試論大數據時代大學生網絡思想政治教育創新研究

殷欣禾

（寶雞文理學院,陜西寶雞 721000）

隨著信息技術發展進程的不斷加快，中國已經全面進入大數據時代，而在該時代背景之下，社會輿情、信息環境、媒介思維的變化速度也在不斷超出人們的想象。大學生作為中國特色社會主義事業建設與發展的中堅力量，面對這樣復雜的時代背景，顯然需要更為強大的思想政治教育平臺為之提供思想引導力，由此才能確保當今大學生思想、價值、道德觀念始終保持高度正確。其中，網絡思想政治教育平臺的建設與創新發展無疑成為有力抓手。

一、大數據時代加強大學生網絡思想政治教育的意義

在大數據時代，網絡的普及與廣泛應用顯然改變了人們日常生活、學習、生產方式，生活質量、學習效率、生產水平也隨之得到全面提升。大學生作為未來中國特色社會主義的建設者，通過網絡平臺全面開展大學生思想政治教育活動，不僅可以讓大學生思想政治教育工作能夠順應大數據時代大環境，更能進一步促進大學生思想、價值、道德觀念的正確樹立，使之成為新時代中國特色社會主義事業的合格建設者與接班人[1]。這顯然充分說明加強大學生網絡思想政治教育有著較為突出的必要性，以下則是具體說明：

一是通過網絡平臺開展大學生思想政治教育可促進其綜合素質的全面提升。在大數據時代背景之下，高質量發展已經成為中國各項事業推進過程的基本目標，而這也意味著全社會對于人才提出了更高的要求。其間，不僅要求人才本身的質量要過關，更要具備高素質。對此，大學生思想政治教育活動顯然不能只是立足課堂，還要進一步擴大教育空間，將線上活動作為教育工作開展的理想載體，從而確保大學生思想道德水平、文化素養、溝通與協同能力的培養貫穿于在校生活，為其更好地適應時代與社會發展大環境打下堅實基礎。

二是依托網絡平臺有效實施大學生思想政治教育可加快和諧社會的建設與發展進程[2]。在當今社會，網絡活動已經成為人們日常行為活動的主體，社會安全與和諧發展也隨之從現實社會轉向網絡社會。對此，依托網絡平臺的建設全面開展大學生思想政治教育活動可促進大學生網絡維權意識和法律意識的全面提升，這顯然在無形中加快了和諧社會建設與發展的進程。

三是利用網絡平臺開展大學生思想政治教育活動可實現平等話語體系的構建。毋庸置疑，在大數據時代背景之下，信息的流動性體現在平等與交互層面之上，只有達到這兩項要求，信息本身的作用和價值才能得以充分體現，這顯然與大學生思想政治教育工作全面開展的基本要求相吻合。針對于此，在大數據時代背景之下，大學生思想政治教育工作借助網絡平臺實現高質量開展不僅可以實現教育信息的全面化與系統化，同時通過網絡平臺的交互功能，還可以實現信息的平等交流與互動。這樣既可以確保廣大教育工作者及時了解學生思想動態，更能通過豐富的教育資源對學生思想意識、政治取向、價值觀念、道德素養、理想信念予以正確引導，確保大學生之間、大學生與高校思想政治教育工作者之間能夠形成平等的對話空間[3]。

四是立足網絡平臺開展大學生思想政治教育活動可增強國家發展和中華文明進步的可持續性。就大數據時代人們日常行為習慣而言，信息獲取與應用過程的網絡化程度正在不斷提高，而這也正是當今國家、民族、社會發展的基本動力所在。針對于此，大學生思想政治教育工作立足網絡平臺的全面開展，不僅可以促進其網絡創新思維的發展，同時在教育實踐活動中也會對學生社會責任和家國情懷提供正確引導，這顯然在無形中促進了大學生對網絡的有效利用，進而對增強國家發展和中華民族文明進步的可持續性起到積極促進作用[4]。

二、大學生網絡思想政治教育內容的構建原則

在大數據時代大環境之下，大學生思想政治教育工作的全面開展固然是一項系統工程，既要做到教育內容不僅要具有高度的合理性和完善性，同時還要確保教育活動開展的路徑具有多樣性。其間，前者雖然作為重要前提條件，但是切實達到高度的合理性與完善性卻并非易事，需要始終圍繞包容、實時、平等、創新四個方面進行教育內容的構建，并將其視為基本原則。

