抵制不良誘惑　學會健康生活

張琳

統編版道德與法治五年級上冊第一單元第3課《主動拒絕煙酒與毒品》由三個板塊組成，前兩個板塊分別講述了煙酒與毒品的危害，第三個板塊探討提高防范意識、拒絕危害的具體辦法。前兩個板塊之間是遞進關系，它們與第三個板塊之間體現了知行統一的邏輯關系。教學時，筆者整合教材內容，將第一課時的內容確定為“煙酒有危害”和“拒絕危害有方法”兩部分，引導學生通過分析資料、表演課本劇和制定宣傳活動方案，認識吸煙、喝酒的危害，學會自覺抵制和遠離不健康的生活方式。

全方位呈現資料，分析吸煙、喝酒的危害。課前，學生通過調查得出家里有人吸煙、喝酒是常有的事，戒煙、戒酒有一定的難度。教學中，筆者通過呈現相關視頻、圖片、故事、數據等引導學生由淺入深地分析吸煙、喝酒的危害。

首先，筆者讓學生觀看“醫護人員抽取一支香煙中的有害物質，并將含有香煙有害物質的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上，小白鼠死亡”的視頻，并交流感受。學生認為，吸煙會導致慢性呼吸系統疾病，長期吸煙可能會增加惡性腫瘤、心腦血管疾病的發病風險。接著，筆者讓學生觀察教材第18頁的兩張肺部圖片，找出無吸煙習慣健康人的肺和吸煙人的肺的區別。學生發現健康的不吸煙的人肺部是淡粉色的，長期吸煙的人肺部會出現很多黑色斑點。然后，筆者讓學生閱讀教材第19頁的《爺爺的悔恨》，說說爺爺悔恨的內容及原因。學生閱讀后，發現爺爺悔恨自己染上了煙癮，原因是“幾十年的煙癮使爺爺的身體越來越差。他的牙齒全黃了，肺炎、冠心病等接踵而來”。再次，筆者讓學生小組討論搜集到的資料，說說酒精的危害。學生提出：酒精可能對人體的大腦、肝臟、胰腺、心臟、胃等器官造成損害，還可能引起營養不良、酒精中毒等。最后，筆者小結：“據世界衛生組織發布的報告，飲酒與200余種疾病和傷害有關。2016年，我國因飲酒致癌而死亡近8萬人，因飲酒發生交通事故而死亡近9萬人。”至此，學生對“吸煙、喝酒有害健康”有了較深入的理解。

強化認識吸煙、喝酒對青少年的危害。筆者先播放《醫生的話》——“未成年人吸煙可能引起思維能力的退化和智力功能的損傷……開始吸煙的年齡越早，就越有可能終生重度吸煙……吸煙、喝酒不僅直接危害青少年的身心健康，還能誘發不良行為，甚至導致違法犯罪”，再出示《中華人民共和國預防未成年人保護法》第十五條“未成年人的父母或者其他監護人和學校應該教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經營場所不得向未成年人出售煙酒”，以及《中華人民共和國煙草法》第五條“國家和社會加強吸煙危害健康的宣傳教育，禁止或者限制在公共交通工具和公共場所吸煙，勸阻青少年吸煙，禁止中小學生吸煙”的相關規定，并強調違反法律將會受到法律的制裁，引導學生深刻感受吸煙、喝酒對青少年的危害，增強學生的法律意識。

主動拒絕煙酒，做好宣傳推廣。筆者創設真實情境“放學路上，同學遞給你一支煙，說：‘抽一支吧，反正老師看不見”“同學過生日，有人提議喝酒慶祝，還說低度酒喝了不會醉”，引導學生說一說面對上述兩個情境，主動拒絕的具體方法，并演一演。拓展環節，筆者設計了“做小小宣傳員”活動，引導學生制定戒煙、戒酒宣傳活動方案，并通過制作宣傳標語、撰寫演講稿、繪制宣傳畫等方式準備宣傳材料。最后，筆者布置課后作業，讓學生在社區居民中開展“遠離煙酒，健康生活”主題宣傳活動，引導學生樹立正確的價值觀，強化社會責任感。

責任編輯? 孫愛蓉