我與《音樂心理學》

《音樂心理學》自1989年第一版發行，到2023年第三版出版，跨度三十四個春秋。其間，中國本土的音樂心理學曾歷經風風雨雨，由萌發、破土、稚嫩到成熟、吐蕊、綻放，成長為獨立于學術園圃中一朵芬芳濃郁的小花。如沒有開拓者的嘔心瀝血，精心勞作，今天中國學術界的百花園總是會令人感到多了一些遺憾。

因此，我為星海音樂學院羅小平、黃虹兩位教授的探索追求、科學態度、嚴謹學風、學術貢獻所深深感動。在《音樂心理學》第三版出版之際，特向兩位作者和為此專著提供幫助、支持的專家學者們表示衷心的祝賀。

第一版：中國音樂心理學形成的重要標志

1984年，我在天津音樂學院音樂教育系從事心理學教學。由于院校的專業特點，系里對音樂和心理的關系尤為關注，但苦于找不到二者的“接口”，更尋不到一部論述心理活動與音樂活動規律特點相關的專著，我只能在教學實踐中不斷地思考、探索。

1999年，在一次與作曲家鮑元愷教授的交談中，我道出了自己的訴求與期盼。鮑先生推薦了他的同學羅小平與黃虹教授合著的《音樂心理學》（以下簡稱“第一版”），我聽后異常興奮。鮑教授當即與羅小平教授聯系。羅教授聞訊后，毫不猶豫地將專著寄送給我并在扉頁上親題“解鴻雁老師雅正”。我如獲至寶，連夜通讀，真有一種“久旱逢甘霖”之感。專著中，無論音樂活動中的心理結構與情感分析，還是音樂活動中的腦神經系統的機制、原理，抑或是音樂心理相關問題的實證性研究方法等方面的論述，都使我豁然開朗。

羅小平教授是改革開放后將西方音樂學、音樂美學引進中國，開中國音樂心理研究先河，并創建中國音樂美學學科的先驅者之一，也是我敬重的學者與長者。直至今日，我與羅教授成為摯友近二十五年了，我們首次見面還是在2001年天津召開的一次全國音樂學年會上。她平易近人、熱情奔放、思維敏捷、氣質儒雅的學者風范給人留下深刻的印象，每次的交流令我受益匪淺。

1980年代末期，音樂心理學還未被人們普遍關注、認識與了解，更談不到欣然接受。作為新中國成立后，我國出版界第一部全面系統對音樂心理規律、特征展開論述的專著，第一版的發行標志著我國音樂心理學學科由此發端，其學術價值與歷史意義不言而喻，對當時的音樂學術界產生了一定的轟動效應。

《第一版》內容立論清晰、引證廣博、邏輯嚴密、資料翔實、深入淺出、通俗易懂。專著中介紹了古今中外音樂心理研究的成果，對音樂審美的心理結構，音樂心理功能，音樂創作、表演與欣賞中的心理活動性質及規律等多層面進行了比較詳盡的論述。

2002年，我開設的“音樂心理學”課程正式把第一版作為教材，并編輯成電子版（當時紙質版幾乎絕版），供本科生、研究生教學之用，從而使學生學習方向更加明確，學習思路更加清晰，知識結構更加系統、完整。通過這門課程的學習，許多學生對音樂心理學有了初步的認識，產生了濃厚的興趣，并進一步激發了他們探究音樂在相關活動中功能與作用的強烈欲望。為了更加科學、深入地推動音樂心理學的教學與實踐，同年，我院將原有的心理實驗室改建成音樂心理實驗室，充分發揮實驗室的優勢，并結合專業特點，組織師生開展對音樂心理活動相關課題的研究，為天津音樂學院音樂治療學科的建設與發展尋到了理論的依據與支撐。

第二版：音樂心理學科的核心觀點和學科構建

2008年，《音樂心理學》第二版（下文簡稱“第二版”）出版。在《第一版》的基礎上進一步明確了音樂心理學是研究音樂與人的行為、心理過程的互動關系及其規律的科學，圍繞著音樂對人的影響與作用和人對音樂的反應與行為的互動關系這一核心理論，從多個層面展開剖析。

同時，《第二版》還在原框架的基礎上增加了“中外音樂心理學史”“音樂心理學研究方法”“神經音樂學”“腦科學”“老年精神音樂學”等社會心理學內容，并對實證研究和代表性成果等進行了介紹。這些新成果、新知識的推介，匯集不斷拓展的信息面、案例庫、思考題等，既反映了音樂心理學發展的基本面貌，又順應了高校音樂心理學的教學改革之需?？梢?，羅小平、黃虹兩位教授的服務意識、務實精神、引領意念和超前思維。

對學科建設與教學實踐而言，《第二版》對音樂心理學科的建構論述得更加明確、清晰，預示了音樂心理學研究發展的方向，對音樂心理學科的建設起到了積極的推動作用。

根據教學實際的需要，我及時更換了《第二版》作為教材。在張前、趙宋光、周海宏、周世斌、劉沛、王朝剛、李小諾、陳澤銘等專家的幫助和引導下，進一步充實和豐富了教學內容，使天津音樂學院的音樂心理學教學和音樂心理學研究更加深入生動、有聲有色、特色鮮明。課程受到廣大學生的熱烈歡迎，特別是各專業研究生都把音樂心理學作為熱選課程，以音樂心理學涵蓋的知識點為基點，結合本專業特點交叉融合，開展課題研究，并先后發表多篇論文。如：聲樂專業研究生陰圓的《聯覺在聲樂表演中作用的研究》、古箏專業研究生武浩的《古箏表演提高孤殘青少年自我認同感的個案研究》，音樂心理學研究生杜洋的《古琴音樂對情緒放松的腦激活模式研究（EEG、ERP）》、任威的《樂譜閱讀的眼動研究與訓練策略初探》、李國艷的《音樂訓練提高聽障大學生內心聽覺的實驗研究》和趙和陽的《音樂感統訓練改善老年人認知功能的實驗研究》等。