針對包容性和實時性原則而言，大學生網絡思想政治教育內容的構建過程中，遵循這兩項基本原則的原因并不復雜，主要包括兩個方面：一是在大數據時代互聯網技術廣泛應用作為最為明顯的特征，信息的流通性也隨之不斷增強，這樣促使大學生網絡思想政治教育打破時空限制，會有更多的社會主流思想和先進思想在大學校園的廣泛傳播，而大學生網絡思想政治教育顯然要以開放和包容的心態去接受這些主流思想和先進思想，促進大學生網絡思想政治教育內容的豐富。二是大數據時代背景下信息更新的速度必然會不斷加快，社會主流思想和先進思想的更新速度也會隨之不斷提升，大學生網絡思想政治教育活動的全面開展固然要做到及時了解并全面掌控其實時動態，并以此為基礎不斷整合、優化、更新教育內容，力求最前沿的社會主流思想和先進思想對大學生思想、價值、道德觀念的引領作用始終保持最大化。

針對平等性與創新性原則而言，大學生網絡思想政治教育內容構建遵循這兩項基本原則的原因同樣較為簡單，主要包括兩方面：一是大學生網絡思想政治教育活動的開展依然要以高校思想政治課程教育目標和原則為基準，強調網絡教育活動平等性的同時，還要確保教育活動具備較強的共享性和交互性，這樣的網絡思想政治教育活動才能為大學生提供一個平等對話的空間。二是在大數據時代背景之下，大學生看待事物發展的角度和分析事物發展規律的思維、方法會存在明顯不同，所以思想政治教育活動的內容也需要與當代大學生的思維方式相契合，大學生網絡思想政治教育活動的全面開展更是如此，只有這樣教育工作者才能因勢利導促進學生思想、價值、道德觀念不僅正確，同時還兼具創新性。

三、大數據時代大學生網絡思想政治教育的創新

（一）創新大學生思想政治教育機制，強化網絡思想政治教育合力

大學生網絡思想政治教育工作的高質量發展必須要有強大的運行機制和保障機制作為支撐，由此才能確保各項工作有條不紊地落實。在這里，運行機制不僅要強調根據大學生思想政治理論課程標準和目標，科學制定出適合大數據時代背景下的大學生網絡思想政治教育目標，同時還要結合中華民族優秀傳統文化，以及中國共產黨在探索新時代中國特色社會主義道路中所積累的成功經驗，不斷挖掘、整理、豐富教育內容和資源，同時在教育技術、方法、手段方面不斷進行深入拓展，以此確保大學生思想政治教育各項活動，以及具體活動細節的順利進行，從而形成一整套切實可行的實施方案。另外，保障機制不僅要強調在人力資源和物力資源上的投入力度，還要根據國家關于大力推動大學生網絡思想政治教育所提出的一系列要求，建立一整套監督和評價體系，確保大學生網絡思想政治教育“軟件”水平、“硬件”配置、政策供給始終能夠落實到位。與此同時，還要針對大學生網絡思想政治教育技術、信息資源、教育方法等多方面進行客觀評價。其間，在評價原則和評價標準上方面，要以高校思想政治理論課程標準為依托，從全面性、多樣性、客觀性、發展性角度確立評價原則，以定性和定量相結合的評價方法，對大學生網絡思想教育活動中“教”與“學”繁榮各個細節進行具體評價，以此確保大數據時代大學生思想政治教育方案與實施策略的優化調整能夠擁有客觀依據，力求大學生網絡思想教育實踐活動始終滿足大數據時代背景所提出的具體要求。這無疑充分體現出大學生網絡思想政治教育機制的創新性，并且對其教育合力具有強化作用。

（二）全面提升大學生網絡信息素養

面對大數據時代的到來，信息無疑成為決定社會高質量發展的核心要素，但是需要明確一點，信息量只是決定社會高質量發展的一個重要因素，而另外兩個重要因素則是信息本身的質量和安全性。對此，為了有效應對大數據時代對各領域信息化發展所提出的新挑戰，大學生網絡思想政治教育活動的高質量開展既要全面加強信息“質”與“量”的全面把控，還要確保網絡思想政治教育路徑的安全性。在此期間，首要的工作重點在于對學生信息素養的有效滲透和全面提升，強調網絡思想政治教育信息安全性的同時，還要通過網絡思想政治教育平臺，促進學生風險信息的識別能力的全面培養，以此確保大學生網絡思想政治教育平臺始終處于高度凈化的狀態。在此基礎上，要將網絡班會、在線辯論等方式作為大學生網絡思想政治教育工作主要開展形式，并且應始終圍繞社會主流思想和價值觀念設置活動主題，讓學生可以深刻感知不良社會思潮和社會輿論的危害，并能夠為其提供有效的網絡輿論導向作用。這樣，大學生的信息素養在網絡思想政治教育活動中可以實現無形化滲透與培養，高校網絡思想政治教育大環境也隨之得到有效優化。

