新課改下小學語文家庭作業設計策略

賀娟

家庭作業是語文課堂教學的重要組成部分，新課改的實施使得教師們更加重視家庭作業的設計。但是，當前仍有許多語文教師在布置作業方面存在一些不科學、缺乏明確目標的問題，這常常導致學生對家庭作業缺乏興趣，難以將課堂所學的知識轉化為自身的素養和能力。因此，教師在家庭作業的設計中，應該積極進行革新，注重培養學生的學習興趣，從而提升他們的綜合素質。

一、小學語文作業中存在的主要問題

1.作業設計形式單一，缺乏趣味性

小學生常常要完成大量重復性作業，例如抄寫、背誦、默寫等，這些機械式的作業占用了他們的課余時間，增加了他們的學習壓力，并且容易引發他們的不滿情緒。另外，傳統的語文家庭作業形式往往比較枯燥乏味，缺乏趣味性，這會使得學生對語文學習的熱情不夠高漲。此外，家庭作業的設計過于刻板，答案相對固定，造成了一些學生直接使用父母的手機查找答案，這使得教師無法通過家庭作業來了解他們的學習狀況，難以在第一時間發現他們的弱點。

2.作業沒有分層，缺少梯度

作業難度是一個復雜的概念，一些教師沒有考慮到適當的難度水平，忽略了學生之間的個體差異。布置過于統一、缺乏差異化的作業，可能會造成部分學生無法根據自身能力完成作業。此外，教師過于強調知識學習，而忽略了學生的全面發展。因此，教師需根據學生的能力水平，布置難度適宜的作業，同時關注學生的全面發展，充分考慮每個學生的特點，以促進他們在語文學習方面有更好的發展。

二、小學語文作業設計策略

1.設計趣味性作業

教師在布置家庭作業時，應該采取更加靈活多樣的方式。例如，除了安排一些課外閱讀、積累語文知識、增強實踐技能等有難度的作業外，還可以安排一些簡單的手抄、手工等趣味性強的作業。這些簡單有趣的作業，一方面可以讓學生輕松愉快地完成作業，增加他們的學習興趣;另一方面，這些作業也可以幫助學生提高動手能力和創造力。以《桂林山水》這一課為例，教師可以安排以下作業：抄寫詞語、摘抄并積累課文中的好詞佳句、搜集更多關于桂林風景的圖片資料、把你想象的桂林山水畫出來、為桂林山水設計一則廣告語。學生可以根據自己的興趣愛好，選擇兩個或三個適合自己的作業來完成。這樣可以增加學生完成作業的動力和樂趣，激發他們的創造力，讓學習變得更有趣味性。

2.重視學生之間的差異性

小學生由于年紀尚小，身心還未完全成熟，且個體差異大，包括性格和興趣等。因此，教師需要充分了解全班學生的性格和愛好，并依此構建合理的學習環境。比如，教師幫助學生成立一個學習互助小組，通過學生之間的交流和學習，推動他們共同進步。以《兩小兒辯日》這節課為例，教師可安排學生進行各種形式的語言家庭作業。例如，將學生分成兩組，讓他們分別持不同的觀點，即“日初出大如車蓋”和“日初出滄滄涼涼”。然后安排學生以小組為單位進行討論和分析，并要求每個小組選派代表在班級內發表觀點。通過這種方式，可以讓學生更好地理解課文內容，同時也可以培養他們的分析和解決問題的能力。又或者教師可以將學生分成小組，并讓他們以小組為單位進行創意改編。每個小組可以根據自己的理解和想象，將《兩小兒辯日》這個故事改編成不同的版本。有些小組可以將這個故事改編成一個小品或者相聲，有些小組則可以將它改編成一個情景劇或者漫畫等。通過這種方式，不僅可以培養學生的興趣和創造力，同時，在改編的過程中也可以讓學生更好地理解和掌握所學知識。在此過程中，教師需要引導和協助學生，讓他們了解自己的優點和不足，從而在原有基礎上不斷提高自己的學習水平。教師在設計家庭作業時需要充分考慮學生的實際情況和具體需要，不能一概而論。針對不同學生的不同需求和學習情況，教師需要采取不同的教學策略和方法，以達到更好的教學效果。

3.結合日常生活創新家庭作業形式

小學語文教學要注重實踐內容的參與，這樣可以幫助學生將語文知識應用到實際生活中，激發他們對相關問題的主動思考和探索。教師在布置家庭作業時要充分考慮學生的日常生活，以激發他們的學習熱情并培養主動參與作業的習慣，從而提高教學效果和教學質量。例如，學習了《橋》這篇文章后，教師可以模擬情境引導學生提出一些問題：“作為一個記者你會向文中的老支部書記提出什么問題呢？”“觀察身邊有哪些人像文中的老支部書記一樣也是一個舍己為人、樂于奉獻的人呢？”另外，教師也可以布置一些具有實踐性的家庭作業，如讓學生調查當地的民俗文化或探究一種自己感興趣的傳統文化等。這些作業不僅可以幫助學生更好地了解當地的文化傳統，也可以激發他們對傳統文化的興趣和熱愛，同時還可以培養他們的社會實踐能力和語言表達能力。

4.注重作業的評價和反饋

作業評價與反饋在家庭作業環節中扮演著至關重要的角色。教師需要及時完成對學生作業的評價，以便發現學生在知識掌握和能力應用方面存在的問題。這種評價與反饋能夠為學生提供寶貴的指導，幫助他們更好地應用所學知識。作業評價和反饋環節可以采取以下幾種有效做法。首先，教師可以鼓勵學生積極完成作業，激發他們的學習興趣和動力。其次，教師可以適時贊揚學生在作業中的優異表現，增強他們的自信心和自尊心。當然，在作業評價過程中，教師也需要給予學生適當的批評和糾正，幫助他們改進不足之處。

總之，科學合理地布置家庭作業對于拓寬學生的視野、培養學生良好的學習習慣、激發他們的想象力以及進一步提升他們的語言能力都有著重要的作用。