《數游練習》校本課程創建過程淺論

【摘要】《數游練習》是一門以設計、開發小學數學游戲化練習為主要內容的課程。主要著眼于學生的自主發展、思維提升和學習所得這三個方面，進行小學數學練習與游戲的有效融合，提高學生學習數學的興趣，讓學生在數游練習中感受到學習的樂趣，最終促進學生核心素養提升。

【關鍵詞】數游練習? 游戲機制? 游戲思維

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）10-0169-03

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，文件明確要求：系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。在這背景下，本課程從孩子們能力發展角度出發去設計數游練習，圍繞他們的自主發展、思維提升和學習所得這三個方面，進行小學數學練習與游戲的有效融合，構建小學數游練習課程，促成學校特色發展。

一、課程特色

本課程以“以人為本”的設計，遵循“兒童立場”，圍繞提升學生數學核心素養，對小學生數學練習中的“量”“難度”和“形式”進行研究。本課程立足于小學數學內容的四個學習領域“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”，整合為五個組成部分：課前口算練習、課中視頻練習、課后專題練習、思維拓展練習、單元整合練習。在數學練習環節中加入時間限定、競爭、音效、反饋等游戲元素，讓數學練習變得好玩起來。

二、課程目標

（一）探索并構建小學數游練習的基本范式。以現行的教材為依托，按年級、按單元、按課時設計一整套一至六年級數游練習習題集。

（二）形成數游練習的設計策略及實施指導策略、評價策略。

（三）推動實現“課堂”“課題”“課程”的融合互動，在學校課程框架下，制定校本課程“數游練習”實施方案，形成“數游練習”課程。

（四）提升學生核心素養。通過數游練習的學習，發展學生的數感、量感、符號意識、空間觀念與幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。同時，為適應時代對人才培養的需要，我們還特別注重發展學生的應用意識和創新意識。

三、課程內容

課程內容包括三部分，具體如下：

（一）如何設計數游練習？

1.確立數游練習設計原則

2.構建數游練習類型

3.建立數游練習體系支架

4.提煉需培養的能力

（二）如何實施數游練習？

1.確立數游練習布置時機

2.提供各類型練習功能的大致策略

（三）如何評價數游練習？

提煉數游練習的指導策略和評價策略

四、課程實施過程

本課程實施過程的重要活動記事按“追尋—誕生—設計—落地”四個篇章加以陳述。

（一）追尋篇

1.連接：練習與游戲架起一道橋梁。

數學是一門抽象性和邏輯性都很強的學科。學生在小學階段抽象思維和邏輯思維都在發展階段，學起來容易枯燥無味，尤其在練習的時候。如何讓學生學習數學，做數學練習變得有趣，想到了游戲，游戲是一種基于物質需求滿足之上，在一種特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則，追求精神需求滿足的社會行為方式。那么，怎樣把練習與游戲有效結合起來，讓孩子們練習成癮？

2.嘗試：練習形式、評價方式多樣化。

①在練習形式上的嘗試。我們較以前有了這樣的轉變：減少練習內容，分段布置練習。比如嘗試“課前三分鐘，如“口算天天練”；“課中10分鐘，如習題練習”；課后練習，知識與能力訓練、 周周練，如思維拓展練習等等。②在評價方式上的嘗試。我們有了這樣的轉變：摒棄了之前過于封閉的練習評價形式，倡導多元評價。我們使用《知識與能力訓練》上原有的習題，利用等級制給予相應的顆星數及“稱號”。

（二）誕生篇

課程開發小組成立。成立了“數游練習”課程開發小組，啟動“數游練習”課程開發與實施準備工作，并進行了研究部署，進入課程理論學習、對比分析傳統練習與數游練習之間的聯系，確定了“數游練習”課程設計的“四大要素”，即趣味性、教育性、挑戰性和生活性。

（三）設計篇

經過課程組成員們的學習交流、討論，確立了“數游練習”課程設計四項原則：有兒童味道；與教材攜手；思維拓展性；游戲趣味性。構建了“數游練習”體系構架（課前口算練習、課中視頻練習、課后專題練習、思維拓展練習、單元整合練習等）；主持人徐杰以自己幾年來邊教邊研的經歷，為組員們設計游戲化練習提供參考。

1.數游練習之卡牌設計實戰研究。

超強腦力和單位寶寶釣魚記。分別從游戲簡介、游戲說明、游戲對象及游戲規則深入探討、提煉和總結，最后形成案例。（如圖）

2.數游練習之視頻練習設計研究。

孩子們在練習的過程中，如果能實現練習的視頻化，對于教師組織課堂練習、實現知識目標都是很有幫助的。因此，課程組老師借助希沃軟件平臺設計并制作出“歸類游戲”練習、“PK賽”練習、“配對游戲”練習和“拼圖游戲”練習等視頻游戲練習，帶動學生的學習熱情，讓學生在玩中學。