（三）建設專屬于高校思想政治教育活動的主題網站

毋庸置疑，當今社會正處于大數據時代，“信息”成為人們了解社會并全面適應社會發展大環境的決定性因素，所以信息量、信息傳播速度、信息覆蓋范圍也成為人們順應時代發展的先決條件。正是在這樣的時代背景之下，新媒體技術應運而生，在各個領域都發揮著幫助人們快速而又全面了解實時動態的作用，高校網絡課程無疑也是受益方。特別是在大學生思想政治教育活動中，網絡課程已經成為至關重要的組成部分。在此期間，不僅表現為對大學生文化自信的培養提供了新的平臺，同時也促進了大學生家國情懷的全面樹立。可是，就當前大學生思想政治網絡課程的平臺建設而言，集中指向于微博、微信、抖音等網絡社交平臺，雖然大學生的關注度相對較高，但是很難保證網絡思想政治教育的全面性與系統性。對此，這就需要廣大高校利用大數據技術，建設專屬于高校思想政治教育活動的主題網站，強調教育模塊全面化的同時，還要增加學習方法和學習資源數據庫的建設，以此與微信、微博、抖音等思想政治教育網絡平臺形成作用互補，全面確保大學生對思想政治教育活動的關注度與參與度[5]。在這里，教育模塊依然要將高校思想政治理論課程模塊作為主體，并且還要增加理論實踐活動模塊，其內容要包括實踐活動細則、流程、效果等多個方面。在學習資源方面，要將中華優秀傳統文化、中國共產黨探索中國特色社會主義道路中的成功經驗、國際政治局勢等多個方面作為選擇對象。而在學習方法上，要始終圍繞理論聯系實際與辯證唯物主義思想為中心，將合作學習、探究學習、案例分析等學習方法納入學習方法數據庫之中。切實做到通過微信、微博、抖音進行大學生思想政治教育信息的傳播與推廣，同時通過主題網站幫助學生更加全面、系統、客觀地學習和掌握相關知識，從而確保高校大學生不僅在文化層面能夠增強其自信，更能在理論知識、實踐活動、案例學習過程中感受到中國特色社會主義理論、制度、道路的優越性，從而充分發揮出網絡思想政治課程對學生思想、價值、道德觀念的引領作用。

（四）發揮學校教育主場所作用

從當前高校網絡思想政治教育工作的普遍載體選擇情況出發，集中表現在廣泛使用網絡課堂、微信公眾號、專題網站開展大學生思想政治教育活動。這一普遍狀況雖然實現了大學生思想政治教育網絡化發展，但是在技術層面的應用依然需要加以進一步挖掘，從而做到大學生思想政治教育工作的開展依然以學校教育為主體，逐漸淡化網絡教育的主體性。其原因在于高校與其他教育場所存在本質上的不同，不僅是高等教育場所，同時社會化程度較高，不僅可以讓在校大學生學習到先進文化知識和促進其專業技能、能力、素養的全面發展，更能讓學生初步了解社會，引導其樹立正確的思想、價值、道德觀念。所以在進行大學生網絡思想政治教育活動時，不僅要在“硬件”資源上加大投入力度，確保大學生思想政治教育活動能夠實現網絡全覆蓋，更要在“軟件”資源上加大引進力度，其中數據獲取、數據處理、數據分析技術應視為重中之重，做到既要實時掌控大學生思想和道德行為的發展趨向，以及社會時事熱點，還要實時分析關于大學生思想政治教育工作的政策取向，讓更多的大學生網絡思想政治教育資源能夠通過網絡教育平臺進入學生日常學習與生活之中，力求思想政治教育內容對大學生的思想、價值、道德觀念的引領作用達到最大化[6]。

結語

綜合以上論述觀點不難發現，大數據時代背景下實現高校大學生網絡思想政治教育工作創新發展并非易事，不僅要在教育內容上做到高度的全面性和系統性，同時還要在教育機制、核心素養培育、教育平臺、教育資源方面始終保持創新姿態，由此才能確保大學生網絡思想政治教育工作的高質量開展。然而，伴隨大數據時代發展進程的不斷加快，上述幾個方面勢必還要進行不斷深化與調整，而這無疑為今后廣大學者及高校思想政治教育工作者理論研究與實踐探索指明了方向。