紅色檔案融入大學生黨史學習教育的邏輯研究

蔡辛娟

（廣西師范大學，廣西 桂林 541000）

習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“新時代十年的偉大變革，在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史上具有里程碑意義。”［1］《“十四五”全國檔案事業發展規劃》中提出，要深入挖掘紅色檔案資源，將檔案工作融入黨史主題教育，發揮好紅色檔案的資政育人作用。青年強則國家強，大學生面對世界之變、時代之變、歷史之變，要將“鮮活素材”的紅色檔案融入“紅色教育”的黨史學習之中，夯實馬克思主義信念，厚植愛國主義情懷，涵養紅色文化精神。

一、紅色檔案融入大學生黨史學習教育的理論邏輯

紅色檔案在大學黨史學習教育中不可或缺，在新的趕考之路上，馬克思主義理論、高校思想政治教育規律、習近平關于紅色檔案的重要論述是闡釋紅色檔案融入大學生黨史學習教育的合理性的理論基礎。

（一）馬克思主義理論提供根本指導

中國共產黨百年奮斗的偉大實踐證明了堅持馬克思主義是“國之大者”的必然選擇。首先，馬克思主義理論揭示了社會形態更替規律，闡釋社會主義必然勝利的緣由，最終實現共產主義。“實現共產主義是我們共產黨人的最高理想，而這個最高理想是需要一代又一代人接力奮斗的。”［2］紅色檔案是中國共產黨以馬克思主義理論為指導結合中國具體實踐，為實現共產主義崇高理想不斷奮斗的實證記錄。其次，馬克思主義將人民至上作為根本的政治立場。《共產黨宣言》中明確說道：“在當前同資產階級對立的一切階級中，只有無產階級是真正革命的階級……無產階級的運動是絕大多數人的，為絕大多數人謀利益的獨立的運動。”［3］“絕大多數”代表了廣大的人民群眾，中國共產黨作為馬克思主義執政黨，始終堅持以人民為中心的發展思想，把最廣大人民群眾的根本利益作為一切工作的起點。紅色檔案是對中國共產黨堅守全心全意為人民服務宗旨，踐行立黨為公、執政為民理念的具體詮釋。最后，大學生作為新的趕考之路上的實踐者，在黨史學習中需高度重視紅色檔案的資政育人作用，用好紅色檔案，以馬克思主義理論為指導思想，樹立共產主義遠大理想，運用馬克思主義立場、觀點和方法指導社會主義現代化建設的偉大實踐。

（二）高校思想政治教育規律提供學理支撐

高校作為培育人才的搖籃，思想政治教育是實現“三全育人”的關鍵課程，“做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要遵循思想政治教育工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律”［4］。

第一，高校思想政治工作以立德樹人為中心，是黨史學習教育的主渠道。高校必須堅持以馬克思主義理論為指導，將思想政治工作融入教育教學的全過程，以紅色檔案為助推器，推動黨史學習教育的縱深發展，強化“國之大者”導向力量。第二，教書育人規律要求將思想政治理論課和黨史課相結合，以紅色檔案為媒介，把思政小課堂和黨史大課堂結合起來，讓學生深刻感悟中華民族紅色政權的來之不易，堅守紅色革命理想，傳承紅色民族氣節。第三，學生成長規律要以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀為主要目標導向。高校思想政治教育要堅持學生主體和教師主導相結合，滿足學生主體的多樣化需求，注重將紅色檔案的鮮活素材融入思政課堂，增強學生愛國主義情感、強國主義志向、報國主義行動，提高學生將個人理想融入中華民族偉大復興共同理想的自覺性，努力成長為敢想敢為、善作善成的社會主義建設者和接班人。

（三）習近平總書記關于紅色檔案的重要論述提供基本遵循

紅色檔案見證了中國輝煌的過去，映射了中國光明的未來。大學生開展黨史學習教育離不開對紅色檔案的有效利用。

第一，加強紅色檔案的保護。紅色檔案包括富饒的文物資源，承載了中國人民堅貞不屈的理想信念、不怕犧牲的紅色精神、自立自強的民族品格。習近平總書記指出，要切實把革命文物保護好、管理好、運用好，發揮好革命文物在黨史學習教育、革命傳統教育、愛國主義教育等方面的重要作用。［5］其一，受時間、地點、環境等因素影響，紅色檔案資源容易出現破損、受潮、受蛀等情形。我們要加強對紅色檔案的保護，運用科學信息技術，實現紅色檔案的數字化管理。其二，紅色檔案具有獨特的精神財富。教師可將紅色檔案中的革命歷史會議、手稿、文獻等資源融入大學生黨史學習教育，讓紅色文化精神“進頭腦”，培養大學生愛民、愛黨、愛國的情懷。

