青春發(fā)動時相與青少年問題行為的關(guān)系

黃金　馬曉雯　生笑笑

青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段，在個體的成長過程中處于承上啟下的重要階段。青春發(fā)動時相是指青春期開始的時間，常用的評定青春發(fā)動時相的方法有三種，與同年齡、同性別群體相比，青春發(fā)動時相可表現(xiàn)為提前、適時或延遲。成熟偏離假說、發(fā)展準(zhǔn)備假說和環(huán)境放大假說從不同方面解釋了青春發(fā)動時相對青少年問題行為的影響。本文闡述了青春期與青春發(fā)動時相的概念，介紹了評定青春發(fā)動時相的常用方法，探討了青春發(fā)動時相對青少年問題行為影響的相關(guān)理論，分析了青春發(fā)動時相對青少年問題行為的影響，以供參考。

一、青春期與青春發(fā)動時相概述

青春期是個體從童年期向成年期過渡的重要時期，是個體的性功能從不成熟到成熟的關(guān)鍵階段。在這一時期，個體在生理和心理方面都會發(fā)生巨大的變化。由于經(jīng)歷著巨大的生理改變，也面臨著心理發(fā)展過程的種種挑戰(zhàn)，處于青春期的個體更容易產(chǎn)生問題行為。研究發(fā)現(xiàn)，青春期是問題行為的高發(fā)期。因此，對青春期問題行為進(jìn)行深入研究具有重要意義。

青春發(fā)動時相是影響青少年問題行為的一個重要因素。青春發(fā)動時相是指青春期的開始時間，它是一個相對概念，描述的是個體與某一參考人群或者與某一常模進(jìn)行比較時，其青春發(fā)育過程相對提前（早熟）、適時或延遲（晚熟）。需要注意的是，青春發(fā)動時相更多的是從群體健康角度出發(fā)，有別于臨床上的性早熟及性發(fā)育延遲。與同伴相比，早熟或晚熟會使部分青少年在心理上產(chǎn)生壓力，從而導(dǎo)致問題行為的產(chǎn)生。

二、評定青春發(fā)動時相的方法

青春發(fā)動時相是一個相對概念，不同的評定方法可能會導(dǎo)致青春發(fā)動時相有所差異。因此，在對青春發(fā)動時相進(jìn)行研究時，科學(xué)的、可靠的評定方法尤為重要。目前，評定青春發(fā)動時相提前、適時或延遲的方法主要有以下三種。

第一種方法是Tanner分期法。專業(yè)人員（醫(yī)生）利用性器官和第二性征發(fā)育的系列指標(biāo)（包括身高、體重、乳房、生殖器、毛發(fā)的生長情況等）評估青春發(fā)育情況后計(jì)算個體得分，通過將個體的分?jǐn)?shù)與全國常模作比較來判定個體屬于早熟、適時或晚熟發(fā)育。除了把Tanner分?jǐn)?shù)與全國常模進(jìn)行比較，也有學(xué)者將Tanner分?jǐn)?shù)與同齡群體的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。雖然Tanner分期法是測量青少年發(fā)育水平比較準(zhǔn)確的一種方法，但是測量時被試需要裸露身體，有些被試認(rèn)為這一測量方法侵犯了其隱私，從而產(chǎn)生抵觸情緒和排斥行為。此外，成本高昂和耗時耗力也是這種方法的不足之處。

第二種方法是月經(jīng)初潮法。月經(jīng)初潮標(biāo)志著女孩進(jìn)入青春期，也是女孩成長發(fā)展過程的里程碑。部分學(xué)者在衡量女孩青春發(fā)動時相時，往往以月經(jīng)初潮時的年齡作為指標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)之一。然而，根據(jù)月經(jīng)初潮時的年齡來劃分早熟、適時或晚熟發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)尚未達(dá)成統(tǒng)一。

第三種方法是青春期發(fā)育量表法（Puberty Development Scale，PDS）。該量表信度和效度相對較高，是近年來研究者最常使用的一種方法。該量表分男生版和女生版，均包括5個項(xiàng)目，其中3個項(xiàng)目是相同的，分別是身高增長、全身毛發(fā)的生長和皮膚的變化。男生版的其他2個項(xiàng)目是聲音變得低沉和開始長出胡須；女生版的2個項(xiàng)目是乳房開始發(fā)育和月經(jīng)初潮的時間。除月經(jīng)初潮為2點(diǎn)計(jì)分外，其余項(xiàng)目均為4點(diǎn)計(jì)分。PDS同時考慮了人體測量學(xué)指標(biāo)和性發(fā)育相關(guān)指標(biāo)，能夠更全面地獲取個體青春期發(fā)育水平的情況。此外，PDS在一定程度上不會引起青少年的排斥，便于在學(xué)校環(huán)境下施測，可以在短時間內(nèi)較為方便地獲取有關(guān)個體青春期發(fā)育水平的信息。

