AI技術在高職微課資源建設中的應用研究

楊芬紅

（寧波衛生職業技術學院，浙江 寧波 315104)

1 高職微課資源建設的現狀

微課是高職教師很重要的教學手段，不僅廣泛應用于線上教學，也成為線下課堂教學的重要工具，高職學生理論知識薄弱，技術性強，通過微課既可以幫助學生學習技能，也可以彌補理論不足。然而，微課資源的制作和設計卻面臨諸多挑戰，高職教師制作微課面臨以下主要困境。

1.1 時間壓力

教師在準備課堂教學的同時，還要進行微課創作，這需要大量的時間和精力，給教師增加了額外的工作負擔，由于時間上的不充裕，會影響教師微課制作質量和微課使用效果。

1.2 技術難題

制作微課需要教師掌握一定的技術工具和技能，如錄制和編輯視頻、制作教學素材等，部分教師微課創作能力有限，缺乏與微課制作相關的技術支持和指導，很難把自己的創意和想法表達出來。

1.3 資源有限

教師在微課制作中面臨資源有限的問題，如缺少設備、軟件、教學素材等，這些限制會妨礙教師制作高質量微課。

1.4 學生需求

教師制作微課需要充分考慮學生的需求和學習風格。然而，不同類型的學生會有不同的學習需求和興趣，教師在滿足這些需求上面臨挑戰。

2 AI技術在高職微課資源建設中的應用

人工智能(AI) 技術越來越強大，涌現出很多基于AI技術的微課制作軟件，為微課資源的建設提供了新的解決方案，這些軟件利用AI技術的自動化、智能化和互動化特點，能顯著提升微課資源的效率和質量，解決高職教師在微課制作中面臨的時間壓力、技術難題、資源有限以及學生個性化需求問題[1]。主要包括以下類型的軟件[2]。

2.1 ChatGPT+智能PPT制作軟件

傳統的PPT制作首先要確定好每頁的文字內容，然后需要對每一個頁面顏色、頁面布局、文字格式、段落格式、圖片格式、動畫效果、頁面切換等進行設置，做一個PPT需要花較長的時間，效率低下。使用AI技術制作PPT，只要告訴ChatGPT做PPT的內容，并要加上使用“markdown 代碼框輸出”，稍等片刻，就會生成PPT 結構內容，復制這些內容，然后導入這些內容到智能PPT 制作軟件如Mindshow，就會自動生成PPT，如果對風格不滿意，可以重新換模板。下載后打開生成的PPT，對局部進行調整，花幾分鐘時間就能迅速生成一個完整的PPT。智能PPT 制作軟件除了Mindshow之外，還包括Copilot、Motion go等，同時常用的辦公軟件如WPS AI、美圖AI、Office plus 也新增了智能PPT功能。

2.2 AI音頻處理軟件

利用AI 技術進行音頻處理主要包括三類軟件。第一類文字轉語音軟件，只要輸入文字，就能智能轉換成語音，語音可以選擇多種聲音效果，AI 軟件生成的語音親切自然，基本接近真實說話聲音，常見的有微軟語音合成工具TTS-Vue、智影的文本轉語音功能、剪映的朗讀功能，第二類語音轉字幕軟件，常見的工具有Buzz、字幕說等軟件，生成字幕后可以下載字幕，然后導入到視頻制作軟件中，這些專用軟件識別率高，不容易出錯，除此之外一些視頻制作軟件如剪映，必剪和pr2023都開發了語音識別直接生成字幕功能，使用非常方便，相比專用的字幕生成軟件，識別率稍低，需要后期矯正。第三類原聲美化軟件，比如智影等，如果覺得自己的聲音不夠動聽，智影軟件可以對錄制好的原聲進行美化，同樣也可以選擇多種聲音效果，通過原聲美化技術對音頻進行優化和增強，使得微課資源音質更加清晰和優雅。

2.3 虛擬人制作軟件

通過虛擬人出鏡和真人變卡通技術，可以為微課視頻添加更多趣味和創意，激發學習者的興趣，同時也可以減少微課制作成本，提高微課制作效率。虛擬人制作軟件常見的包括閃剪、智影等，只要提供PPT和文稿，就能智能生成虛擬人出鏡的視頻，虛擬人還可以提供智能問答，幫助學生課后自學。真人變卡通軟件包括Snapchat、剪映的特效功能等，導入已錄制好的真人視頻，通過軟件添加卡通形象，讓微課更加生動形象。

2.4 動畫制作軟件

動畫微課制作軟件應用AI技術，可以根據需求快捷生成動畫效果，能更加生動和直觀地呈現微課需要表達的內容，吸引學生觀看微課內容，幫助學生更好理解微課內容。AI 動畫制作常見有Cartoon Animator、Adobe Character Animator、來畫等動畫制作軟件，可以直接添加場景、人物角色、素材，添加對話框和文字，然后調整畫面，添加特效，并進行人物特寫，添加背景音樂和語音音頻，實現音畫同步，做出生動形象的動畫課件。

