新時代高校農村大學生思想政治教育價值探析

孫 慧

（江南大學紡織科學與工程學院,江蘇無錫 214112）

實現“兩個一百年”奮斗目標是新時代中國的核心任務，新農村發展面臨時代機遇與挑戰，其進步與否關乎著偉大復興中國夢的實現。新時代農村的穩定發展離不開青年力量的支撐，青年是決定農村未來繁榮進步和長治久安的后備力量。開展高校農村大學生的思想政治教育價值探析，厘清現實困境，在現有基礎上揭示青年自我教育、鄉村振興與高校農村大學生思想政治教育之間的連接關系，思想政治教育能且應當發揮價值引領與動力支持作用。

一、新時代高校農村大學生思想政治教育呈現新困境

孫其昂教授強調思想政治教育是一個系統工程，廣泛存在于學校教育、家庭教育及社會教育中，三者是一個有機整體[1]。考察當前高校農村大學生思想政治教育現狀，應從系統思維出發，整體把握農村學校、家庭及社會思想政治教育現狀。

（一）學校思想政治教育引導尚存不足

課堂教學是青年接受思想政治教育的主渠道和主陣地，農村地區也不例外。農村地區教育觀念落后，重智輕德仍是主流，教育理念、教育目標、教育過程及教育評價存在績效主義傾向，片面追求升學率、輟學率等技術性指標，忽略對青年思想動態及德行修養的把控，側面折射出農村思想政治教育引導不足。此外農村地區師資流動率高，教師資源的日跌更替無法對青年的思想動態開展持續關注與引導，教學效果欠佳。

（二）家庭思想政治教育缺位

家庭是青年接受教育的第一個場所，在家庭思想政治教育實踐中，親子之間的互動，家長的言傳身教，使青年在潛移默化中培養優良品質，塑造健全人格。而“進城熱”為農村家庭帶來財富的同時，也導致父母與孩子長期分隔兩地，家庭思想政治教育逐漸缺位。其一，教育方式的偏失不利于家庭思想政治教育的有序開展，在“望子成龍”“望女成鳳”思維引導下，以學為核心，向分數看齊，不關注青年心理健康成長；祖輩對孩孫過分溺愛，局限在物質上滿足青年成長所需，思想教育欠缺。其二，農村家長自身文化水平低，教育觀念落后，忽視思想引導的重要性。

（三）農村社會思想政治教育氛圍淡薄

農村地區思想政治教育氛圍不夠濃厚，因思想引導不足而爆發的問題逐漸顯露。其一，進城熱為農村地區帶來財富的同時，也產生一些隱患，在學校教育引導不足及家庭教育缺位的情況下，部分青年在利益及金錢的驅使下，輕視接受教育的重要意義，踏上輟學進城務工之路。其二，國際交流進一步加深，社會價值觀呈現多元化趨勢，部分錯誤思潮混沌其中，影響青年價值判斷。其三，科學技術日新月異，互聯網等先進技術的發展打開新世界的大門，面對紛繁復雜的網絡信息，好奇心強且價值判斷能力較弱的高校農村大學生在發揮價值觀引領作用的思想政治教育氛圍不夠濃厚情況下可能做出錯誤判斷，接收不利信息，對青年健康心理及人格的形成造成一定阻礙。