總體來說，評定青春發(fā)動時相的方法有多種，每種方法對青少年青春發(fā)動時相的評定指標(biāo)或方式有所不同。因此，研究者應(yīng)該謹(jǐn)慎判斷，根據(jù)自己的研究需要選擇恰當(dāng)?shù)脑u定方法，以更好地對個體青春期發(fā)育情況進(jìn)行評估。

三、探討青春發(fā)動時相對青少年問題行為影響的相關(guān)理論

青春發(fā)動時相會對青少年問題行為產(chǎn)生影響，很多學(xué)者試圖解釋其中的原因。目前，學(xué)者主要用成熟偏離假說、發(fā)展準(zhǔn)備假說和環(huán)境放大假說來解釋。

（一）成熟偏離假說

成熟偏離假說提出，偏離正常發(fā)育水平的青少年會表現(xiàn)出較多的問題行為。該假說認(rèn)為，當(dāng)青少年的青春發(fā)動時相正常時，他們是被社會和周圍環(huán)境所接受的；當(dāng)青少年偏離正常的青春發(fā)動時相時，他們被社會接受的程度相對較低，導(dǎo)致在面對應(yīng)激事件時缺乏必要的應(yīng)對資源，承受更大的壓力。應(yīng)對資源匱乏和壓力水平上升會使偏離正常青春發(fā)動時相的青少年表現(xiàn)出較多的問題行為。

（二）發(fā)展準(zhǔn)備假說

發(fā)展準(zhǔn)備假說認(rèn)為，與同性別、同年齡群體相比，早熟青少年更可能出現(xiàn)問題行為。個體的發(fā)展變化是連續(xù)的，在過渡到青春期之前，個體必須完成童年期的發(fā)展任務(wù)，以確保能更好地適應(yīng)青春期的發(fā)展變化。更早、更快地進(jìn)入青春期的早熟青少年沒有足夠的時間來完成童年晚期的發(fā)展任務(wù)。在面對生活中的應(yīng)激事件時，與發(fā)育適時的同齡群體相比，早熟青少年在情緒和社交上沒有做好足夠的準(zhǔn)備，從而更容易出現(xiàn)問題行為。

（三）環(huán)境放大假說

環(huán)境放大假說強(qiáng)調(diào)發(fā)育過程和環(huán)境因素的交互作用。該假說提出，環(huán)境因素在青春發(fā)動時相與青少年問題行為關(guān)系間起到調(diào)節(jié)作用。環(huán)境因素可能會加大青春發(fā)動時相對青少年問題行為的影響，也可能會減弱青春發(fā)動時相對青少年問題行為的影響。

四、青春發(fā)動時相對青少年問題行為的影響

青春發(fā)動時相存在性別差異，相較于男孩，女孩大約提前2年開始和完成青春發(fā)育。同時，青春發(fā)動時相對女孩和男孩的問題行為的影響可能是不同的。因此，筆者將分別探討早熟、晚熟對女孩和男孩問題行為的影響。

（一）青春發(fā)動時相對女孩問題行為的影響

1.早熟對女孩問題行為的影響。對女孩而言，早熟可能使她們處于劣勢地位。與同齡人相比，早熟的女孩需要提早面對青春期帶來的一系列心理變化和生理變化，如月經(jīng)初潮、胸部發(fā)育等。這些變化導(dǎo)致早熟女孩可能受到同年齡群體的區(qū)別對待，對自己的身體產(chǎn)生消極看法。同時，成年人也會把一些不適合早熟女孩的成熟認(rèn)識施加到她們身上，以至于她們在沒有做好準(zhǔn)備的情況下，被迫接受早熟的挑戰(zhàn)。消極的身體意象和成人不合適的成熟認(rèn)識使早熟女孩更容易遭受情緒問題的困擾，并表現(xiàn)出較多的問題行為。國內(nèi)外學(xué)者一致認(rèn)為，早熟對女孩來說可能是一個風(fēng)險(xiǎn)因素。這說明在面對早熟的挑戰(zhàn)時，國內(nèi)外女孩在情緒上有著共性體驗(yàn)，在行為上有著相似的表現(xiàn)。處于青春期的女孩在生理上會有很大的變化，但與之相對的是心理發(fā)展的遲緩，這種身心發(fā)育的不平衡會讓女孩產(chǎn)生問題行為。

