教育高質量發展背景下的小學教師專業發展與創新人才培養路徑探究

薛文濤

摘要：教育被視為民族振興和社會進步的基石，隨著科學技術的迅猛發展，公眾對教育的期望值不斷提高，對教育品質的要求也日漸增強。在教育高質量發展背景下，研究小學教師的專業成長和創新人才的培育路徑成為了當前緊迫且重要的課題。本文對這一主題探究的目的是為教師專業發展和創新人才培養提出一些建設性的思考和建議，特別是在新時代背景下，教育高質量發展已成為教育改革發展的核心任務，小學階段作為教育的起點，對于培養學生的基本素質和創新能力具有重要的作用。因此，探討小學教師專業發展及創新人才培養的關系顯得尤為重要。

關鍵詞：教育高質量發展? 小學教師專業發展? 創新人才培養? 路徑探究

一、教育高質量發展的意義和重要性

教育高質量發展是指在全面提高教育質量的基礎上，注重教育公平、優化教育結構、提高教育效益，從而實現全面發展和社會進步。教育高質量發展具有重要意義。一是提高國民素質，教育是提高國民素質的重要途徑，通過高質量的教育可以培養出具有創新精神和實踐能力的現代化人才，為國家經濟社會發展提供強大的智力支持。二是促進社會公平，教育公平是社會公平的重要基石，通過高質量的教育可以讓每一個孩子都有機會接受良好的教育，從而減少貧富差距，促進社會公平正義。三是增強國家競爭力，教育是培養創新型人才的重要渠道，高質量的教育為國家輸送高素質人才，提高科技創新能力和國際競爭力。[1]

二、小學教師專業發展與高質量教育的關系

小學教育作為基礎教育的重要組成部分，對教育高質量發展愿景具有深遠的現實意義。小學階段是塑造學生興趣、習慣和個性的重要階段，已然成為社會關注的焦點。從教育高質量發展的角度來看，我們應關注教育資源的均衡分配，提高教育教學的質量和效益，同時，更需要關注學生的個性化需求，提供多樣化的學習選擇和發展路徑。讓每個學生都能在各自接受能力范圍內獲得最佳的教育實效，這才是實現高質量教育的關鍵。

教師的專業發展是實現高質量教育的關鍵因素之一，教師在教育過程中的作用舉足輕重，為了適應教育高質量發展的要求，教師需要具備四個方面的基本能力：一是要具備扎實的學科知識和教育教學理論，以滿足學生全面發展的需求；二是要具備良好的教育教學技能，掌握多種教育教學方法，善于激發學生的學習興趣和潛能，提高學生的學習成效；三是要具備高度的教育責任感和使命感，教師要全身心地投入教育工作，關心關愛每一個學生，為學生的全面發展創造良好的條件；四是要具備創新精神和實踐能力，要善于結合教育實際，創新教育教學方法，培養學生的創新精神和實踐能力。

三、教育高質量發展背景下的小學教師專業發展策略

（一）提升教師專業素養對教育事業的發展至關重要。教育作為國家發展的重要支柱，我們應給予教師充分的支持，為了培養出更多優秀的人才，學校應該應重視教師的專業培訓，定期組織教研交流活動。

專業培訓是提升教師素養的重要途徑。通過定期組織專業培訓，教師能夠及時掌握最新的教育觀念、學習到最前沿的教學方法，從而提升教育教學能力。具體培訓內容有以下幾方面：一是教育心理學知識，包括最新的心理研究和教育實踐，以提升教師的教育敏感度，以便更好地了解學生的心理；二是教育技術知識，教育科技的應用和最新發展趨勢，以提高教師運用科技手段教學的能力；三是課程設計方面的培訓，以幫助教師設計和實施更具吸引力和效果的教學計劃。[2]

除了專業培訓外，我們還應注重理論與實踐相結合，讓教師在實際操作中更好地應用所學知識。

（二）組織好教研交流活動，為教師提供互相學習和分享經驗的平臺。教師們可以深入了解最新的教育動態和研究成果，從而不斷豐富自身的知識儲備，提升專業素養。同時，教研交流活動還能幫助教師拓展視野，激發其創新思維，我們應鼓勵教師積極參與這些活動。

