經濟全球化下高校思政教育的挑戰與對策

唐彬格

（河南質量工程職業學院，河南平頂山 467000）

經濟全球化是經濟發展的必然趨勢，進入到21世紀，經濟全球化趨勢更加明顯，世界各國之間的經濟貿易和文化交流更加頻繁。這種全球化不僅促進了各國在經濟、文化、科技和政治等方面的融合，而且對各行業的發展起到了明顯的推動作用。在此過程中，不斷有外來思想進入我國，給當代學生的思想觀念帶來了巨大沖擊，也給高校的思想政治教育提出了更高的要求。為了適應經濟全球化的發展，提升高校的思政教育水平，我們必須與時俱進，采取有效的措施，推動高校思政教育的改革，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[1]。因此，我們深入研究經濟全球化背景下高校的思政教育工作具有重要的現實意義。

一、經濟全球化下高校思政教育遇到的挑戰

在經濟全球化背景下，國家和地區之間的交流得到了顯著加強。對于思政教育而言，經濟全球化既提供了發展機遇，又帶來了一定的挑戰。一方面，經濟全球化有助于推動高校思政教育的發展；另一方面，經濟全球化也給高校思政教育帶來了較大的沖擊，增加了思政教育的難度[2]。

（一）對高校大學生的價值觀念造成了影響

在經濟全球化發展過程中，國際交流日益頻繁，互聯網的廣泛普及使學生接觸外部世界的途徑變得更加多樣。互聯網能夠幫助學生拓寬視野，構建更加豐富的知識體系，對大學生了解國外風俗人情、西方文化、價值取向都有促進作用。西方國家進入信息化時代更久，信息技術行業更加發達。部分西方國家會利用網絡傳播西方的政治思想，這會對大學生的心理和思想產生一定的沖擊，無疑也會增加高校思政教育工作的難度。

（二）弱化了大學生的國家與民族意識

在經濟全球化的背景下，我國與世界各國的交流日益頻繁，在物資配置方面有了很大的互補性。我國通過進出口貿易加深了與其他國家的貿易往來，國內也出現了很多跨國公司。在這樣的背景下，“地球村”這一概念被人們提了出來。隨著經濟全球化的深入發展，人們對“地球村”的了解也進一步得到了深化。以全球治理理論為基礎，經濟、政治、文化活動都不是單一一個國家的責任，而是政府與非政府組織共同的責任。我國在國際生態、地球環境與氣候、世界人口等方面與其他國家開展了國際合作。盡管“地球村”這一理念對推動全球發展有很大幫助，但也因此使人們模糊了國家與民族意識，忽視了國與國之間的矛盾，忽視了文化之間的差異性。

（三）高校思政教育服務體系不夠完善

筆者在大量研究中發現高校在開展思政教育工作的過程中，應該將社會主義意識形態與實踐結合起來，堅持理論與實踐相結合的原則，構建科學的思政課體系。高校只有讓思政課成為一門獨立的核心課程，才能切實發揮他的思政教育作用。從廣義而言，高校的思政教育包括了基礎教育體系、教育科研體系、教育管理體系、人才預測體系等，我們將其統稱為教育服務體系。現階段，高校在開展思想政治教育的過程中，存在部分師資隊伍老化、師資結構不合理等情況。同時，思政教師缺乏學習、進修的機會，甚至一些高校不重視思政教育，未能給思政教師提供橫向交流的機會。教師不僅需要完成授課任務，而且要進行科研活動，導致思政教育的實效性不強。在課程內容方面，思政教師所采用的教材體系較為滯后，不能根據時代發展進行調整。在動態化市場變化下，尤其是在經濟全球化發展背景下，教材體系影響了高校思政教育服務體系的構建，會給高校思政教育工作的有效開展造成嚴重影響。