3.數游練習之拓展練習設計研究。

數游練習塑造體驗的方式在本質上有一些獨到的地方，像嘗試數游練習，就必須了解“游戲練習設計著迷的核心因素”。好的數游練習設計自有其“道”，這就是我們常說的游戲元素和游戲機制，通常來講它們包括目標、規則、沖突、合作與競爭、計時和音效性等等。

目標。所謂目標，就是學生在練習里的追求，是學生努力達成的具體結果。例如，在規定時間內完成練習，最終得到15顆星。

獎勵。是一切游戲練習的重要特征，因此是可見于所有游戲類型的元素，這里就包括積分，積累所得星星的顆數，得到的顆數越多，答題效果就越好。

計時和音效。根據每題的難易程度，設計倒計時，當計時條出現在屏幕下方并開始計時，學生頓時就感受到了壓力，不由自主地加快行動開始答題。為了讓游戲練習氛圍更濃厚，我們還在練習倒計10秒設置“嘀嗒”“嘀嗒”音效， 不要小看這簡單的改變，它能讓學生仿佛置身于游戲場景中，促使學生積極參與答題過程。

練習基于拓展數學視野，提升數學思維，課題組老師開發設計拓展練習，編制碼書，分享給需要的學生練習。

4.數游練習之練習課例設計研究。

針對課堂內外練習某個知識點，課題組成員積累的大量案例，隨著對游戲化練習的不斷深入，能否設計一節游戲練習課？我們進行了嘗試，在教學活動中借助七巧板、骰子、撲克牌等元素巧妙地設計到問題中，采用闖關、積分等游戲手段。重點是，游戲元素只是一種手段，不是目的，游戲元素只是為了產生核心驅動力，從而推動學生的行為。我們利用八角行為分析法框架（如右圖）及八大核心驅動力設計了一節乘法分配律練習課例。

數游練習不僅僅有助于學生鞏固所學的知識效果，還能從另一側面培養使命感、成就感、擁有感及思維性，在練習中讓學生帶來快樂體驗，使練習變得輕松。

（四）落地篇

課程組成員在近兩年的研究時間里經過不斷碰撞與交流，如“超強腦力”“單位寶寶釣魚記”“周周練”和“課中趣味練習”等，創作出許多好玩、有趣的數游練習，在實際的教學中為我所用，特別在疫情期間，發揮了極其重要的作用。

1.數游練習助力荔園教育集團線上課程多樣化。

2022年2月，疫情再次爆發，使新學期不能正常開學，按上級教育部門要求，學校做到停課不停學，荔園教學集團數學科組多次線上交流、商討線上課程方案，最終，在前一周不上新課的前提下，數游練習作為重要的課程資源納入教學計劃中，從實施的效果來看， 緩解了孩子們緊張情緒，在輕松、有趣中學習，鞏固已有知識。

2.數游練習助力區級線上教學展示活動。

為了更有效地指導小學數學線上教學工作，2022年3月28日，開展福田區小學數學學科線上教學觀摩活動。課程組章樂老師將給大家展示學生線下自學+線上交流評價的學習單導學模式，利用上課平臺和希沃軟件實現師生互動。特別在練習環節，兩位同學同時在一個屏幕上PK練習，把整節課推向高潮，得到了聽課老師的一致好評，起到推廣、示范作用。

3.數游練習助力區游戲化數學游戲課程的實施。

數游練習作為福田區YTL小學數學游戲課程的一部分，在課程的建設、實施過程中發揮應有的作用。每周一篇的周周練在福田區小學教研公眾號推送，堅持原創數學知識數游練習，有效地拓展孩子們數學視野，提升數學素養。

4.數游助力集團多元教育的實施。

為了進一步推進多元教育的實施，荔園教育集團每年都舉辦數學周活動。通過開展豐富多彩的數學活動和數學游戲，讓學生在活動中提升思維、在挑戰中享受快樂。年級趣味練習團體賽挑戰賽是每一屆的最后一項活動，每場比賽場面都能達到沸點。“必答題”“搶答題”“風險題”，孩子們題題出彩，孩子們思考時冷靜沉著的臉龐、搶答得手時樂不可支的神情、答對題目時喜不自禁的表情……令人難忘！

每道練習題，都富有綜合性、實踐性，強調學科融合，是對數游練習在常規教學中有效運用的最好檢驗。

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