實施這些措施將有助于提高教師的教學水平，并為培養更多優秀人才打下堅實的基礎。教師具備了優秀的教學水平和豐富的知識儲備，才能更好地引導學生發現自己的潛力，激發其學習興趣和動力。此外，提升教師專業素養還有助于促進教育公平，推動教育事業的長遠發展。我們將持續關注并加強相關培訓和學術交流活動，以確保教育事業能夠實現長遠發展。

（三）教育教學能力的提升是每個教師都必須面對的挑戰。為了更好地適應新時代的教育需求，我們必須加大對教師教學技能培訓的力度，邀請優秀的教育專家和一線教師進行分享和交流，使教師們了解最新的教育理念和教學方法。此外，還可以組織教師參加各種教學比賽和研討會，以鼓勵教師不斷創新，提升自己的教學水平，這些措施將有助于提升教師的教育教學水平，更好地適應新時代的教育需求。

在關注教師教學技能提升的同時，更需要關注教育理念和職業道德的培養，教師是學生成長道路上的引路人，言傳身教將對學生的成長產生深遠的影響。我們必須通過專業的培訓，幫助教師樹立正確的教育理念，提升他們的職業道德水平，使他們成為學生成長道路上的良師益友。

這些措施不僅有助于提高教育質量，培養更多具有創新精神和實踐能力的人才，還將為國家的繁榮和發展做出積極貢獻。因此，我們必須持續推進這些有益的改革措施，以確保教育事業的可持續發展，為提升教育教學能力、培養更多優秀人才而奮斗。

（四）建立和完善人才引進機制。為了提升小學教師隊伍的整體素質，我們不僅重視內部培養，還積極引進外部高素質人才。通過制定具有吸引力的政策，吸引高學歷、具備豐富教學經驗的人才來加入學校，與現有的教師團隊共同合作，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎，優秀的人才將為小學教育注入新活力。

同時，要密切關注教育領域的新動態，不斷優化和完善人才引進機制，以確保更多優秀的人才能夠加入小學教師隊伍，為孩子們提供更優質的師資力量。

四、完善教師激勵機制與評價機制

提升教學質量和效果，構建科學評價體系，激發教師熱情，是教育進步的關鍵所在，因此，評價機制的意義較為深遠。

（一）構建科學評價體系如同燈塔，為我們指明前進的方向。體系應綜合考量學生學業水平、教師課堂教學表現以及學生綜合素質提升等多方面因素，為教育畫卷描繪出完整藍圖。評價體系應具備可操作性和可持續性，確保評價結果真實準確且具有指導意義，為教育發展源源不斷地提供養分。

（二）應該關注教師的個體差異，為每位教師提供適當的激勵和資源。每位教師都有自己獨特的教學風格和優勢，針對不同教師的激勵措施也應有所不同。年輕教師需要更多的培訓和學習機會來激發他們的活力和熱情，而經驗豐富的教師可能更看重職業發展機會，如擔任教學領導或參與教育研究和創新。

（三）激勵機制與評價機制應相輔相成，為教師提供更多的發展機會和動力。設立優秀教師獎、教學成果獎等激勵措施，將評價結果作為獎勵的重要參考，能夠有效地提高教師的工作積極性，并鼓勵他們在專業上不斷進步。

綜上所述，激勵和評價機制的完善是提高教育質量和效果的關鍵步驟之一。通過關注教師的個體差異、建立科學評價體系以及提供適當的激勵和資源，可以為提高教育質量提供有力支持。

