編輯隊伍建設與地方出版社的主題出版

◎韓騰飛

(福建人民出版社，福建 福州 350001)

近年來，主題出版發展迅速，呈現不少新的趨勢和特點[1]，這對地方出版社在編輯隊伍、出版理念、經營模式等方面提出了新的要求和挑戰。2021 年12 月，國家新聞出版署印發的《出版業“十四五”時期發展規劃》提出，要“加強出版人才隊伍建設”“建設新時代出版人才矩陣”。這就意味著主題出版的提質增效，對從業人員的能力提出了更高的要求。編輯隊伍是出版社的支柱性力量，編輯隊伍的強弱關系到出版社核心競爭力的高低。[2]因此，主題出版編輯人才隊伍建設自然是新時代出版人才隊伍建設及做好主題出版的題中之義。本文從編輯隊伍建設的角度，討論其對地方出版社主題出版的重要作用。

一、主題出版編輯隊伍專門化建設

(一)地方出版社主題出版編輯的現狀

黨的十八大以來，特別是2015 年以來，主題出版加速發展。這一年，中宣部推出主題出版重點出版物選題評選。2018 年，中宣部印發《圖書出版單位社會效益評價考核試行辦法》，把對出版社社會效益的考核置于更加突出的位置。入選中宣部主題出版重點出版物選題，除了能使出版社獲得較好的社會效益外，還對其申報國家出版基金等有直接的幫助，并給出版社帶來一定的經濟效益。這些都提高了出版社從事主題出版的積極性，從而使主題出版迎來了一個大發展時期。

主題出版時效性強、涉及面廣、編校難度大、出版周期長，不少涉及黨和國家重大事件等的選題還要履行重大選題備案，這些都是其區別于一般圖書出版的顯著特征。因此，主題出版對編輯的要求和一般圖書不同。但是，大部分地方出版社受制于規模小、編制有限，以及經濟效益考量等，并沒有設置專門的主題出版編輯隊伍，從事主題出版的編輯其實就是做一般圖書的編輯。這樣雖可在短時間內做些零星的主題圖書，卻因為編輯力量不足，專門化程度不高，很難形成主題出版的優勢，也難以取得較大的成就。事實上，提高編輯人才綜合素質，建立新時代高素質、專業化的主題出版編輯人才隊伍[3]，是做好主題出版的一個重要抓手。因此，欲在主題出版領域實現突破，必須改變編輯人才結構和布局滯后的狀況，建設專門的主題出版編輯隊伍。

(二)組建主題出版編輯隊伍

從目前主題出版發展的情況來看，優秀主題出版圖書的編輯出版，越來越傾向于通過組建具有攻堅能力的編輯團隊[4]，集體攻關、團隊協作來完成。事實上，在主題出版領域表現優異的地方出版社，基本上都有專門的主題出版編輯隊伍，以加強主題出版的策劃和推進。比如，上海人民出版社成立了“黨的誕生地” 主題出版中心，該中心編輯多達30多人，而且多數是擁有碩士以上學歷的“80 后”“90 后”年輕人。[5]因此，組建專門的主題出版編輯隊伍，是地方出版社做好主題出版的必由之路。地方出版社應加強頂層設計，從制度層面著手，形成編輯隊伍建設的長效機制。地方出版社建設主題出版編輯隊伍要注意以下幾方面。

一要注意編輯隊伍在年齡、職稱、經驗等上體現出一定的階梯性。要保證編輯隊伍里既有經驗豐富、職稱較高的老編輯，年富力強的中年編輯，也要有干勁十足、愛學習、觀點新穎的年輕人。這樣才能實現靈感碰撞、優化選題策劃以及順利貫徹執行項目。

二要提高主題出版編輯隊伍的門檻。從本質上來說，出版產業其實就是內容產業，而編輯又是出版產業的核心力量，高質量發展的主題出版必然對編輯的學術水平和能力提出較高的要求。[6]整體來看，近些年編輯的學歷有逐漸提升的趨勢，但不可否認的是，編輯行業的學歷要求相對較低，特別是在一些地方出版社，編輯知識儲備和認知水平的高低，對其工作有著重要影響。一方面，畢業生在校所學知識以常識性居多，特別是本科生，而現代學科發展迅速，知識更新迭代很快，如果編輯知識儲備和學術深度有限，就無法與學者進行學術對話，更難以判斷和把握稿件的質量。從學者的角度講，他們也不放心將稿件交給這樣的編輯。另一方面，編輯知識儲備相對較少，對學科了解不多，自然難以發現某一領域有價值的選題。這就要求地方出版社要適當提高錄用編輯的學歷和學校層次的要求，從源頭上為出版社招來“好苗子”。