2.5 生成式插圖軟件

生成式插圖軟件利用AI技術，可以自動生成插圖和圖像，為微課資源提供個性化和有趣的視覺呈現，增強學習者的學習體驗。其中Midjourney，stable diffusion 是比較著名的兩款AI 繪圖軟件，只要輸入提示詞，包括對圖片的正向需求和負向需求，就能智能生成原創圖片。Midjourney 是付費軟件，對電腦配置和使用者要求不高，能生成高質量的圖片效果。Stable diffusion是開源軟件，對電腦配置要求較高，需要進行復雜設置，使用者需要一段時間的學習，才能繪出效果比較好的圖片，除此之外還有百度的文心一格軟件，圖片生成效果也不錯，對用戶非常友好。

2.6 視頻制作軟件

視頻可以用相機和手機進行拍攝，為了使減輕拍攝者的壓力，可以使用提示詞App，常見的有輕抖、度咔剪輯、說得相機、快提詞等App。視頻與動畫完成后可以用剪輯軟件，常用的視頻剪輯軟件有剪映、Adobe pr、必剪，這些剪輯軟件同樣集成AI功能，能智能進行字幕處理，語音處理。除此之外，還可使用騰訊智影進行視頻制作，它是網頁版的智能視頻創作工具，具有強大的AI創作能力，它不僅能對視頻進行剪輯，還可以進行文本配音、數字人播報、字幕識別、文章轉視頻，另外還有強大的素材庫、智能去水印、智能橫屏轉豎屏等功能，幫助用戶高效快捷創建視頻。

3 實踐應用案例分析

在微課制作實踐中，可以使用多個AI微課制作軟件，能非常方便快捷地制作微課，下面介紹兩個微課制作思路[3]，可以根據實際情況靈活應用微課制作軟件，高效創作微課資源。

3.1 ChatGPT+Mindshow+智影制作虛擬人出鏡微課

虛擬人出鏡微課主要使用騰訊智影制作，只要輸入文稿，文字與口型就能自動匹配，可以減少制作成本，提高制作效率。下面以“PPT中圖片處理”微課進行創作實踐。

1) 創作思路

表1 虛擬人出鏡微課創作思路

2) 創作進程

①準備工作，首先確定教學目標，微課的教學目標是要求學生掌握圖片的基本操作，本微課要求掌握圖片樣式、圖片邊框、圖片效果、藝術效果。根據教學目標，收集相關資料，包括文本、對話框、圖表、藝術字等，并規劃PPT的基本邏輯結構，背景以及圖文的位置。

②PPT 創建，在前期準備工作的基礎上，利用ChatGPT作為輔助工具，生成PPT結構文本，通過智能PPT軟件Mindshow，可以一鍵生成PPT，在軟件中可以調整PPT 模板風格，導出PPT 后，可根據需要修改調整，因為左側要放置虛擬人，PPT圖文可以適當右移，左側留出空白區域。

③制定腳本，腳本就是微課逐字稿，是PPT文稿的細化，根據教學目標和PPT文稿制定一個詳細的腳本，包括講解內容、示范步驟、重點解說等，對每一個主題進行擴展，同時加入過渡性語句，腳本應該清晰簡潔，邏輯嚴密，必要時可以用ChatGPT進行輔助設計。

④PPT 轉換成視頻，在Microsoft Powerpint 中選擇文件/另存為，文件類型為MP4 格式，可以直接把PPT轉換成視頻，還可以用錄屏軟件結合微課腳本錄音進行錄制。第一種方法生成視頻比較簡單，后期與虛擬人合成編輯需要花費較長的時間，第二種方法按微課音頻邊播放邊錄制PPT視頻，與虛擬人合成編輯可以無縫適配。本微課由于時長比較短，選擇第一種方法生成視頻。

⑤虛擬人播報，進入騰訊智影頁面，打開數字人播報，選擇免費數字人，單擊數字人編輯，把腳本復制到數字人文本配音框中，然后選擇一個音色，按試聽，如果覺得效果滿意，可以把這個音頻保存下來。這時智影已經自動把音頻與數字人的口型、動作進行適配。

⑥虛擬人與PPT 合成，接下來添加PPT 視頻，在視頻軌道中選擇高級編輯，在編輯頁面中上傳PPT視頻，并拖放到軌道中，拖放視頻中的虛擬數字人和PPT視頻至合適位置。在軌道中對PPT視頻與虛擬人進行調整，使這兩者的播放同步進行。完成后合成，并下載視頻到本地電腦，完成視頻制作。虛擬人出鏡微課截圖如圖1所示。

圖1 虛擬人出鏡微課截圖

虛擬人出鏡微課關鍵技術是文字自動轉語音和語音自動適配口型和動作。文字自動轉語音可以避免真人講解時出現的錯講，漏講，普通話不標準，聲音不優美的缺陷，也可以根據具體場景選擇不同的音色，非常快捷方便。語音適配口型和動作能更好地解決需要專門場地，專人拍攝的困境，降低微課制作的時間成本和經濟成本，后期修改也比較容易。

