鄉村學校是否停辦不能只算經濟賬

馬長軍

又一所鄉村小學停辦了——日前，安徽省宿松縣河塌鄉人民政府在答復網民咨詢時介紹，油鋪小學是一所始建于1953 年的公辦學校。隨著社會的發展，時代的變遷，城鎮化建設日新月異，農村人口逐年回落，今年下半年油鋪小學招生不足十人，學生數較少，教育成本過高，于2023年9月份作出停辦決定。

（11 月1 日《中國青年報》）

作為一名小學教師，十幾年來每次看到這樣的消息，我心里都感到有些沉重和惋惜，那些不得不異地求學的孩子該怎么辦？

的確，由于一些鄉村學校缺乏充足的教育資源，包括師資以及現代化的教育技術設備，學校管理上也多有不盡如人意之處，近些年涌向城鎮的學生越來越多，不少家長寧可接受城鎮學校的大班額，也堅決不讓孩子留在鄉村接受教育。

反過來看，仍然留守鄉村的學生往往家庭經濟條件不太富裕。如果不得不到別處上學，一般可能需要寄宿，大多還是每周只能回家一次的全封閉式寄宿，必然給這些家庭增添一筆經濟負擔。有些雖然只是中午在校吃一頓飯，但一早一晚的接送估計也很讓家長為難，因為更大的可能是由年紀較大的爺爺奶奶接送。

據我觀察，很多鄉村學生對鄉村生活越來越陌生。我想，唯有讓孩子們能熟悉鄉村、熟悉田野，在家鄉接受教育，才能讓他們留戀鄉村，愿意投入更大的熱情建設鄉村，振興鄉村。

停辦鄉村小學主要還是考慮師資成本，學校設施成本相對問題不大，因為有些學校最近幾年內才重建了標準化的教學樓，還都為中小學完善了各種配套設施，有的設施標準并不比城鎮學校差多少。學校停辦以后，即便這些設施不一定閑置，但挪作他用還是有點可惜。所以，是否可以考慮學生不動，而是安排教師“走教”？一個鄉鎮由中心學校安排，各教學點互相協作，就像一個教師可以到不同的班級教學一樣，讓教師到不同的教學點流動教學服務學生。至少，盡量不要讓小學一二年級孩子寄宿。當然，想辦法提高鄉村小學的教學質量，也是留住學生的關鍵。

如果非要停辦生源較少的鄉村小學，學生基本集中于鄉鎮中心學校上學，可以考慮學校提供校車，每天到沒有教學點的鄉村接送學生。一輛校車至少可以使用5 年，加上司機，成本不過相當于兩名教師的工資而已。一般一個鄉鎮兩三輛校車就足夠了。這點“成本”不算高吧？

近年來，在一些地方的努力下，部分曾經停辦的鄉村中小學校實現了復學，煥發了鄉村教育的活力。辦教育，就要對教育本質有更全面的理解，以更負責、更真誠的態度，為千家萬戶提供更優質的服務。