我錯(cuò)過了女兒的語言啟蒙期

王紅

女兒兩歲多時(shí)，進(jìn)入了語言的快速發(fā)展期。教她背一首古詩，她很快就能記住，大人說話時(shí)，她也總是想插話。

有一天，我頂著大風(fēng)去上班。回家后，我說：“今天的風(fēng)真大呀，我走到新聞大廈時(shí)，風(fēng)都快把我吹倒了。”

女兒說：“我打它的屁股。”

我笑問：“風(fēng)的屁股在哪兒呢？”

女兒說：“在風(fēng)的下邊啊。”

一家人都笑起來。

今天，偶然想起這件事兒，我才知道，我錯(cuò)過了一個(gè)多么好的啟蒙孩子語言的關(guān)鍵期。

我們知道，兒童語言發(fā)展分為7個(gè)階段。當(dāng)時(shí)，女兒已經(jīng)兩歲多了，進(jìn)入語言發(fā)展的第5個(gè)階段。她之前只能說一個(gè)個(gè)簡單的名詞、動(dòng)詞，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)使用一些常用的抽象名詞、代詞，甚至嘗試造句。

比如，帶她到公園，她要到水邊去玩，我考慮到安全因素，不愿讓她靠近水。于是，我開玩笑說：“把你扔到水里吧？”她說：“那可不行，我又不是金魚。”她已經(jīng)意識(shí)到代詞“我”指她自己，她和金魚是不一樣的個(gè)體。

當(dāng)女兒說“我打它的屁股”時(shí)，她的心里肯定在替媽媽抱不平，因?yàn)轱L(fēng)快把媽媽吹倒了。這是一個(gè)兩歲多的女兒對媽媽強(qiáng)烈的愛意和保護(hù)欲望。我只意識(shí)到了這一點(diǎn)，卻忽略了一個(gè)非常好的契機(jī)——如何教女兒學(xué)會(huì)抽象名詞“風(fēng)”。

我想起美國女作家海倫·凱勒小時(shí)候?qū)W習(xí)water（水）這個(gè)單詞的故事。

海倫從小殘疾，又盲又聾又啞，她是如何認(rèn)字的呢？聰明又有耐心的老師沙利文想到了開發(fā)海倫的觸覺。沙利文在海倫的手心寫下“water”這個(gè)單詞，但沒有視覺和聽覺的幫助，海倫沒辦法理解。于是，沙利文帶著海倫走到噴水池邊，把她的小手放在噴水孔下，讓清涼的水流過海倫的手掌、手指。接著，沙利文又在海倫的手心寫下“water”這個(gè)單詞。海倫馬上明白了，牢牢記住了這個(gè)單詞。

海倫后來回憶：“不知怎的，語言的秘密突然被揭開了，我終于知道水就是流過我手心的那種物質(zhì)。這個(gè)字喚醒了我的靈魂，給我以光明、希望、快樂。”

當(dāng)女兒還沒有意識(shí)到“風(fēng)”這個(gè)抽象名詞時(shí)，我為什么不能讓她利用觸覺去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)呢？我可以拿扇子在她的旁邊扇上幾下，讓她明白，原來是空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，或者，我可以借著大風(fēng)天，帶她到戶外，讓她看看被風(fēng)刮彎的草木、在風(fēng)里裹緊衣服的行人。等她長大一點(diǎn)兒，我可以帶她到郊外，體會(huì)“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”“吹面不寒楊柳風(fēng)”“二月春風(fēng)似剪刀”……感受這些古詩的意境，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

從無形的風(fēng)到有感覺的流動(dòng)，再到古詩詞中與“風(fēng)”有關(guān)的優(yōu)美意境，我本來有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)讓女兒體會(huì)這一切，可惜錯(cuò)過了，甚至像海倫所說的那樣，因?yàn)橐粋€(gè)字喚醒了靈魂的好機(jī)會(huì)，我也就這樣錯(cuò)過去了。現(xiàn)在想想，真是遺憾。

在孩子不同的語言發(fā)展階段，我們可以采取不同的方法，比如“五感應(yīng)用法”。視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺，人的這些感覺器官都可以綜合應(yīng)用起來。這樣的情境中，認(rèn)識(shí)的語言和文字，既能給孩子們帶來深刻的印象，同時(shí)又可以加深記憶。所以，今天把這些記下來，希望能對家長們有所幫助。

【編輯：陳??彤】