第二版《音樂心理學》為天津音樂學院的學生音樂心理學專題研究及跨學科研究拓寬了視野，提供了方法，奠定了基礎。

第三版：彰顯音樂心理學科的科學性與人文性

《音樂心理學》第三版（以下簡稱“第三版”）在保持《第二版》理論性、知識性、趣味性的同時，兼具實踐經驗與實證研究并存的特色，其科學性與人文性也得到了進一步彰顯，主要表現在以下方面：

（一）內容更加充實和豐富

在音樂心理相關問題的論述上，更為科學、透徹、嚴謹和周密?！暗谌妗苯Y構由“前言”“導論”“章節”和“附錄”組成，全書由380千字增幅為492千字，同時將“鏈接”由66條增至到98條；在對個別章節改編、拆解和重組的基礎上，增加了“音樂心理學研究方法”的內容與篇幅，西方音樂心理學發展概況中的“多元態勢、佳作紛呈”，中國現當代音樂心理學發展概況中“新趨向、新著作”等。從理論到實證，從生理到心理，從表象到內里，凡音樂心理學所及領域在《第三版》中幾乎都有深入、詳盡的論述，稱其為當前權威的國內“音樂心理學”讀本和教材，實不為過。

（二）研究手段更加科學和系統

第三版對“音樂心理學研究方法”進行了改寫，頁碼由二版的35頁拓展為47頁，特別是增加了13個表格和25個鏈接。

表格的作用是將復雜的問題系統化、生動化，抽象的概念直觀化、具象化。如：將心理量化研究、傳統定性研究以及質性研究等基本概念列入表格，異同聯系，一覽無遺；通過表格，將音樂心理研究的類型劃分和體系構建，音樂心理實驗設計、研究模式和統計方法等都給予充分呈現。

鏈接的作用則是成為收集、整合、匯集、歸納國內外音樂心理學前沿學術成果的信息庫，拓展視野，激發興趣，幫助學生加深對知識難點、重點的認識與理解，有益于學生自主學習與科研能力的培養。

（三）意識更加超前和卓犖

《第三版》增加充實了國內外音樂心理學最新研究成果、國內音樂心理學界最新動態、神經科學的新技術、新發現；集中展示了音樂生物進化論的新研究，傳統研究項目的新拓展；闡述了音樂生物學、音樂健康科學、多媒體音樂心理學等新興領域。特別是對國內10部音樂心理學重要專著，如《音樂審美與民族精神》《老年·音樂·精神—老年精神音樂學簡明讀本》《音樂審美的心里時間》《音樂的認知與心理》《嬰幼兒音樂感統訓練》等，以及21世紀西方音樂心理學有影響的20部著作，如《音樂表演的科學與心理學：教學與學習的創作性策略》《音樂認知神經科學》《音樂的創作力—多學科理論與實踐研究》《人類的音樂經驗：音樂心理學導論》《有效的音樂—生物學、心理學社會學、醫學、音樂學的貢獻》等作了推介和述評。這些標“新”的內容位于學科的前沿，對中國音樂心理學的發展無疑具有巨大的推動作用。

（四）促進教學資源建設

《第三版》關注讀者、順應需求。為方便讀者學習研究，著者還收集梳理了大量資料，將其收入、整合為信息庫，有效地彌補了前兩版信息欠缺的不足，促進了教學資源的建設；又通過提要、表格、鏈接等形式，巧妙地將理論與實踐結合、觀點與案例互動，給人簡約清晰之感。同時，作者在每一章節的導語或內容提要中都提綱挈領、簡明扼要地點明學習的重點和難點，幫助讀者更準確、更快捷地把握住論述的核心和精髓，強化和突出了全書的引領作用，良苦用心，可見一斑。

天津音樂學院自開設音樂心理學專業課程二十多年以來，通過學科間的交叉融合，極大地豐富和發展了音樂學的理論形態和知識體系，對傳統學科專業的建設發展起到了較大的輻射作用。

如今，音樂心理學作為一門具有強大生命力的獨立學科，已向世人彰顯出它獨特的風格與魅力。《音樂心理學》作為推動高校新文科、新藝科建設的一部優秀教材被廣為接受，已成為音樂心理學教學的必然，而《第三版》的問世為國內學術界這道亮麗的風景線更增添了一抹色彩?！兑魳沸睦韺W》三十多年來在音樂領域勃發的生命力證明了這部專著的學術價值、歷史價值、社會價值，同時，也體現了作者通過理性思維、科學手段在不斷地深入探究感性的藝術世界，而這正是一個充滿艱辛與喜悅、責任與成功的過程。

似水流年、桑榆未晚。有像羅小平教授、黃虹教授這樣一批學風嚴謹、傾盡心血，奉獻事業的前行者引領，中國音樂心理學教學與研究的步伐一定會更快捷、更堅實地走在時代前列。

解鴻雁天津音樂學院教授

（責任編輯榮英濤）