尺水興波，波瀾迭起

曾江保

技法講解

古人云：“凡作人貴直，而作詩文貴曲?！睌⑹骂愖魑男形臅r如果平淡無奇，讀來自然索然無味，更別提獲得好的評價了?？梢姡洈⑽膶懽鲬苊馄戒佒睌?，要講究情節的波瀾起伏，讓筆下的事件充滿趣味，方能引人入勝。

要想寫出波瀾迭起的作文，有以下方法可供大家借鑒：

一、設置懸念

懸念，在古典小說里被稱為“扣子”“關子”，即設置疑團、不作解答。一個懸而未解的矛盾，會使文章內容層層推進，給人“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。如鄭振鐸《貓》的開頭：“我家養了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡”，就設置了懸念，“總是”一詞暗示讀者，這個故事是有波瀾的。

二、曲折情節

一波未平，一波又起，可使情節環環推進，令讀者始終保持濃厚的興趣，去關注事情的發展，關注人物的命運。如鄭振鐸《貓》中的三個故事就構成了一段養貓的悲劇史：得貓——養貓——亡失——再得貓——再養貓——再亡失——復得貓——復養貓——復亡失——永不養貓，情節三起三落、層層推進。再如吳承恩《西游記》中“三借芭蕉扇”這一情節，作者巧妙地抓住了孫悟空“先禮后兵”的方式，進行了一波三折的場面描寫，前有伏筆，后有照應，自然吸人眼球。

三、巧設誤會

即利用時間、地點、人為等因素，故意造成人物之間的誤解，為故事情節的發展推波助瀾，是豐富情節戲劇性的一種表現技巧。巧設誤會常常讓本來能按常理發展的事情節外生枝，而文章就在這生枝處體現出了情節或主題的精彩。我們仍以鄭振鐸的《貓》為例：第三只貓因為長相丑陋，故不受待見，再加上這只貓的一系列可疑行為，導致“我”和家人在沒有充分調查的情況下，便斷定第三只貓是咬死芙蓉鳥的兇手。這一誤會使后文“我”的內疚與懺悔來得更加強烈，也為主題的表現增加了力度。

四、抑揚相生

即褒揚和貶抑相互交錯。抑就是貶抑，揚就是褒揚，記敘文中，抑揚是相對的，有時先抑后揚，有時先揚后抑，使文章內涵豐富，情節富有波瀾。相傳有位才子去給一個富家老太太寫詩賀壽。第一句是：“這個婆娘不是人?！北娰e客大驚失色。才子不慌不忙地吟出第二句：“九天仙女下凡塵。”大家都松了一口氣，鼓掌叫好。第三句卻又道出：“生個兒子卻做賊?！北娙祟拷Y舌，深感難堪。接著又聽他說了第四句：“偷來蟠桃獻母親。”頓時全場活躍起來，交口稱贊。短短四句打油詩，抑揚交錯，情節陡轉。如果這位才子從頭到尾都寫“福如東?！敝惖脑?，大概就不會博得滿堂喝彩了。

文題亮相

請運用以上幾種使情節陡生波瀾的方法，從生活中選材，寫一篇記敘文。

要求：（1）題目自擬；（2）立意自定，角度自選；（3）表達自己的真情實感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

作文展示

沒想到，真沒想到

錢 宇

空氣燥熱異常，一切都失去了往日的活力，心狠手辣的太陽將自己的全部熱度傾瀉在大地上。老錢的眼里充滿了淚水，不甘地想著：“今天真是好倒霉??！”

中午，老錢正在翹首以待，工地食堂散發出的香味方圓數百米都能聞到?！敖裉斓娘埐寺勂饋碚嫦?。”他轉頭沖著工友喊道，“老高，抓緊干，今天得早點去食堂，晚了可就搶不到了！”

