拓展教育結合、平臺融合的三種方式，優化教育中現存的問題，在理論學習中加入實踐學習，讓高校能夠在當今信息技術的快速發展下，使思想政治教育與學科教育進行有效的融合，不僅能夠優化教學內容和方式，還能提高教師的專業素養，培養更多的優秀青年大學生。同時，高校思想政治教育對于引導大學生冷靜客觀的解決問題、學會獨立思考、教師尋求正確的教育手段等方面都有著積極作用，能夠讓學生樹立正確的就業觀，在日后能夠投身社會主義現代化建設，用專業技能創造價值。

四、結語

在信息技術快速發展的今天，高校思想政治教育與學科教育的方式也需要不斷改革、創新，相互融合已經成為未來高校學生培養工作的一種主流模式。一方面，能夠讓思想政治教育更加多元，拓展思想政治教育的方式與路徑；另一方面，也促進了學科教育的發展，提升了學生探索知識的積極性，也在相關知識點講解的過程當中引導學生樹立正確的價值導向。對于吉林師范大學信息技術學院的學科教育專業等都能夠充分發揮專業特長，注重學生民族意識和社會責任感的培養。所以，高校思想政治教育與學科教育的有效融合能夠相互促進、相互補充，是高校思想政治教育課程改革的新嘗試。