3.2 說得相機+剪映制作卡通口播微課

口播型微課適合在微課開始或中間階段，需要真人出鏡進行講解的情形，使課程更具有真實性和現場感，為了增加趣味性可以利用剪映App 添加卡通特效，下面以“計算機一級課程介紹”為例進行創作。

1) 創作思路

表2 卡通口播微課創作思路

2) 創作進程

①準備工作，首先確定口播微課教學目標，對計算機一級課程進行介紹，內容包括理論知識、Word操作、Excel 操作、PPT 操作，面向高職學生，要求簡潔易懂、風趣幽默，然后收集相關素材和案例，增強口播微課的吸引力。

②腳本設計，打開說得相機App，單擊AI文案，選擇AI寫稿，輸入文案關鍵詞、文案類型、文案風格、個性化要求四個文本框，然后選擇一鍵寫稿，然后智能生成文稿，完成文稿后，還需要對文稿內容精心修改，如果不需要AI寫稿，也可以直接導入口播逐字搞。

③錄制視頻，選擇開始提詞，可以設置虛擬背景，也可以進行畫面設置，剛才AI生成的提示詞就顯示在上方，然后按下方的錄制按鈕，就可以開始進行錄制。錄制時提示詞顏色會根據你的口播自動改變，已播完的提示詞顯示灰色，并會按口播進程自動上移動提示詞，完成后可以預覽視頻，不滿意可以重拍。

④編輯視頻，預覽視頻頁面中，可以添加標題，降噪，音畫同步優化，也可以一鍵加字幕，如果覺得效果滿意可以導出視頻。

⑤添加卡通效果，打開剪映，選擇開始創作，添加視頻，然后選擇特效，把視頻主角轉換成卡通效果，在某種環境下可以避免真人出鏡尷尬，也可以增添微課魅力，卡通口播微課截圖如圖2所示。

圖2 卡通口播微課截圖

口播型微課使用說得相機App 進行AI 文案創建和提示詞直接拍攝，能迅速創建逐字稿文案，在拍攝時，由于上方有提示詞，能輕松面對鏡頭，解決因忘詞反復重拍的困境。視頻制作完成后導入到剪映中，可以一鍵添加特效，大大提升制作效率。

4 實踐應用中的挑戰與解決方案

4.1 高職院校應提供教師培訓和支持

目前，利用AI制作微課的軟件越來越多，有些AI軟件雖然不是專用微課軟件，但使用方便，上手容易，完成的效果也非常好，有些軟件功能強，有些軟件功能弱，有些軟件是免費的，有些軟件是收費的，不同類型的微課需要不同的軟件不同的方法進行制作。怎樣在眾多AI軟件中進行選取甄別，并且學習制作技術是教師面臨的挑戰。高職學校應成立技術團隊對教師進行培訓和技術支持，因為軟件更新速度比較快，所以需要不定時地進行培訓，技術團隊需要推薦優秀的微課制作軟件和教程，對有些收費軟件，高職學校應出臺政策，對這些收費項目進行支持，讓教師在AI時代不會落伍。相比請團隊幫助制作微課，教師自身制作的微課能更好地把創意和想法融入微課設計中。

4.2 高職院校應促進微課資源應用

很多高職學校的教師制作的微課是專門參加比賽用的，比賽結束后就放在一邊，這不僅浪費精力和財力，對教學起不到促進作用，另外還有很多微課資源陳舊落后缺乏更新和維護，教學效果差。高職學校應出臺考核機制，對微課資源應用在教學中的效果進行考核，對教學效果好的進行獎勵，并對教學效果差的微課進行更新。

5 總結與展望

AI 技術的發展對高職學校的教師制作微課帶來很大便利，使用AI技術可以提高微課制作效率，能自動化部分微課資源制作的過程，減少教師的時間和精力成本，也可以提供高質量的微課資源制作工具和功能，AI 技術可以為微課資源的創新和變革提供支持。例如，利用生成式插圖軟件可以快速生成創新的插圖和圖表，豐富微課資源的形式和內容，提升學習者的學習體驗[4]。

隨著AI技術的快速發展，相信在高職教育領域和微課資源創作領域會有更多的應用場景，AI將能夠更精確地分析學生的興趣、學習風格和能力水平，并根據個體差異提供個性化的學習內容和學習計劃，適合高職學生基礎差，技術強的學習特點。AI技術將帶動微課資源與傳統教學的混合式學習模式的發展。通過AI技術，學生可以自主選擇學習內容、時間和地點，并獲得在線互動與反饋，幫助學生實現更靈活的學習模式。AI技術將與增強現實(AR) 和虛擬現實(VR) 相結合，解決高職院校的實訓設備的不足[5]。