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在全社會樹立科學(xué)的教育觀

《人民日報》刊載尹雙紅文章

素質(zhì)教育是教育的核心，堅定教育自信，弘揚我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，吸收借鑒國際先進經(jīng)驗，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，就能不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生們的知識、才能、身體、精神、個性等都得到全面而豐富的發(fā)展。

適合的教育是最好的教育。樹立科學(xué)的教育觀，就要注重以人為本、因材施教，注重學(xué)用相長、知行合一，使教育的選擇更多樣、成長的道路更寬廣。從深化新時代教育評價改革，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標；到各級各類學(xué)校樹立正確辦學(xué)理念，尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，努力讓每個學(xué)生都有人生出彩的機會；再到家庭發(fā)揮好第一課堂作用，培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)、優(yōu)秀品格、實踐能力……全社會都牢固樹立科學(xué)的教育觀，堅決克服教育中的短視行為、功利化傾向，才能讓孩子在家庭、校園、社會共同營造的良好氛圍中健康快樂成長。

教育家精神劃定師德高標

《光明日報》刊載肖羅文章

以教育家精神引領(lǐng)廣大教師成長發(fā)展，是在職業(yè)準則的基礎(chǔ)上，為他們明確了應(yīng)有的精神風(fēng)貌，樹立了更高的精神追求。教師不能僅滿足于完成教學(xué)的基本任務(wù)，還應(yīng)對教育、對學(xué)生、對事業(yè)永葆熱忱，始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，不斷提升自己，化育學(xué)生，才能真正成為一名黨和人民滿意的“四有”好老師。

教育具有因材施教、教無定法等特征，這讓教師的師德顯得尤為重要，也讓教師主觀能動性的發(fā)揮變得十分關(guān)鍵。師德不單是道德問題，也是教師的整體生命狀態(tài)和精神風(fēng)貌，其核心不僅在于筑牢底線，更在于追求高標。朱熹在注解“學(xué)而時習(xí)之”時說“學(xué)之為言，效也”。周敦頤則說“士希賢，賢希圣，圣希天”。在當(dāng)前提倡弘揚教育家精神，對于學(xué)者、師者而言，正是效法榜樣，希賢希圣。這是時代的呼聲、人民的所盼。我們期待廣大教師以教育家為榜樣，做新時代的“大先生”，為強國建設(shè)、民族復(fù)興作出新的更大貢獻，讓“人民教師無上光榮”的贊譽更加響亮。

回歸教育本位 善用“AI教師”

《中國教育報》刊載孔祥淵文章

“AI教師”在產(chǎn)生諸多積極作用的同時，也如一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)可能會給學(xué)生的成長帶來一些負面的影響。因此，為了用好“AI教師”，一些問題值得注意。

教師本身不能缺位。教師是教育的重要主體，是教學(xué)工作的承擔(dān)者，同時也是學(xué)生心靈的呵護者與成長的陪伴者。“AI教師”借助多種信息技術(shù)，可以實現(xiàn)精準教學(xué)、有效教學(xué)，也能與學(xué)生進行一定的互動。也許在不遠的將來，“AI教師”亦能借助各種科學(xué)技術(shù)，了解學(xué)生并與學(xué)生進行更為深入的溝通。但需要注意的是，學(xué)生成長過程中一些看似細枝末節(jié)卻無法使用技術(shù)設(shè)備探測到的部分，可能恰恰構(gòu)成了生命中不可或缺甚至非常重要的組成部分，深刻影響著學(xué)生的成長。在這些方面，“AI教師”可能永遠無法替代教師。因此，為了能夠更好地促進學(xué)生的成長，教師雖然可能不需要時時在場，但是一定不能離開學(xué)生成長的場域。

國產(chǎn)AI大模型未來可期

《南方日報》刊載默達文章

國產(chǎn)AI大模型“百花齊放”能否促進創(chuàng)意生成展現(xiàn)“千姿百態(tài)”，值得期待。國產(chǎn)AI大模型在信息檢索、邏輯思考、觀點闡述方面已有一定積累，在輔助創(chuàng)作、圖片分析、文本可視化等方面有所突破，且對于中文語境下的上下文綜合理解較既有國外模型更為出色。后續(xù)還將致力于探索優(yōu)化應(yīng)用場景，構(gòu)建應(yīng)用生態(tài)體系，方便不同需求的用戶使用，促進自我迭代。

