數字化賦能心理健康教育

·主持人語·

在黨的二十大報告中，習近平總書記站在黨和國家事業發展全局的高度，對辦好人民滿意的教育作出重要部署，強調要“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。為推進教育數字化，探索數字化賦能心理健康教育的路徑，浙江師范大學心理學院和浙江省兒童青少年心理健康與危機干預智能實驗室加強心理健康基礎研究，通過“兒童青少年心理健康教育數字化改革實踐”課題研究，提出“風險累積—正向支持”心理危機識別模型。經過研究與實踐，學院和實驗室提出從數據無感化采集、算法智能化評估、篩查自適應迭代等方面加強兒童青少年心理狀態的精準識別和智慧篩查，通過服務流程再造、智能化干預等途徑為更多的兒童青少年提供及時、適宜和個性化的優質服務。

本期專題聚焦“數字化賦能心理健康教育”，介紹學院和實驗室的研究成果，分享浙江省的實踐經驗，希望能為全國各地的兒童青少年心理健康教育數字化建設提供借鑒。