三要做好學科專業人才的招聘。編輯招聘，特別是人文社會科學領域的編輯招聘，對編輯學科背景要求存在一定的模糊性，這實際上助長了編輯專業不對口的傾向。此外，由于待遇較低，晉升渠道單一，對畢業生吸引力不強，出版行業特別是地方出版社，很難招到專業對口的優質畢業生。這些導致了主題出版編輯不對口現象，進而導致編輯對選題所屬的學科不熟悉，理解不夠深刻，自然無法策劃出相關領域優秀的選題。針對此問題，地方出版社要制定專門的方案，圍繞主題出版的深耕領域和優勢版塊招聘人才，從編輯學術背景入手組建專業化的隊伍，從源頭上保證編輯隊伍專業化。

二、注重提高編輯隊伍素質

在主題圖書的編輯出版過程中，編輯作為知識生產的中樞起著核心作用，編輯的素養對主題出版的高質量發展起著重要的支撐作用。[7]因此，主題出版編輯隊伍建設，尤其要注重提高編輯素質。本文認為地方出版社應尤其注意編輯以下方面的素質和能力。

(一)編輯要熟悉所在地文化及社會發展狀況

地方文化是地方出版社主題出版用之不盡的資源寶藏。與擁有豐富的作者、選題資源的中央級出版社不同，積極挖掘地方資源、做好主題出版是地方出版社的一個重要途徑。這要求編輯必須要熟悉所在地文化，特別是在國家層面有優勢、有影響的文化，同時找準其與時代熱點、國家發展大局的結合點來策劃選題。比如，上海人民出版社利用上海作為黨的誕生地的紅色資源優勢，結合中國共產黨的建立這一重大歷史事件，在建黨一百周年之際推出暢銷主題出版圖書《火種》，大獲成功。

編輯不能只生活在編輯部，兩耳不聞窗外事，要熟悉所在地的發展狀況，要了解地方在國家發展大局中的地位、作用，圍繞國家賦予地方的職能定位，以地方發展反映國家發展大局，以小切口反映大時代的視角，做好主題出版。這是地方出版社主題出版大有可為之處。如福建和寧夏兩省區是國家東西部戰略協作發展的生動實踐地，閩寧協作繪就了社會主義協同脫貧攻堅、共同富裕的恢弘畫卷。兩地人民出版社以此為背景，共同策劃了反映我國脫貧攻堅地方生動實踐的《詩在遠方：“閩寧經驗”紀事》。該書出版后，獲得中宣部“五個一工程”獎和中國好書獎。

(二)編輯要善于利用出版社優勢

一般來說，地方出版社在長期的發展過程中，都形成了具有特色的出版版塊，有深厚的相關出版積累，在這方面也有較大的資源投入和較強的編輯力量。這些常年深耕的領域正是地方出版社主題出版最容易出成績的地方。編輯應利用好所在地方出版社在這些領域作者資源多且熟悉該領域學科發展的優勢，深拓主題出版空間。比如筆者所在的出版社在黨史、軍史、革命史等領域積淀較深，出版過一大批相關著作，就利用這一優勢，先后策劃《福建中央蘇區口述史》“中央紅色交通線研究”叢書等相關題材的選題，并以較高的學術價值獲得國家出版基金資助。

(三)編輯應掌握綜合、立體的營銷技能

從傳播學的視角看，一個主題的成功傳播依賴于多種傳播方法，要以全方位、多層次、多聲部的主流輿論矩陣來宣傳，這樣才能達到“大珠小珠落玉盤”的傳播效果。[9]主題出版類圖書的營銷宣傳亦是如此。近年來，微信、抖音、快手、B 站、小紅書等新媒體對出版業的影響愈加顯著，不僅形塑了主題出版圖書的形態，如不斷推陳出新的電子書、視聽書等，促成多媒體融合的出版趨勢，而且對傳統圖書的營銷模式產生很大沖擊。地方出版社要彌補與中央級出版社在媒體宣傳、銷售渠道等方面的劣勢，必須抓住并利用好這次潮流，使編輯更加主動地擁抱新媒體，利用好綜合、立體的新媒體矩陣為圖書營銷賦能，改變編輯重審稿、輕營銷的傾向，最大化地實現主題圖書的價值。

(四)編輯要組建自己的作者隊伍

作者資源是出版社的重要資源，這在對作者資源要求較高的主題出版領域表現更明顯。然而，因為遠離學術中心、經濟實力受限、知名度不高等原因，在作者資源競爭上，地方出版社明顯弱于中央級出版社。為彌補這一不足，地方出版社的主題出版編輯，尤其要注意圍繞本社主題出版方向，主動出擊，積極聯系、爭取知名作者，并利用多種方式想方設法打動作者，力爭建立自己的主題出版作者隊伍，并以周到貼心的服務、精益求精的編輯審讀等切實做好作者隊伍的開發和維護工作。