（四）缺乏有效創新，未能體現以人為本理念

在教育工作中，“誰是真正的主體”仍是一個值得深思的問題。在傳統的思想政治教育中，教師是開展思政教育的主體，而學生只能被動接受和參加思政教育活動，教師未能發揮學生的主觀能動性。即便高校已經為學生安排了豐富的思政教育內容，并配備了相應的教師，構建了相應的思政教育體系，卻無法吸引學生的注意力。在我國的教育體系中，學生的真實情況導致高校德育和思想政治教育的缺失。部分高校將思想政治教育納入選修課，根據思想政治教育的需要對思想政治教育課程的管理進行了限制。除了這些因素之外，思政教師的教學方式也是造成思想政治教育成效不佳的主要原因之一。隨著互聯網技術的發展，許多高校開始著力發展信息技術，但高校一直未能有效地將信息技術應用于教育領域。

二、經濟全球化視域下高校開展思政教育的優勢

（一）為思政教育工作奠定堅實的物質基礎

科技創新是推動經濟全球化發展的重要因素，各個國家和地區在政治、經濟、文化等諸多領域都開展了有效交流，彼此之間的聯系日益緊密[3-4]。社會經濟飛速發展，人民的生活水平不斷提升，為高校開展思想政治教育奠定了物質基礎。同時，全球化資源系統配置，各國之間合作互贏，我國對外貿易的開展極大地提升了經濟水平。我國在高校教育方面投入的資金更多，為高校開展思政教育改革提供了更大的空間。

（二）豐富了思想政治教育的內容

在經濟全球化背景下，不僅是經濟方面，政治、文化、思想等方面都會得到發展。在科技革新的過程中，一些國際問題變得更加突出，除了世界性的環境問題外，核問題、恐怖主義都會給當代大學生的思想造成很大的沖擊。同時，這些問題也能為高校開展思政教育指明方向，能夠豐富思政教育的內容。網絡技術讓信息傳播的速度更快，還能打破時間、空間限制，讓高校可以及時更新思政教育的內容。

（三）網絡技術為思政教育發展提供了平臺

網絡技術在經濟全球化背景下得到了更好的發展。網絡信息具有傳播速度快的優勢，能夠大大提高高校開展思政教育工作的效率。高校在開展思政教育工作的過程中，可以利用網絡技術的便捷性，加快思政教育內容的傳播。同時，高校搭建網絡交流平臺，消除了時空限制。大學生通過網絡可以與老師、同學進行交流，這對于拓寬學生的視野有很大幫助，也會提高思政教育的針對性。網絡還能起到橋梁作用，讓教師與家長的溝通、老師和學生的溝通更加方便，為思政教育提供了極大便利。

三、經濟全球化下高校開展思政教育的對策

（一）創新思政教育理念

隨著經濟全球化的深入發展，當代大學生所面臨的價值取向更加復雜，主流價值取向與非主流價值取向、傳統價值觀念與現代價值觀念之間存在一定的沖突。這無疑會給大學生的思想發展造成巨大難度，更加凸顯出思政教育的重要性。傳統的思政教育內容與手段無法滿足學生的需求，高校必須更新思政教育理念，充分發揮中華優秀傳統文化的作用，利用堅強勇敢、吃苦耐勞、善良、堅韌等傳統美德教育學生，幫助大學生遠離腐朽的社會圈子，在大學教育中形成符合社會發展的道德共識。同時，思政教師還應該充分尊重學生的主體性，保證學生思想自由發展。在多元化社會背景下，思政教師要積極探索引導大學生作出正確判斷的方法，引導大學生把握主流價值觀。此外，思政教師還要注重思想政治教育的創造性、主動性。在學生接觸和學習外來文化的過程中，教師要注重傳統元素的融入，形成相對包容、開放的思政教育理念[5]。教師要將民族情感和民族精神融入思政教育中，有效解決當代大學生遇到的問題，切實提升大學生的思想道德素養。