2.晚熟對女孩問題行為的影響。和同齡人相比，晚熟女孩有足夠的時間來完成童年晚期的發(fā)展任務(wù)，更好地應(yīng)對青春發(fā)育帶來的一系列生理變化和心理變化，遭受較少的壓力，且通常在學(xué)業(yè)成績上表現(xiàn)更為優(yōu)異。因此，晚熟女孩可能表現(xiàn)出較少的問題行為。盡管很多學(xué)者發(fā)現(xiàn)晚熟女孩表現(xiàn)出較少的問題行為，但是也有個別學(xué)者發(fā)現(xiàn)，晚熟也會導(dǎo)致女孩問題行為的產(chǎn)生?？傮w而言，晚熟對女孩而言產(chǎn)生更多的是積極影響。

（二）青春發(fā)動時相對男孩問題行為的影響

1.早熟對男孩問題行為的影響。早熟男孩擁有較為出眾的體形和身體力量，他們在一些運(yùn)動項(xiàng)目活動中表現(xiàn)更為優(yōu)秀，在同年齡群體中更受歡迎。同伴的接納和認(rèn)可是青少年發(fā)展的保護(hù)因素。因此，早熟男孩會表現(xiàn)出較少的問題行為，且早熟對男孩的積極影響還可能持續(xù)到成年期。但需要注意的是，關(guān)于早熟對男孩問題行為影響的研究結(jié)果并不一致。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)早熟會給男孩帶來一些消極影響。

早熟對男孩問題行為影響的研究結(jié)果不一致可能存在以下原因。第一，從被試角度出發(fā)。首先，有的學(xué)者研究的被試年齡跨度小，有的學(xué)者研究的被試年齡跨度大，這使被試的成熟度存在差異，從而導(dǎo)致研究結(jié)果不同。其次，被試存在種族的差異。最后，被試自身存在風(fēng)險(xiǎn)因素的差異。如果被試在早期就已出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)因素，那青春發(fā)動時相對被試問題行為的影響就會變大。第二，從青春發(fā)動時相的評定方法出發(fā)。評定青春發(fā)動時相有幾種不同的方法，這也導(dǎo)致出現(xiàn)不同的結(jié)果。

2.晚熟對男孩問題行為的影響。晚熟男孩與同年齡群體相比，其身體發(fā)育比較慢，身體形象不符合社會期望，而他們更渴望得到社會認(rèn)同和他人的關(guān)注，通常表現(xiàn)出對自我形象的不滿和自卑，也可能表現(xiàn)出較多的問題行為。另外，晚熟帶給男孩的消極影響可能持續(xù)到成年期。

結(jié)語

青春發(fā)動時相的評定方法有多種，除了本文中提到的幾種較為常見的方法，早期學(xué)者也常采用骨齡或者激素等指標(biāo)進(jìn)行評定。每種方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是要根據(jù)研究目的、研究設(shè)計(jì)類型、調(diào)查樣本量等選擇合適的青春發(fā)動時相評定方法。此外，單一使用某種評定方法可能會影響研究結(jié)果的科學(xué)性。因此，在對青春期個體進(jìn)行發(fā)育評定的時候，應(yīng)采用多種方法，進(jìn)行全方位的評估。

筆者主要關(guān)注了青春發(fā)動時相對青少年問題行為影響的三種理論，每種理論強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同。成熟偏離假說和發(fā)展準(zhǔn)備假說都認(rèn)為生理和心理發(fā)展的不同步是青春發(fā)動時相對問題行為產(chǎn)生影響的主要原因；環(huán)境放大假說則認(rèn)為環(huán)境因素在青春發(fā)動時相與青少年問題行為關(guān)系間起調(diào)節(jié)作用。

筆者還分別探討了早熟、晚熟對女孩和男孩的影響，對此做出以下總結(jié)。對女孩而言，早熟可能是女孩產(chǎn)生問題行為的危險(xiǎn)因素；晚熟更可能是女孩產(chǎn)生問題行為的保護(hù)因素。對男孩而言，有關(guān)早熟對男孩問題行為的研究結(jié)果并不一致，早熟對男孩問題行為來說可能是保護(hù)因素，也可能是危險(xiǎn)因素；晚熟對于男孩問題行為更可能是危險(xiǎn)因素。

整體而言，早熟女孩和晚熟男孩在情感上更加脆弱，對周圍事物的反饋更加敏感，更容易產(chǎn)生問題行為。家長和教師應(yīng)該更加關(guān)注早熟女孩和晚熟男孩，在他們因?yàn)樯碜兓奶嵩缁蜓舆t而不知所措時，主動傾聽他們的心聲、給予他們支持，從而更好地幫助他們緩解青春發(fā)動時相異常所造成的心理不適。

（作者單位：山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院）