書包的故事

金菁

文題亮相

書包是我們每個人都必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。請以“書包”為話題，寫一篇作文。

要求：題目自擬；立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；不少于500字；文中不得出現真實的個人信息。

思路點撥

一、選材立意

關于“書包”這一話題作文，有以下思路可供大家借鑒：

1.我的書包：將書包作為客觀事物，介紹書包的外觀設計、內部構造、功能、來源等，寫出你喜歡或不喜歡它的地方及原因。

2.我是書包：化身書包，可以寫“我”對主人的陪伴，表達驕傲、自豪之感；可以寫“我”對主人的控訴，呼吁主人給“我”減壓、減負；還可以寫“我”被迫替主人隱藏秘密，勸誡主人要誠實，等等。

3.我和書包：講述“我”和書包之間的故事。可以寫書包是爺爺奶奶送給“我”的禮物，表達自己的奮斗決心；也可以發揮想象，寫“我”和書包的對話，表達反思改過之心。

二、突出中心

1.設置一條貫串全文的線索。如鄭振鐸的《貓》就圍繞貓帶給人的情感波瀾這一線索，敘述了自己三次養貓的經歷，突出了貓的命運帶給“我”和家人的情感沖擊。

2.安排好內容的主次和詳略。能強化中心的內容就詳細敘述，與中心關系較遠的內容則簡略敘述。

如莫懷戚的《散步》，旨在表現一種保護弱小生命、善待衰老生命的責任感；圍繞這一中心，作者重點寫了散步中產生的分歧，對散步中的其他所見所聞略寫或不寫，這樣，就突出了文章的中心思想。

3.采用恰當的寫作技巧。? 可以開門見山，點明題旨，如劉湛秋《雨的四季》開篇寫“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡”，而后圍繞這一中心分別描繪了四季中雨的不同形態。也可以卒章顯志，如蒲松齡的《狼》，便敘述了屠戶與狼斗爭的經過，結尾以議論的形式點題，凸顯出人的智慧。

作文展示

裝在書包里的愛

鄧熠宇

變換的書包里，裝著永不褪色的愛。

——題記

第一次背上書包，是在九年前。

那是一個紫色的書包，上面印著一條金龍，它活靈活現的樣子像是在海底游弋。那天，我背著書包剛到幼兒園門口，便緊緊攥著媽媽的手，哭鬧著不肯進去。媽媽輕輕拍著我的背，然后像變魔法似的掏出一個小恐龍玩偶遞給我，柔聲安慰道：“寶貝，媽媽派這個小恐龍陪著你。你要是害怕，或想媽媽了，就告訴它，它會悄悄告訴媽媽的。”媽媽把小恐龍塞進我的書包，溫柔地摸了摸我的頭。在幼兒園里，每當我想媽媽時，就會掏出書包里的小恐龍，握在手心，悄悄告訴它我的心思。在小恐龍的陪伴下，我漸漸適應了幼兒園的生活。

幼兒園里樟樹的年輪多了三圈，書包鮮亮的紫色逐漸黯淡，曾經威武的金龍早已被時間雕刻出道道黑色的裂痕，不復往日的神氣。我也走進了小學的大門。開學前一天，媽媽遞給我一個稍大些的藍色書包，上面繡著一只黑白相間的小狗，它的眼里滿是對新生活的憧憬和對新知識的渴求。媽媽邊收拾書包邊囑咐我：“課本放在最后一層，試卷和老師發的資料都裝到這個文件袋里，放到第二層……”看著她忙碌的身影，我隱約覺得媽媽裝進書包里的不只是書本。開學當天，媽媽送我去學校，語重心長地說：“兒子，你一定要認真聽課，努力學習……”我似懂非懂地點點頭。書包掛在肩上，沉甸甸的，里面裝滿了媽媽的叮囑，也裝滿了她的殷殷期待。

上了中學，隨著科目的增加，我收獲了一個更大的黑色書包——款式簡單，樸實莊重，書包里裝了更多的書，也裝了媽媽給我的驚喜——一張張便簽。當我取得進步時，便簽上一句句夸贊的話語、戒驕戒躁的叮嚀和更上一層樓的鼓勵，伴我成為更優秀的自己；當我考試失利時，便簽上信任和鼓勵的話語給我底氣，給我力量；當我猶豫徘徊時，便簽上媽媽的建議，助我撥開層層迷霧，向著心中的目標勇往直前。