安全性是評價AI大模型的基礎(chǔ)指標，決定著我們能否用好新技術(shù)這把“雙刃劍”。新華網(wǎng)與國內(nèi)權(quán)威機構(gòu)近日發(fā)布的《國內(nèi)LLM產(chǎn)品測試報告》顯示，國內(nèi)多個AI大模型在內(nèi)容安全問題上的敏感度較高，對涉黃、涉暴力內(nèi)容能夠迅速予以阻斷，對涉?zhèn)€人隱私話題能夠系統(tǒng)地進行保護。

真實可靠則是AI大模型發(fā)展的關(guān)鍵方向。不可否認，當(dāng)下的國產(chǎn)AI大模型仍有許多亟待完善的領(lǐng)域。有網(wǎng)友反映，AI寫出的代碼運行不了，回答部分數(shù)學(xué)問題時也常常算錯。更有網(wǎng)友吐槽部分模型“精通”人情世故，不能客觀反映問題。不同的AI會不會有偏好，站在誰的立場上？如何把握好內(nèi)容的真實性底線，避免誤導(dǎo)使用者？需要持續(xù)進行監(jiān)督。

一份數(shù)字化教育平臺的“中國方案”

《中國青年報》刊載楊潔 樊未晨文章

在中國，國家智慧教育平臺的成功運行向世界展現(xiàn)了中國的數(shù)字化改革方案。從2022年3月28日起，國家智慧教育公共服務(wù)平臺正式上線，不斷豐富內(nèi)容資源，已建成世界第一大教育教學(xué)資源庫。截至2023年8月，平臺累計瀏覽量達320億次，訪客量超22億人次，訪問用戶覆蓋200多個國家和地區(qū)。

在寧夏回族自治區(qū)，寧夏中小學(xué)智慧教育、智慧職教、智慧高教、大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺的20個子系統(tǒng)、50個應(yīng)用接入國家平臺，實現(xiàn)部省平臺統(tǒng)一用戶認證、數(shù)字資源、監(jiān)測數(shù)據(jù)對接。平臺開通線上教學(xué)、學(xué)生提問和一對一線上輔導(dǎo)，支持學(xué)生按需獲取視頻課程、學(xué)科題庫、數(shù)字教材等資源服務(wù)。教師利用智能教學(xué)助手開展課前導(dǎo)學(xué)、同步備課、互動課堂、在線檢測和作業(yè)輔導(dǎo)。

推動干部教育培訓(xùn)供給與需求精準匹配

《學(xué)習(xí)時報》刊載馮舟文章

摸清了干部教育培訓(xùn)的需求，就要在供給側(cè)下功夫，切實做到按需供給、精準供給。一是培訓(xùn)計劃要精準對接需求。干部教育培訓(xùn)主管部門要加強與干部選拔、管理、監(jiān)督部門之間的信息溝通，加強與培訓(xùn)機構(gòu)、干部所在單位之間的協(xié)調(diào)會商，把教育培訓(xùn)的普遍性要求與不同類別、不同層級、不同崗位干部的特殊需要結(jié)合起來，共同制訂實施干部培訓(xùn)培養(yǎng)計劃。二是根據(jù)需求建設(shè)教材體系和課程體系。適應(yīng)不同類別干部教育培訓(xùn)的需要，著眼于提高干部綜合素質(zhì)和能力，建立開放的、形式多樣的、具有時代特色的干部教育培訓(xùn)教材體系，構(gòu)建富有時代特征和實踐特色、務(wù)實管用的干部教育培訓(xùn)課程體系。三是建設(shè)一支專兼職相結(jié)合的高水平、專業(yè)化、開放式師資隊伍。把干部教育培訓(xùn)師資隊伍作為一個重要方面軍來加強建設(shè)，持續(xù)造就馬克思主義理論大家和忠誠于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響力的知名專家，積極選聘思想政治素質(zhì)過硬、實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)經(jīng)營管理人員、專家學(xué)者和先進模范人物、優(yōu)秀基層干部等擔(dān)任兼職教師，讓那些真正將黨的創(chuàng)新理論融會貫通的人來把新思想講通透、真正踐行崇高理想信念的人來把大道理講生動、真正在實踐中干出過硬業(yè)績的人來把大戰(zhàn)略講具體，使干部聽了能懂、學(xué)了能用、干了能成。