育心記

海南省臨高縣臨高中學 譚又平

2023 年5 月，我參加了海南省引進工程專項培訓，有一天的培訓作業是“講講你的教育故事”，我打開塵封的記憶，搜尋過往的舊事。

一則家長會后發來的短信

故事得從2017 年11 月21 日說起，家長會后我收到了一條長信息：

老師，您好！我是何時（化名）的媽媽，謝謝您沒有放棄他。在您的教導下，何時改變了好多，每天自己定鬧鐘起床上學，這在以前根本不可能，以前我每次叫他起床上學就跟我鬧。這個學期何時有了很大的進步，這讓我滿懷感激。

對于孩子，我真的很愧疚，孩子3 歲時，他爸爸就去世，我因受打擊封閉了自己的心靈三年多，等我走出時，他姐姐又生了一種怪病，我整天奔波在求醫和怎樣養活我們的路上。對他我沒多少關心，他從小是他姐帶大的。我認為我們不餓肚子，把女兒的病治好，比什么都重要。直到2015 年他姐上了大學我才回過頭來看他。

孩子變成這樣都怪我，我錯過了他成長的關鍵期，記得他六歲多時對我說：“媽媽我要去學唱歌。”我一句話就堵死了他的路：“學唱歌太貴，不準學！”從那以后，他再也沒要求過我什么。

老師，謝謝您改變了他，是您給了我希望。謝謝您！

這天剛好是我到海南工作81 天的日子，而就在兩天前我們剛開過家長會。在家長會上，我要求家長關注自己的孩子、相信自己的孩子、陪伴自己的孩子，還推介了一批進步很大的學生，其中就有何時。我還公布了自己的手機號碼并表示孩子在家的情況可隨時告訴我。會后給我發感謝信息的家長有很多，唯獨這一條給我的印象最深刻，故截屏保存了下來。

記得那年初相識

學校安排我任高二（6）班的班主任。我記得第一次到班時的情景：我人還沒進教室，班長就在路上截住我，說要辭職；我走進教室，看到的是學生三三兩兩地在聊天，教室里的課桌擺放得凌亂不堪，地板上滿是垃圾。我站在講臺上不說話，默默地注視他們，大概過了差不多10 分鐘，他們才躑躅地回到自己的座位上。

待他們安靜下來，我默默地拿起掃把，清理起教室地面上的垃圾。幾位女生看到后，也加入清理的行列。幾位男生把自己課桌椅子下的垃圾用手撿起來，放到垃圾桶里。坐在座位上的同學，輕輕地調整自己的課桌，前后左右對齊，教室立即變得整潔起來。

差不多過了20 分鐘，我再次回到講臺上，準備講話時，教室外突然響起了“報告”聲。隨后，一個高高瘦瘦、披著一頭長發、上身穿一件夸張的文化衫、下身穿一條肥大短褲、腳穿一雙人字拖的帥氣男孩站在了我的面前，她手不停地擦著臉上的汗珠，嘴巴不停地說著“對不起，老師，我遲到了”。我示意他回到座位上去，然后說了這節課的第一句話：“讓我們共同努力把我們班變得比現在更好！”這是我第一次見到何時同學的場景。

讀心在日常工作中

為探明班級存在的問題及原因，需要及時掌握第一手材料，我始終堅持做好三件事：

1.每天早、中、晚學生到班時間段，我總是提前10 分鐘站在教室門前，迎接每一位學生進入教室。在接受他們問候的同時，也仔細觀察他們的情緒和精神狀態。經過一周的觀察，我發現何時是全班遲到次數最多的人。

2.每天陪他們早讀、晚讀、跑操，陪他們打掃教室的衛生，陪他們開展社團活動。結果我發現何時是全班缺席次數最多的人。

3.集體談話一般在早讀開始前進行，不超過5 分鐘，主要是表揚前一天的好人好事。個別談話（或小組談話）一般在晚修時間進行，主要是進行學習方法的指導，也對當天言行舉止有不妥的同學進行批評教育，結果我發現何時是被批評教育次數最多的人。

由于部分同學的犯錯致使班級量化考核扣分嚴重，其中何時同學扣分最多。高二（6）班九月份的班級量化考核得分排年級倒數第三，這引發了班級其他同學的不滿，紛紛要求我處理何時同學，我只能安撫他們。

經過一段時間的了解，我弄清了三個問題：

1.搞清了班干部不管班、同學們不熱心班務的原因。班上有幾個“刺頭”，他們不服從班干部的管理，自己的任務不能完成，還經常違紀，導致大家的一切辛苦都白費，寒了大家的心。