二、高校農村大學生思想政治教育的價值指向

基于當前農村地區學校、家庭及社會思想政治教育現狀，探求高校農村大學生思想政治教育價值所在，謀求改善提升之徑，于青年健康成才、鄉村振興以及社會發展進步有重要意義。

（一）引導青年健康成長，實現自我教育更高境界

塑造個體健全人格是思想政治教育的重要功能，充分挖掘自身潛能，實現全面發展，這是一項具有科學性且有實踐操作性的教育活動。

1.三觀培育，塑造健康心理人格

中國步入新時代，社會主義核心價值觀對高校農村大學生的人格塑造發揮著不可替代的作用。第一，堅定民族立場，把握政治方向。伴隨高校農村大學生自我意識的發展，其民族意識、政治意識及家國情懷因情緒及情感的波動性處于模糊不清階段，借助思想政治教育開展政治觀教育，有益于高校農村大學生準確把握當前中國基本國情，基本了解中國特色社會主義理論體系，在面對世界思想文化相互激蕩時能夠堅定中國立場，弘揚民族及時代精神。第二，堅定理想信念，把握人生方向。高校農村大學生的理想信念伴隨著個體認知的不斷加深而形成，具有極強的意識傾向性，既有現實成分又存在浪漫主義色彩。青年社會閱歷不足，抗壓能力有所欠缺，理想信念相對脆弱。通過思想政治教育開展人生觀教育，能夠協助青年熱愛學習、奮發向上、努力拼搏，充分發揮個人的社會價值進而實現人生價值。第三，堅定道德信仰，把握行為方向。青年正處于社會道德規范意識形成的關鍵時期，農村教育重智輕德，不利于青年構建良好的道德品質。思想政治教育在道德層面培育青年分辨善惡、是非曲直能力，為健全心理人格的構建營造和諧的群體生活環境。第四，堅定求真務實，把握科學方向。高校農村大學生價值判斷理性與功利并存，對無關個人的價值判斷能夠做到科學合理，而關乎個人利益時呈現利己傾向。社會主義科學觀強調求真務實的態度，思想政治教育要求青年能科學認知身邊客觀的人、物或事，同時對自我做到科學判斷，準確把握其存在價值與奮斗方向，對其人格的塑造具有一定的干預作用。第五，堅定真善美，把握審美方向。思想政治教育引導青年正確認知何為真善美，即真誠、善良、純美，是最原始的、本質的、真實的、真誠的，是利他的良好品行、美好的言行事物，在此基礎之上幫助青年自覺矯正價值偏差，形成自律的自覺意識，保持對美好事物的追求，塑造健康的心理人格。

2.價值引領，助力青年自我教育

中華文明上下五千年已深深植根于中華民族的血脈之中，傳統文化哲學的“道德世界觀”強調，人之所以為人不僅僅在于學習、生活等理性訴求，更在于區別動物的良知、良能等道德能力和道德自覺，這是一個不斷反省和修己的過程。習近平總書記的“十六字訣”強調當代中國青年要“自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓，在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業華章。[2]”高校農村大學生正值個體成長成才的關鍵時期，他們求知欲旺盛，認知能力增強，易走入盲目、偏執、幻想的誤區，自我意識的發展容易誘發“自我同一性危機”，不能客觀而全面的評價自我，不能明確自我發展方向[3]，亟須思想政治教育的價值引領，其強大的精神動力、明確的導向性功能對青年個體的自我修養發揮不可替代的引導教育作用[4]。第一，引導發展方向，自我認知。通過思想政治教育實踐活動實施思想引導，努力將其思想與行為引導到符合社會發展要求的方向上來，促使青年堅定正確的政治立場，提高其認識，規范約束其行為，對自身所處境況有準確明晰的把握。第二，激發精神動力，自主學習。思想政治教育依托榜樣、獎懲等多種途徑充分調動受教育者的積極性、主動性和創造性，促使青年能夠充分利用媒體資源主動接受學習。第三，營造踐行氛圍，自我實踐。思想政治教育絕非理論的單一灌輸，其精華之處在于引導受教育對象思想與行為的統一。自我實踐是自我教育的根本，思想政治教育引導高校農村大學生在法律及道德規范約束內踐行理論認知，將理論真正運用于學習、生活及未來工作中，使認知、情感、意志和行為相協調，實現理論的升華，真正實現理論與實踐相一致，思想與行為相同一。第四，全面科學評估，自我評價。思想政治教育付諸實施并不等同于教育過程的完結，要科學評估以檢驗最初的教育目的是否達成，這是思想政治教育過程的重要環節，有助于青年形成自我評價的思維及踐行習慣。青年在經歷自我認知、自主學習及自我實踐后能夠有意識地開展自我評價，但仍帶有片面性、主觀性、被動性，思想政治教育者應充分利用青年獨立意識，發揮主觀能動性，一方面肯定已取得的成績與收獲，激勵青年繼續接受教育的積極性與自覺性，另一方面多方位、多角度、多層次分析缺點及不足，糾正錯誤認知及不良習慣。