第二，呈現紅色檔案的鮮活形象。習近平總書記強調，革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。［6］大學生要把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨校修養的生動素材。紀念館、黨史館等收藏了豐富的紅色檔案資源，高校可將場館作為大學生黨史學習教育的主陣地，通過展覽呈現紅色檔案的鮮活形象，以物陳情，感悟紅色歷史，傳承紅色文化，讓紅色革命的薪火代代相傳。

二、紅色檔案融入大學生黨史學習教育的現實邏輯

“以史為鑒，可以知興替”，紅色檔案鮮明呈現了中國共產黨的百年奮斗歷程，記載了中國革命、建設、改革的生動史實。當前，站在“兩個一百年”奮斗目標的交匯點，高校必須高度重視紅色檔案融入大學生黨史學習教育的必要性。

（一）以檔案史實為憑證抵制錯誤思潮

“檔案工作是維護黨和國家歷史真實面貌、保障人民群眾根本利益的重要事業。”［7］紅色是中國共產黨最鮮亮的底色，紅色檔案展現了中國共產黨領導全國各族人民不屈不撓開展革命的歷史，當前，互聯網技術不斷發展帶來了信息的多樣性、時效性、快捷性，大學生在享受便利性的同時也容易受到歷史虛無主義、拜金主義、享樂主義等錯誤思潮的影響，具體表現為歪曲中國近現代歷史、詆毀革命英雄等，對意識形態領域造成了沖擊。紅色檔案是捍衛黨史史實的強力見證，是黨史學習教育的重要載體，具有重要的歷史價值和學術價值。身為新時代的大學生，面對錯誤思潮的沖擊，更需要加強對紅色檔案的學習和利用，將紅色檔案知識與自身理想相結合，深化對紅色圖片、紅色英雄、紅色文字等的理解和認識，加強對黨的光榮歷史、紅色精神、優良作風的學習和運用，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義等錯誤思潮，利用好、學習好、發揮好紅色檔案的資政育人作用，重溫革命故事，講活紅色黨史，深烙紅色印記，全面增強愛國心、愛黨心。

（二）以偉大建黨精神為內核強化使命擔當

中國共產黨在中國革命、建設和改革的奮斗中，形成了以崇高的理想信念、光榮的使命擔當、堅定的人民立場為主要特點的偉大建黨精神。紅色檔案不僅是對偉大建黨精神的彰顯，而且是黨史學習教育底蘊深厚的精神寶藏。站在“兩個一百年”目標的交匯點，中國共產黨第二十次全國代表大會在新的起點上，“把……偉大建黨精神，以偉大自我革命引領偉大的社會革命等要求寫入黨章”［8］。習近平總書記強調：“要弘揚偉大建黨精神，弘揚延安精神，堅定歷史自信，增強歷史主動，發揚斗爭精神，為實現黨的二十大提出的目標任務而團結奮斗。”［9］當代大學生肩負黨和人民賦予的時代使命，要從紅色革命文獻、革命先烈、革命舊址等的紅色檔案中去感受中國革命政權的來之不易，以偉大建黨精神為內核，堅定歷史自信、厚植愛國情懷、發揚斗爭精神，不忘初心、牢記使命，擔起中華民族偉大復興的時代使命，走好新時代的趕考之路。

（三）以黨的百年奮斗為主線破除“躺平”之勢

紅色檔案以特殊的形式承載了中國共產黨的百年奮斗足跡，記錄了中國共產黨人的初心和使命。

第一，為慶祝黨的百年華誕，響應黨史學習教育號召，中央檔案館和中央廣播電視臺聯合推出《紅色檔案——走近你中央檔案館》百集微紀錄片，以黨的發展歷史為宏觀視角，以紅色的革命人物為切入點，展現了檔案背后的紅色育人價值。第二，國家博物館陳列“復興之路”以文物、雕塑、國畫等為主要素材，記載了鴉片戰爭以來中國的奮發圖強的近代史，以全新的視角展現了大國崛起的歷史必然。大學生作為青年的重要代表，要發揮紅色檔案的資政育人作用，將“鮮活素材”的紅色檔案融入“紅色教育”的黨史學習教育之中，從檔案中學習黨史、感悟紅色歷史，堅定“四個自信”，以努力奮發的姿態為實現社會主義現代化建設貢獻當代大學生的獨有力量。

三、紅色檔案融入大學生黨史學習教育的實踐邏輯

紅色檔案承載了中國共產黨百年奮斗歷史，以翔實的史料、鮮活的人物、直觀的圖片勾勒出黨史發展的宏觀輪廓，是最珍貴、最真實的黨史學習教育素材。理論的學習最終是為了指導實踐，高校要重點探析紅色檔案融入大學生黨史學習教育的具體實踐。