五、創新人才培養路徑探究

（一）創新人才培養模式的精髓在于顛覆以往的教學方式，將學生置于教學的主體地位，并傾力培養他們的創新精神和實踐能力，推行多元化教學方式，如探究式、項目制學習等，是實現這一目標的重要途徑。為了激發學生的創新潛能并提升學生獨立思考和解決問題的能力，需要推行多元化教學方式，如探究式、項目制學習等，這些創新教學方式能夠使學生具備適應未來社會發展的核心競爭力，并充分重視學生的個性發展。教育不再是機械的灌輸式、一刀切的方式，而是根據每個學生的獨特個性和興趣進行因材施教，個性化教育方式有助于學生的全面發展和自我實現，培養出更多具備創新精神和實踐能力的人才。

綜上所述，創新人才培養模式是一種注重學生個性發展、培養創新精神和實踐能力、鼓勵勇于嘗試和不斷創新的人才培養方式。這種人才培養模式為學生的未來發展提供了堅實的基礎，同時也有利于社會的可持續發展。

（二）優化課程設置和教學方式。為了滿足學生的個性化需求，可以對校本課程設置進行適當的調整。具體來說，可以引入反轉課堂、線上線下結合等現代化教學方式，旨在提高教學效果。此外，學生特點和需求應作為課程設置的重要參考因素，只有滿足這些因素，才能確保學生在學習中獲得最大收益。在優化課程設置的過程中，應充分考慮這些因素，確保設置的課程能吸引學生，同時符合課程標準的要求。[3]

總結來說，我們旨在提供更具針對性的教學方案，以滿足不同學生的需求，具體實現方式包括調整課程設置，以及利用反轉課堂、線上線下結合等現代化教學方式，以達到最佳的教學效果。

（三）完善人才培養評價體系。為了更好地培養適應社會需求的高素質人才，探索建立多元化、全面化的評價體系，關注學生的綜合素質，包括學業水平、社交能力、領導才能和創新能力。評價體系應當充分尊重每個學生的個性發展，并發現他們的優勢，以激發他們的創新熱情，讓他們更積極地投入到學習和實踐中。評價體系應當遵循公平、公正和透明的原則，以確保評價的公正性和可信度，從而提升學生的綜合素質。

在評價過程中，這些原則是必不可少的，有助于增強學生對評價體系的信任，還能促使他們在評價中不斷進步和成長。通過完善人才培養評價體系，可以培養出更多具有創新精神和實踐能力的高素質人才，為社會發展做出更大的貢獻，有助于學生更好地發展自己的潛力，并為他們提供更多的機會和資源，以實現他們在學習和實踐方面的進步。

六、小學教師專業發展與創新人才培養相輔相成

小學教師作為教育事業的中堅力量，其專業發展與創新人才培養的重要性不言而喻，提升小學教師的專業素質，培養兼具創新精神與實踐能力的人才，是推動教育高質量發展的核心所在。

在此背景下，應關注并支持小學教師專業發展和創新人才培養的實施。我們可以通過優化課程設置、改進教學方式、加強實踐環節和完善評價體系等措施，進一步推動小學教育的改革與發展，這些措施不僅能提高小學教育的質量和水平，還能為培養更多優秀創新人才貢獻力量。

小學教師的專業發展是至關重要的，需要通過持續的培訓和教育，提升他們的專業素質和能力水平，使他們能夠更好地肩負起培養創新人才的重任。此外，還要積極探索新的教學方式和方法，以更好地適應教育高質量發展的需求。

在推動教育高質量發展的過程中，我們需要將小學教師專業發展和創新人才培養落到實處。這需要我們每個人的共同努力和參與，共同推動教育事業的發展和進步，只有這樣，才能為國家和社會的未來培養出更多優秀的創新人才。

總之，在教育高質量發展背景下，小學教師專業發展與創新人才培養路徑的探究是一個長期而復雜的任務，我們需要在實踐中不斷探索，為我國教育事業的發展貢獻力量。

參考文獻：

[1]張偉.教育高質量發展背景下的小學教師專業發展研究[J].教育教學論壇，2020（12）：140-141.

[2]趙靜.新時代小學教師專業發展路徑探析[J].教育教學論壇，2021（01）：95-96.

[3]楊麗君.創新人才培養與教育高質量發展研究[J].教育理論與實踐，2019（29）：37-39.