求學路上，我的書包不斷地變換著，但不變的是媽媽裝在每一個書包里的深深的愛，它就藏在小恐龍的身影里，藏在媽媽的句句叮囑里，藏在便簽的字里行間，永不褪色，伴我前行！

【湖南長沙市怡海中學】

點評

習作思路清晰，中心突出，“變換的書包里，裝著永不褪色的愛”這一主題一以貫之：幼兒園時，紫色的書包里裝著媽媽的輕聲安慰；進入小學，藍色的書包里裝著媽媽的句句叮囑和殷殷期待；上初中后，黑色的書包里裝著媽媽的一份份驚喜。

小作者善于抓住日常生活中的細節來體現母愛，表達了自己從中獲得的勇氣和力量。

書包伴我成長

羅愷宸

人生的道路上，有燦爛的彩虹，也有突發的暴雨。兩手空空上路，屬實有些莽撞；拖著大箱小箱，又有些笨重。不如肩挎書包，輕裝前行。

上小學時，父母為我買了一個新書包，那是一個中等偏大的深藍色的書包，樸素的外觀，大而寬敞的空間，拼接的布料如海面上的道道波浪。還沒等開學，它就先和我一道去了真正的海邊。

湛藍的天空連綿向遠方，朵朵白云懶散地躺在空中，金黃的細沙為海岸線勾勒出醒目的邊框，仔細觀察，上面星星點點地綴著顆顆潔白的貝殼。

當晚，包中所裝的是海的贈禮，是少年時揮之不去的童真。

開學后，文具盒、草稿本成了它的常客，經常拜訪的還有各色課本和作業簿。時間悄無聲息地流逝著，漸漸地，我的書包仿佛也成為了一位滿腹詩書的學者。

六月，陽光射入教室的窗戶，提醒著我們時間的流逝。喧鬧聲逐漸停歇，書寫聲愈發急促。書包收到了嚴肅的使命，裝載著各種復習資料。小學生涯長達六年，卻又短得只有六年。

畢業后的那兩個月，書包卸下了沉重的負擔，坐在桌旁，在燈下看著我寫下新學期的計劃。

進入七年級，五花八門的教科書放在書包里，它被脹鼓了一圈。書包裝下了書籍，四邊的圓角也被頂成了直角。

日子一天天地過去了，書包也逐漸被磨損。整體的顏色變得黯淡，兩根肩帶上沾了些許墨點，包的內部不少線松動，線頭探出內壁，包底也出現了刮痕。我用毛巾擦拭，擦得去包上的灰塵，卻拭不去時間的痕跡。

書包承載的，不僅僅是書，還裝著我成長的足跡，蘊含著我對遠方的憧憬。

如果要問書包這一過程是否辛苦？它的回答定與我一致：不苦。

被時間推著前進，大多數人都不會有所感悟和察覺，唯有奮力前行，在路途中不斷地磨礪自我，才能欣賞到別樣的風景。

邁開步子吧，讓風雨成為我們的助推器，向著遠方，奮力前行！

【湖南長沙市怡海中學】

點評

習作將書包擬人化，講述了書包陪伴自己成長的過程。他們一起面對過困難，經歷過挫折，也品嘗過成功的喜悅。

書包助力并見證著小作者的成長，字里行間體現了小作者昂揚的斗志，讀后令人感同身受。

征集令

請以“一張老照片”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（2）表達自己的真情實感；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實的個人信息。（稿件請寄往“山西省太原市第232號郵政信箱”或投至“czb.zwzk@163.com”，我們將擇優刊登。）

思路點撥：題目中的“照片”只是情感的載體或敘事的線索，要圍繞“照片”敘事，最好寫成記敘文。選材應貼近生活，可以考慮遷移至曾經寫過的“難忘”“有趣”等事件上。修飾語“一張”，暗示寫好一件事即可。此外，不能忽略“老”這一限定詞，選擇的材料必須是曾經發生過的事，應以回憶為主。