（一）依托紅色檔案特殊底蘊，打造黨史學習教育主陣地

紅色檔案呈現了黨和國家歷史的真實面貌，作為獨特的文化遺產在大學生黨史學習教育中占據著特殊地位。

第一，以學悟黨史觀為契機，利用特殊時間節點，如中國共產黨成立一百周年、五四青年節等，通過展覽紅色革命史實、講述紅色革命故事、觀看革命英雄人物等方式，讓紅色檔案發揮獨有的作用，讓大學生設身處地置身于革命歷史場景，體驗檔案中的真實歷史，從而提高黨史學習教育的感召力。第二，用好、用活紅色檔案資源，以紅色檔案為媒介講好中國黨史。2022 年7 月，中央檔案館和新華社聯合舉辦了“百年恰是風華正茂”主題檔案文獻展，凸顯黨史的重大事件、重大會議、重大人物，以珍重的歷史檔案、精彩的革命相冊、鮮活的人物影像形象呈現了中國共產黨百折不撓的抗爭史，講述了中國共產黨人不怕犧牲、英勇奮斗的感人故事。第三，紅色檔案是傳承過去、記載現在、面向未來的橋梁，檔案中不僅包含革命勝利的紅色密碼，還包含了實現社會主義現代化的紅色未來。高校要以紅色檔案資源為憑仗，打造黨史學習教育主陣地，引導大學生從紅色檔案中汲取智慧和力量，發揮檔案資源的特殊價值。

（二）創新紅色檔案多元呈現形式，深化黨史學習主題教育

馬克思提出：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”［10］一部部革命歷史、一個個紅色故事、一位位英雄人物都是紅色檔案中最生動的色彩。

第一，創新黨史課程教學新模式。在紅色檔案館、紅色舊遺址等場所開展大學生黨史學習教育的“新課堂”，通過講解革命歷史事跡、英雄人物故事的課堂教學，提高大學生對紅色革命歷史的認知度，充分發揮“黨史新課堂”對大學生黨史學習教育的潛移默化作用。第二，開展紅色實踐教學活動。黨史學習教育的主要目的是學史力行，把從紅色檔案中汲取的力量轉化為實現中華民族偉大復興的強大動力：其一，“以文會友”，開展黨史紅色征文比賽，積極動員全校師生共同參與，抒發紅色情懷；其二，“以畫會友”，舉辦紅色黨史主題展，組織全校師生廣泛參與紅色微電影制作、紅色繪畫等活動，并將優秀成果以陳列的方式展覽出來。高校要采取線上和線下相結合的形式，提高黨史學習教育的普及性和實效性，引導廣大師生在紅色實踐活動中傳承紅色文化、涵養紅色精神。

（三）推動紅色檔案信息化共享，實現黨史學習教育數字轉型

得益于新一輪科技革命的發展，高校可運用信息技術加快信息化檔案平臺構建，為黨史學習教育提供便捷方便的共享學習平臺。

第一，建立以紅色檔案為主導的網絡資源館。高校要通過大數據和云計算，搭建紅色檔案資源館，讓紅色檔案資源得以在互聯網上傳播，學習者可以利用館內資源查閱不同時期的紅色文獻，滿足學生群體對黨史學習教育的多樣化需求。第二，增強不同主體之間的紅色檔案資源共享性。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《“十四五”全國檔案事業發展規劃》中提出，要推薦檔案信息資源共享平臺，實現本區域各級綜合檔案館互聯互通，實現共享平臺一體化發展，不斷提高檔案信息資源的共享規模、治理和服務水平。［11］各個高校有各自不同的紅色檔案資源，為豐富紅色檔案的內容、形式、結構，高校之間可以構建共建共享機制，不斷完善黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史的檔案資料，促進紅色檔案資源開放性的提升。紅色檔案是為黨史學習教育服務的，在數字中國戰略下，高校應讓紅色檔案資源真正“走出去”，將大數據與黨史學習教育相融合，合力解決大學生黨史學習教育的“最后一公里”，實現大學生黨史學習教育的數字轉型。

四、結語

紅色檔案記載了中國的革命歲月，映射了中國的光明未來，蘊含黨史學習教育的重要價值。高校要用好用活紅色檔案，將紅色檔案融入大學生黨史學習教育，夯實大學生馬克思主義信仰、強化大學生的使命擔當、增強大學生的愛國主義文化認同，促進大學生以黨史為根，明理、增信、崇德、力行，為實現中華民族偉大復興貢獻青春力量。