從七彩徑到一覽齋

李衛平

習近平總書記指出：“一個國家、一個民族的強盛總是以文化興盛為支撐的。”健康的校園文化，可以陶冶學生的情操，啟迪學生心智，促進學生的全面發展。桂城中學創辦于1986年，2009年與平洲高中合并后，易址重建。學校建筑融嶺南風格與徽派元素于一體，古典而又現代。但在學校建設之初，因急于趕工，校園文化不夠精致，在后來發展中也缺乏雕琢。怎樣才能讓校園文化更適合學生發展，更有力地推動學校發展？近年來，桂城中學先后建成孔苑、七彩徑、榕樹記等文化景觀，既提升了校園文化的水平，又讓學生能近距離地觸碰歷史，舒展地擁抱自然，愉悅地放松身心。

一、孔苑：校園文化要傳承歷史

桂城中學原有孔苑，但只有孔子的頭像立于長廊，且苑內常有積水，師生難以進入，無法起到應有的教育作用。2020年，在熱心校友的支持下，學校請立了一座孔子銅像，現佇立于孔苑中央。四周遍植花木，四季常青。在孔苑四周樹中式純銅屏風9塊，在屏風的正反兩面，摘錄了30多個儒家經典名句，并按三個層次進行排列：從“為仁”“禮樂”“自省”等品格養成到“為學”“樂學”“敏學”的治學之道再到“正心”“成人”“至善”的人生境界。這些名句既表達了我們對先賢的尊重，更寄托了對桂中學子成人成才的殷切希望。如“正心”一目下，引用了《大學》中的名句：“古之欲明明德于天下者……；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。”旨在告訴學生正心、誠意、修齊、治平，從而最終達到理想狀態。

在孔子銅像基座的題詞，也闡明了請立孔像的緣由：“世稱孔子者，名丘，字仲尼。起于寒微而興禮樂教化，志于家國終成至圣先師；周游列國，歷盡坎坷，仍誨人不倦；皓首窮經，承前啟后，開文明源流！今桂中學子，請立于茲，仰圣人景行，敬萬世師表，增報國才干，冀龍騰夢圓！雖不敢比肩，然以之砥礪，與同道者共勉，庶可待乎？”“高山仰止，景行行止”，不少師生常到孔苑休閑小坐、閱讀沉思，孔苑自此成了桂中人的精神殿堂。每年高考前，孔苑更成了學生祈求福愿的地方。在這里，學生與歷史有了交流，自然能夠更好地理解和傳承歷史，不斷進步。

二、七彩徑：校園文化要親近自然

桂城中學初建時，由于趕工期、追進度，校園西邊原是一片沙地，沒有園林景觀。后來，學生踴躍捐植樹木，在一千多平方里種下了400余棵樹木，但因缺少規劃，“十年樹木”顯得雜亂無章，天晴時塵土飛揚，下雨時則泥濘不堪。這片廣闊區域人跡罕見，幾乎成為校園的一個“孤島”。美好的校園文化應讓學生能走進校園的各個角落，感受一草一木，感受四季變化，“讓學校的每個角落都有育人價值”。

有鑒于此，我們在這個“孤島”上，修了一條180米的彩色跑道，讓學生能夠更快地在教學區和生活區之間進行“切換”；在跑道上繪制了北京大學、清華大學等21所知名大學的校徽校訓，希望能承載著學生們的夢想，引領著大家在成長的道路上不斷前行。在起點處，有八個字“心之所向，行則必至”，希望學生能夠心懷夢想，砥礪前行；60米處有“勤徑求索，不負韶華”，希望學生們能夠不負青春，努力奮斗；120米處則有“問途于己，躬行試效”，希望學生們反躬自省，務求真知；在終點處則是“奔跑：向未來，更青春”，寓意學生們前程遠大，青春長存。幾經討論，這條跑道定名為“七彩徑”，并邀請了著名書法家陳永鏘先生進行題名。七彩，是構成太陽光的七種顏色。七種顏色各有不同，卻又和諧共生，從而滋養萬物，潤澤大地，而七彩徑既意味著七彩跑道，更意味著人生精彩。

起點旁有一“七彩徑”石，上面鐫刻著七彩徑的前世今生，“人生若無夢想，猶花無顏色；有夢想而不躬行，則鏡花水月也。校園西側，林木蔥蘢，紫荊常開，然寂然一隅，洵為可惜。葉君永楷，感念母校，畫藍圖，籌資金，鋪磚石，植蘭桂，繪華彩，辟綠地為七彩之徑，冀后輩夢想絢爛也。”時至今日，七彩徑已成為桂城中學的網紅路。學生們在這條色彩斑斕的道路上奔跑、漫步，在這條路旁晨誦、晚讀，在這條路上更舒展地擁抱自然。

三、榕樹記：校園文化要講好故事

因桂城中學異地重建，原平洲高中的建筑被全部推倒。2020年7月，平洲高中校友歸寧，找不到舊時讀書的影子，不免惋惜。在參觀校園時，一行人走到七彩徑，不少校友指著一棵大榕樹說：“這棵樹我們記得，就是以前籃球場邊的那棵。”大家紛紛拍照留念。這棵樹見證了平洲高中的歷史，也能起到凝心聚力的作用。我立刻表態：“平洲高中辦學的歷史不能忘記。我們要為這棵榕樹寫一段文字，把平高的歷史融入桂中的發展之中，留住平高人的根和魂。”校友們紛紛點頭同意。