（二）對思政教育課程進行統籌設計

近年來，思政課程在我國教育體系中的地位越來越重要，已經逐漸發展成為核心課程。高校在開展思政教育時，除了依靠思政教師外，還必須構建完善的思政教育服務體系。高校要組建學工部、黨辦、校黨委等部門，加強各部門之間的聯系，增強凝聚力。高校要根據教師的特點、年齡等，合理調配思政教育教學崗位。高校要創新開展思政教育的渠道，充分發揮道德模范的作用，在學校中可以設立思政教育專項基金。通過這些方式，高校不僅能夠提升教師的思政水平，而且能讓學生有更多機會了解思政教育。為了能夠進一步完善思政課程體系，高校可以借鑒優質公開課模式，逐漸構建起滿足當代大學生發展需求的思政課程體系。該體系應該囊括思政品德、社會常識、政治基礎、經濟基礎、哲學與法律常識。

（三）加強愛國主義教育

面對全球化浪潮下的各種挑戰，高校必須加強愛國主義教育，增強大學生的民族自信心與自尊心，切實增強學生的民族自豪感，引導學生樹立國家意識，將自身命運與國家命運聯系起來。高校在開展思政教育的過程中，應該注重中華優秀傳統文化的弘揚與傳播，可以通過課堂教授、校園文化活動等方式，讓學生認識到中華優秀傳統文化的博大精深，增強學生的民族自豪感。經濟全球化給我國帶來了各種思潮，高校必須堅定不移地堅持社會主義核心價值觀，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，創新時代精神，用社會主義核心價值觀引導大學生。尤其是針對當前“00后”“05后”的大學生，高校更應該加強愛國主義教育，從學生的實際生活和學習出發，幫助學生樹立崇高的社會理想，養成良好的生活習慣。

（四）不斷提升思政教師的綜合素質

思政教師必須不斷提升思政素養，用更加開闊的視野、更加開放的理念，改革過去封閉落后的思政教育模式，認真學習和吸收新的教育理念和教育方式。在現代化教育思維模式下，思政教師要認真學習國內外最新的思政教育研究成果，同時結合形勢變化，根據當代大學生的實際需求不斷更新知識儲備，做好知識更新，不斷擴展新的知識領域。高校應該重視思政教育，引入優秀的思政教師，加強對教師的培訓，為教師提供交流、深造的機會，不斷提升其綜合素養。對于師德敗壞、教學水平不足的教師，高校應該堅決將其清除出隊伍。在信息化時代，思政教師必須認真學習多媒體技術、網絡技術、課程編輯技術，熟練使用現代化教學工具，拓寬思政教育的渠道。同時，高校必須加強思政教師的師德建設，從教師的思想道德、政治素質等方面入手，形成更健全的師德觀。教師要幫助大學生抵制不良思想的侵蝕，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（五）發揮網絡平臺作為教育陣地的優勢

高校借助網絡教育平臺，能夠讓學生進行跨越時間、空間的學習，為學生自主學習提供了極大的便利。網絡平臺的信息龐雜，里面摻雜了很多真假難辨的內容，還有一些暴力、色情、迷信、宗教等信息。教師應該學會利用網絡，將網絡平臺作為開展思政教育的重要陣地，不斷凈化網絡環境，拓寬大學生思政教育的途徑。高校應該加大經費投入，并將這些經費用于校園網絡建設。教師要將思政教育融入課堂、食堂、宿舍等環境中，讓思政教育的空間得以不斷拓展。此外，教師還可以利用網絡平臺鼓勵大學生進行意見交流。高校可以利用微信公眾號、微博等平臺，收集學生關于思政教育的反饋，并及時解決學生存在的問題，以便為學生提供更加全面的思政服務。

四、結束語

通過上述分析可知，經濟全球化帶動了國家與地區的經濟發展，也促進了各國的文化交流[6]。經濟全球化為高校開展思政教育提供了契機，也讓思政教育遇到了前所未有的挑戰。因此，從內容到模式進行全方位轉型已經成為高校開展思政教育改革的必經之路。隨著信息技術的發展，學生的世界觀、人生觀、價值觀會呈現出多元化形態。高校只有對思政教育引起重視，構建完善的思政教育體系，積極應用現代化信息技術，才能應對全球化發展帶來的各種挑戰，為大學生健康發展奠定基礎。