好不容易熬到飯點，到了食堂，卻時運不濟，別人也聞到了香味，早早趕來排隊，隊伍宛如一條長龍。老錢的腳不停地點著地，嘴里不斷地嘀咕著。

看著別人碗里的面，老錢急得如熱鍋上的螞蟻，眼看餐臺上的醬料越來越少，他不禁有點擔心。

終于排到了老錢，此時，一鍋新的醬料也被端上了桌，老錢高興極了，心想：“天選之子也比不上我吧?！崩襄X接過面，看著碗里的“大肉塊”，口水直流，心想：“這么大塊的肉，我今天可真走運。”老錢和老高隨便找了一個地方蹲下，準備大快朵頤。

老錢吃了一口面，長舒一口氣，感嘆道：“這也太香了吧！”隨后站起身，向周圍的工友們炫耀自己的“戰利品”?；氐阶?，老高氣呼呼的，兩個腮幫子鼓得像個球，他可真羨慕啊。老錢細細地吃著面條，像是在使用著一件高精度的儀器，他努力抑制著自己去吃大肉塊的想法，想把肉塊留到最后慢慢享用。肉塊上的醬，在陽光的照耀下，閃閃發光，別提多誘人了。

老高和其他工友眼巴巴地看著，口水一咽再咽，打心底羨慕老錢。老錢吃完了面，甚至還把碗也舔了一遍，工友們在一旁看著都急死了，終于，老錢準備對“大肉塊”下手了。只見他把“大肉塊”夾起來，工友們都張大了嘴，好像下一刻肉就會落入自己的嘴里一樣。

老錢一口咬下去，眼淚瞬間流了出來，為什么？是因為太好吃了嗎？令所有人都沒有想到的是，這其實是一塊包了醬汁的姜！

可見，凡事未到最后，絕不可妄下斷言。

【浙江嘉興市平湖杭州灣實驗學校，指導老師：王羲月】

點評

習作讀來有趣，一是因為情節緊湊、描寫生動，其中幾處心理描寫與側面描寫為下文情節的出乎意料做了很好的鋪墊；二是敘述中，小作者把自己的生活體驗與所敘事件巧妙地結合在一起，使情節富有波瀾，讀后趣味盎然。

遇見更好的自己

嚴雪兒

連接過去與未來的路從來就不是平坦的，正因如此，我們才更應該勇敢面對。

學校最近執行了“853”教學模式（即每堂課學生自主學習時間不得低于八分鐘，小組合作討論時間不得低于五分鐘，回答問題或展示不得少于三人次），一開始，我覺得這是一件好事，因為這樣上課就不會那么枯燥乏味了，可這并非我想象中的那么簡單。分組時，我“有幸”匹配到了兩個學霸，還以為會躺贏，可課上每一次討論問題，我們都不是最積極的那一組，導致每次加分都沒有我們組的份兒。小組的學習氛圍越來越低迷，面對這樣的境況，我不由得陷入了迷茫。

改變的確很難，但結果卻因此更值得期待。

為了小組能成功加分，我與同組同學思考該怎么逆襲，比如討論時盡量把每道題都做好，這樣在老師講的時候，就能隨時記好筆記。但這還遠遠不夠，許多同學在上課前就已經準備好了，老師提問時都能快速回答，這讓我更加煩躁。沒辦法，既然速度超不過人家，就只能在質量上努力做到最好了。漸漸地，我們組在解題這一方面更加用心了。

過了兩天，我們組的分數明顯上升，小組內的每位同學都在瘋狂答題加分，這使我更加相信，只要肯努力、肯堅持，就一定能收獲成功的果實。

終于，到了階段性成果公布的時候，我們小組經過不懈的努力，拿到了全班第三，離第二就差幾分。

從一開始的零分到現在的第三名，一切都來之不易。過程很辛苦，但稍加回味，如果沒有這些辛苦的付出，我們也不一定能走到最后。

人生路上，不管遇到什么困難，都需要努力和堅持，這樣，才會遇見更好的自己。

【浙江嘉興市平湖杭州灣實驗學?！?/p>

點評

習作以時間為序，略寫了“我”努力的過程，詳寫了我們小組進步的點滴，使作文主題具體可感。全文中心突出，詳略得當，通過講述“我”與小組伙伴的奮斗故事，闡述了“需要堅持與奮斗才能鑄就輝煌”的道理，讀后發人深省。