2020年9月，平洲高中的30多位校友歡聚一堂，舉行“榕樹記”石刻揭幕儀式。佛山市書法家協會李小如主席手書的“榕樹記”三字氣勢磅礴、入木三分。石刻旁就是《榕樹記》：戊子年秋，桂中搬遷，兩校合并，土木大興，昔日樓宇，傾覆殆盡，唯此榕樹，得安然于茲，誠幸事也。前有盈盈七彩之徑，間有嚶嚶百鳥之鳴，敦敦師者教誨于側，青青子衿誦讀于茲。長者觀其深沉，憶往昔之盛景；少者觀其繁茂，生凌云之壯志……

如今，“榕樹記”石刻佇立于校園一隅，敘述著平洲高中和桂城中學的故事。這既是一個時代的結束，亦是一個時代的開始。在這里，兩所學校悅納匯合，奔赴更遠的遠方。

四、校史館：校園文化要緊扣時代脈搏

一校之重，莫過于歲月中沉淀的歷史；一校之美，美在于精神文明的傳承。2021年，恰逢桂城中學建校35周年，我們翻閱查找、系統整理校史資料，建成了桂城中學校史館。

在編撰校史的過程中，我提議要將桂中的發展與中國改革開放發展的歷程和佛山、南海的發展緊密聯系，從而實現“從桂中發展中縱覽宏大的中國歷史，從中國歷史發展的洪流中窺探桂中壯大的歷程”的目的。如校史第一章：在時代的浪潮中，有壯闊的波瀾，也有璀璨的星光。1978年，一場足以改變整個中國命運的改革，隆重登上歷史的舞臺。敢為人先，勇立潮頭，南海人在浩瀚波濤中創造，在激流險灘中拼搏。歲月荏苒，滄海桑田，一時間，南海這塊熱土物阜人豐，萬象更新……1986年，桂城區南新三路一號，桂城中學應運而生，迅速發展成為南海高中教育的“三駕馬車”之一。

從此，佛山之腹，南海之心，有了新的文化淵藪。俊采星馳，集九州大地教育俊杰；紫電青霜，展莘莘學子崢嶸氣象。

在尾章，我們以桂中人的身份，對“千年未有之大變局”也做出了回答：時值一個偉大的時代，是這個時代每一個中國人的幸運，也是每一個桂中人的幸運……

面向未來，我們來了；面對變局，我們看見；面對困難，我們必將征服！這，可否成為每個桂中人肩負的使命？歷史的濤聲在澎湃激蕩，有待每一個桂中人做出自己的回答！

這樣的文字鏗鏘有力，讓閱讀者沉思，也激勵后來者不斷前進。校史館的落成，讓桂中發展的歷史得到了系統接續。年輕的桂中有了更深厚的文化積淀，有了不斷向前奔涌的力量。

五、潤心苑、一覽齋：校園文化要讓學生站在舞臺中央

桂中心理室原設于教學樓6樓，樓層較高，不利于開展心理疏導工作。2022年，我們將心理室搬遷至圖書館一樓，并搭建了“衍芳臺”舞臺，讓這里成為了學生活動中心、心理指導中心和學生發展中心“三位一體”的潤心苑。自此，心理室的燈光照進了學生的心，點亮了學生的路；“衍芳臺”舞臺上，社團活動異彩繽紛，學生們歡聲笑語，釋放青春的美好。

當然，潤心苑建立之初，心理老師也有困惑：這么多學生進進出出，會不會讓想來咨詢的學生不敢進來？而我認為，只有讓學生認為這是所有學生都愿意來、也應該來的地方，真正想要咨詢的學生才覺得來這里是很自然的事情，來咨詢的學生也才不會有所顧忌。“潤心苑”開放后，學校心理咨詢量有所上升。這里每天歡聲笑語，社團活動輪番上演，“新青年演說”更成為了學生們展示自己的靚麗舞臺。“潤心苑”讓學生站在了學校舞臺的最中央，成為閃亮的自己。

同時，學校文化建設要面對不同的個體提供不同的場景，要動靜相宜，讓學生可以自由地學習、獨立地思考。教學樓下原是架空層，一般作為運動場使用。但在上課期間，打球的喧囂聲對日常教學帶來了干擾。因此，在2022年暑假，我校建設了學生自主學習中心——“一覽齋”。“一覽齋”出自明代詩人李先芳的書齋號，其詩云：“一齋容膝處，高枕謝招尋；稚筍初平檻，新鴉未出林。閑情芳草地，春恨落花心；更愛前溪好，千章綠樹陰。”起名“一覽”，也是希望學生們與書香相伴，與大師為伍，博覽群書，以優秀校友作為學習榜樣，踔厲奮發，“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

習近平總書記指出：“要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現入芝蘭之室久而自芳的效果。”今天的桂中校園，綠草如茵，鮮花盛開；孔苑書聲，朗朗動聽；“五育并舉，融合發展”也成為桂中教育的現實場景：勞動基地里，鋤頭翻飛，學生揮灑汗水；藝術中心里，歌聲悠揚，畫作優美；傳媒中心里，學生錄制節目，剪輯視頻，熱火朝天……一個學校，因學校文化建設而更有青春和活力，更有朝氣與激情，從而實現辦學質量的提升和社會美譽度的提高。