（二）發揮青年主觀能動性，實現鄉村振興美好藍圖

高校農村大學生是鄉村振興的生力軍，其思想動態及價值判斷關系著振興任務及目標能否按時按質實現，思想政治教育能夠引導青年奮力投身于鄉村振興事業，助力鄉村振興美好藍圖的實現。

1.發揮思想政治教育振興鄉村價值，實現二者良性互動

高校農村大學生思想政治教育與鄉村振興相輔相成，青年發揮個人價值是鄉村振興目標實現的基礎，鄉村振興戰略的實施又為青年發揮個人價值提供有利條件，二者良性互動營造青年成長成才與鄉村振興共贏局面[5]。新時代鄉村建設需要時代新人，思想政治教育具備教育及引導價值能有效推動青年培養愛黨、愛國自覺，主動投身于鄉村振興事業中去[6]。第一，思想政治教育是青年助力鄉村振興的精神動力。青年的思想動態反映未來農村的思想演變趨勢，直接關系到鄉村乃至整個國家的發展走勢，通過思想政治教育充分調動其主人翁意識，培育其形成社會責任感，將滿腔熱血與激情運用于自我強化中，為將來鄉村發展蓄積力量[7]。第二，思想政治教育是青年助力鄉村振興的智力支持。思想政治教育包含豐富的教學內容，涵蓋政治、經濟、文化、社會及生態各個方面，能充分滿足青年對理論知識的訴求，此外思想政治教育強調理論聯系實踐，幫助青年從課堂走向課外，將理論知識運用到實際的鄉村發展中去。第三，思想政治教育是青年助力鄉村振興的方向保證。通過思想政治教育提高青年明辨是非能力，樹立正確的價值觀念，堅定中國特色社會主義自信，牢牢把握鄉村振興的核心要義，在正確引領下不斷前行，確保發展方向始終契合黨和人民的利益需求。

2.培育高校農村大學生社會責任感，蓄積鄉村振興后備力量

毛澤東指出：“思想工作和政治工作，是完成經濟工作和技術工作的保證，它們是為經濟基礎服務的。[8]”第一，蓄積鄉村產業振興后備力量。在經濟領域，思想政治教育能協助受教育者樹立中國特色社會主義共同理想，是鄉村產業始終沿著社會主義道路前進的思想保證。第二，蓄積鄉村人才振興后備力量。鄉村振興，人才是基石，高校農村大學生思想政治教育提高青年社會責任感，與新時代同頻共振，自覺肩負起鄉村振興的時代責任，奠基懂農業、愛農村、愛農民意識，培養大局觀念，將個人價值的實現放置服務人民、奉獻社會的大視域下[9]。激勵吸引更多有為青年返鄉創業，扎根基層，投身家鄉建設，為鄉村振興提供人才保障。第三，蓄積鄉村文化振興后備力量。鄉村文化不是“土味文化”，它是地域特色的文化積淀，保護文化傳統，繼承民風民俗，是創造未來的基石[10]。通過思想政治教育可以強化農村大學生對鄉村精神文明建設的重視程度，堅定鄉村文化自信，打造地域文化品牌，培育文明鄉風、良好家風、淳樸民風，營造健康積極的村容村貌，提高鄉村社會文明程度，為鄉村振興提供源源不斷的精神動力。第四，蓄積鄉村生態振興后備力量。通過思想政治教育培養農村大學生生態意識，嚴守生態保護紅線，將綠色發展理論植根于青年內心深處，推動青年自主自覺將綠色發展的生態理念運用于實際鄉村生態振興中，為廣大村民打造安居樂業、生態宜居的美麗家園，讓良好的生態環境成為鄉村振興的最大優勢，堅持綠色發展道路。第五，蓄積鄉村組織振興后備力量。城市快節奏生活及獨棟封閉的住房狀態阻隔鄰里交往，相比之下農村地區更看重鄰里關系，鄉民凝聚力擁有天然優勢。優秀個體的聚集能發揮出更大效用，基層黨組織是實施鄉村振興戰略的“主心骨”。思想政治教育提高青年政治參與意識及政治覺悟，堅定對黨的信仰，積極向黨組織靠攏，為將來參與到基層工作奠定政治基礎，努力成為鄉村基層黨組織的一分子，將組織優勢發揮到鄉村振興中。