2.摸清了全班學生的思想狀況。絕大部分學生積極上進，但苦于追無目標，學無良方，干無動力。

3.摸清了班團干部的底子。在談話過程中，我詢問了部分同學當班干部的意向，為下一步改組班委會準備好了人選。

改變始于那個風雨街頭

記得那是九月份一個雙休日的午后，我去添置一些衣服和生活用品。海南的天氣變化總是出人意料，去時還是驕陽似火，返回時竟然是暴風驟雨，我只能在路邊的一家燒烤店里避雨。

進店沒一會兒，突然一個熟悉的身影走進店內，我定睛一看原來是何時同學，我發現他身上的衣服淋濕了。他也發現了我，表情十分驚訝。我叫住他，拿出剛買的毛巾給他擦了擦頭和臉，叫他把上衣脫下來自己把身子也擦擦，然后把我剛買的T恤給他套上。

當我很自然地完成這一套動作后，發現他的眼睛里已經溢滿了淚水。我們坐在小桌旁，開始了我們的談話。

我問他到店里來干什么？他說他在這個燒烤店干小時工。接著，他說他在很多店干過小時工，打工時間也不固定，有時候是在學校上完晚修后，有時候在雙休日或節假日，寒暑假有時候自己單干，推著燒烤車在不同的地方擺攤。

我問他為什么要這么做？他說他爸很早就去世了，家里有媽媽、姐姐和他三口人，全家靠媽媽一個人在支撐，經濟非常困難，他從來沒有過零花錢。打工所賺的錢，一部分寄給姐姐做生活費，一部分當作自己的零花錢，還有一部分作為音樂輔導班的學費。

我問他：“你的媽媽知道嗎？”他說他媽媽不知道，也不想讓他的媽媽知道，怕他的媽媽知道后傷心。擺攤的工具一般放在店里不拿回家去。他還要求我為他保密，不要告訴他的媽媽。看著他一臉的期待，我點頭答應了。

我問他以后有什么打算呢？他說希望高中畢業后能考入一所音樂院校，給他媽媽減輕經濟負擔，不給老師添麻煩。

我說：“一個人的精力是有限的，特別是晚上打工會影響睡眠，第二天勢必起不了床。即使勉強到了教室，上課睡覺是難免的。如果你連課都聽不了，拿什么去實現人生的夢想？難道靠打小時工那點微薄收入來孝敬母親？”

聽了我說的話，他低頭久久不語。我放緩語氣跟他說：“我知道你是個有孝心、有愛心的孩子，老師非常樂意幫助你。”

他抬頭看了看我，囁嚅著想說什么，但又怕表達出來。我說：“你既想打工又想上學？”他點了點頭。我說：“如果你有18 歲了，我給你個建議吧，周一到周五無論是白天還是夜晚你都不要出去打工，保持旺盛的精力，專心致志把書讀好。周六上午你去上音樂輔導班，下午和晚上可以適當地出去打打工，但晚上12 點前必須回家睡覺。周日上午可以在家休息，幫媽媽干點家務活，下午則把上一周所學的課程復習一下，完成好家庭作業，晚上按時到校晚修。”

雨不知什么時候停了，店老板也來催他干活了。他看了看老板又望了望我，我知道他的意思，便說：“你既然已經答應老板了，就好好地干吧，做人不能失信。”

這次談話后，何時像變了個人似的，每天準時到校上課，課堂上很少睡覺，也不缺席班級活動，積極參加公益活動，人也合群了很多。

直到有一天，他找到我說除了語文課，其他的課他基本上聽不懂。我突然覺得，還要為他和全體同學做一件重要的事情。

成就蘊含在機制中

我知道，后進生的淺層轉變是不可持續的，當激情退去時，局面依然會回到原狀，甚至比原狀還要糟糕。必須要設計一套能讓他們獲得源源不斷的成功的“成就機制”。

建立目標體系，讓目標引領大家前進。全班討論決定，將“爭一流，創文明”立為班集體的總奮斗目標。每個同學根據各自的實際情況從思想、學習、生活等方面制定了近期、中期、遠期目標，全班形成了一個目標體系。

建立管理體系，做到全員參與班級管理。班團干部實行“常任班干和輪值班干”有機結合；自主制定《班規》和《量化考核細則》，使得凡事皆有章可循；每天進行“早宣誓”活動，激發同學們昂揚的斗志。

建立幫扶體系，用“學習小組”來幫助后進生。幫扶體系要根據每個學生的特點按“組內互補，組間協作”的原則來搭建“學習小組”；還要對各小組進行“成長性”評價，同伴互助的力量是巨大的，可以推動后進生不停地進步。

實施一段時間后，班紀班風明顯好轉：學生的違紀次數大大減少，十月份高二（6）班已經進入了“文明班級”的行列，第一次獲得了“流動紅旗”。學生學習積極了，早讀的聲音大了，討論問題的多了，主動做公益的也多了。

期中考試高二（6）班的總體成績進入了全年級中游水平，進步非常大。何時同學也在慢慢進步。

11 月份的家長會，從制訂方案到準備物品節目，再到布置會場和家長的接待等工作，均由學生利用課余時間完成。家長會后，他們制作的美篇引發了家長們的盛贊，于是便有了本文開篇的那則短信。