三、營造主題出版編輯隊伍成長的良好環境

(一)做好編輯隊伍的“傳、幫、帶”

“傳、幫、帶”作為人才培養的一種重要方式，在主題出版編輯隊伍可持續建設方面發揮著不可替代的作用。大學畢業生在從事出版工作之前，一般沒有從事過圖書編輯工作，所學知識和工作需要之間有較大的差別，具體編輯經驗不足，因此需要老編輯發揮“傳、幫、帶”作用，使其少走彎路。此外，畢業生離校之前，主要與教師、同學打交道，社會接觸面較小，缺乏與作者溝通交流的經驗。這就要求經驗豐富的編輯發揮好引路人作用，積極引導年輕人結識一些作者，引導他們以約稿人的身份和作者打交道，掌握約稿的溝通技巧，成功實現編輯身份的轉變。

由于出版社對編輯工作量、利潤考核的壓力以及編輯之間在作者資源方面存在的競爭關系，都使不少經驗豐富的編輯帶新人的積極性不高，使新編輯的職業成長缺乏指導和規劃，以放養式成長，難以順利成長為合格的編輯。因此，地方出版社要以“傳、幫、帶”為抓手，以項目為載體，發揮老員工的經驗優勢，延續出版社的良好傳統，形成老帶新的員工成長的良性循環，建立起編輯隊伍培養的長效機制。比如，上海人民出版社在重點主題出版項目中，形成由社領導牽頭、資深編輯帶領若干青年編輯一同參與的“共同體”，讓青年編輯在快速高效強壓的環境下得到錘煉、迅速成長，為實現主題出版高質量和長遠發展提供了有力保障。

(二)形成常態化的編輯學習機制

編輯的學習能力在出版工作中非常必要。首先，當今社會科學技術飛速發展，知識更新迭代非常快，要適應日益迅速發展的形勢，就要做到終身學習。編輯作為很多著作的第一讀者，如果知識更新趕不上時代步伐，就有可能無法勝任審稿工作。其次，編輯出版工作中的不少規范和出版政策等都在不斷修訂和改進中，這些也要求編輯要不斷學習掌握。

出版社對編輯的學習要求主要包括兩方面：一是督促其按時完成繼續教育學時，參加各種主題出版、編輯技能提升方面的培訓，以及一些出版行業的理論研討會等，切實提高主題出版編輯的編輯力；二是要求編輯日常加強學科知識學習。編輯要讀一些與工作相關的著作，了解最新學術動向，提高與學者的對話水平，增強稿件價值判斷水平以及選題策劃的能力。

(三)設置靈活的編輯考核機制

地方出版社主題出版隊伍的建設還要注意設置靈活的考核機制。相較于一般圖書，主題出版類圖書的經濟效益規模相對較小，對渠道發行的依賴相對較大，市場化水平也相對較低。另外，主題出版類圖書因涉及內容復雜，編輯難度也較大，對知名作者資源的依賴性比較強。這些都對編輯力量有限、高端作者資源不足、經濟實力不強的地方出版社構成了不少挑戰。此外，主題出版中涉及《圖書、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》中相關規定的，須履行重大選題備案，這就拉長了主題出版的周期。同時，主題出版還負擔著出版社社會效益考核的重任。這些都是地方出版社在對主題出版版塊進行考核時，需要考慮到的因素。

因而，地方出版社對主題出版類圖書編輯考核時，要根據主題出版的性質和規律，制定特殊的考核辦法，并在實際操作中予以適當傾斜。比如，針對送審導致的編輯工作量無法在當年計算的問題，可以在送審環節先給予一定百分比的工作量，待送審結束后再全部計算；對于因送審導致無法出版的，也予以一定比例的工作量。又比如，因為送審導致經濟效益暫時無法實現的，可以酌情予以政策寬松，或者設立專門的主題出版基金，予以一定的補貼。對于沒有實現預期目標的主題出版類選題，也給予一定的照顧，以減少編輯試錯成本。這樣方能提高編輯從事主題出版工作的積極性，逐步營造編輯人員長期、主動構建主題出版高質量發展的良性生態環境[10]。

四、結語

因此，地方出版社應弄清主題出版的性質、特點，尊重主題出版的規律，同時結合自身的資源優勢謀劃布局主題出版，樹立“特事特辦”的思想，積極打造主題出版的編輯隊伍，并在此基礎上不斷提高編輯的各項素質，做好編輯隊伍的“傳、幫、帶”，同時為編輯人才成長提供良好的環境，只有這樣才能為主題出版提供最基本、最可靠的人才基礎，繼而在主題出版的道路上行穩致遠。