中外合作辦學，應如何選擇？

文_ 楊敏

20世紀80年代，伴隨著經濟全球化和中國的改革開放，中外合作辦學模式興起。在初期的迅猛發展中，中外合作辦學暴露出一些問題，一度成為“低分高費入學”的代名詞。此后，教育部陸續頒布多項政策和法規，并對中外合作辦學機構和項目進行合格性評估，建立了中外合作辦學的質量評估標準和平臺，從此中外合作辦學進入高質量發展階段。

作為一種“不出國的留學”，中外合作辦學有著向好的、長遠的發展趨勢，成為很多想要接受國際教育的學生和家庭的熱門選擇。但是，面對復雜、眾多的中外合作機構和項目，應如何選擇？是否所有人都適合中外合作辦學的機制？申請成功后又當如何應對學習中可能存在的困難？

務必確認機構或項目的資質

在選擇中外合作辦學機構或項目之前，需首先了解中外雙方學校的辦學形式、培養模式以及辦學資質。

從辦學形式看，中外合作辦學有中外合作辦學機構和中外合作辦學項目兩種形式。其中，中外合作辦學機構又分為獨立辦學機構和非獨立辦學機構兩種。前者是中外雙方高校共同成立的有獨立法人資格的學校，后者則指在中方母體學校里，中外雙方共同成立一個二級學院。截至去年年底，我國獨立辦學機構一共10所，包括上海紐約大學、寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學等；非獨立辦學機構一共172個，比如北京航空航天大學中法工程師學院、同濟大學中德學院、東北財經大學薩里國際學院等。而有別于中外合作辦學機構的中外合作辦學項目，則是指中外合作辦學者直接就某一學科或某個專業開展合作，這是目前最普遍的合作形式。

從培養模式看，中外合作辦學目前主要采用“4+0”“3+1”培養模式，即4年均在國內就讀，或3年國內、1年國外的方式。

關于辦學資質，是尤其需要關注的方面。如果你對某個合作辦學機構或項目有意向，務必首先上教育部官網或教育部中外合作辦學監管工作信息平臺進行查詢，確認該機構或項目是否獲得了相應資質。根據《中外合作辦學條例》及其實施辦法的規定，依法設立或者舉辦的中外合作辦學機構和項目，均應當取得由審批機關頒發的中外合作辦學許可證或者中外合作辦學項目批準書。另外需要確認的是，中外合作辦學機構或項目公布的招生簡章是否與教育部備案的信息保持一致，包括課程開放時間、培養方式、辦學地點、學費金額、招生人數、具體課程等信息。

詳細了解機構或項目的辦學現狀

在眾多的中外合作辦學機構和項目里，如何選擇質量水準較高、辦學趨勢向好的機構或項目？一個可量化的參考指標是畢業生的升學或就業情況，對此可以去各高校的官網查找該校歷年的畢業生就業質量報告。

除了畢業生的升學就業情況，還有很重要的一點需要確認，即能否拿到外方的學位證。一般來說，計劃內招生（需參加統一高考）的中外合作辦學機構和項目，大多數畢業生可以拿到國內學校的畢業證和學位證，以及外方學校的學位證，但是也有可能無法拿到外方學位證，只能獲得外方的認證文憑，或者一份證明學習經歷的寫實性證書，具體還需通過各校的官網或招生簡章查詢和確認。而自主招生（不需參加高考）的中外合作辦學機構，最后只能拿到外方的學位證書。

此外，學生還可以通過合作辦學機構和項目的官網，或之前就讀的學長們，了解師資配備（包括外籍教師的占比）和師資穩定性、學校教學環境和條件（是否有圖書館、實驗室、操場等教學輔助設施）、學校文化氛圍等信息。這些信息直接關乎學生的就學體驗，多多益善。

個人是否適合中外合辦機構或項目

中外合作辦學機構和項目的優勢非常明顯，但在申請之前，學生仍然需要對自己有足夠的了解，包括語言能力、學習習慣，以及對未來的規劃等。

首先，大多數中外合作辦學機構和項目都采用國外教材，全外語授課。目前在瑞典哥德堡大學心理學科攻讀碩士學位的常小雨（化名），2018年被國內某中外合作機構錄取。全英文教學環境迫使她迅速調整自己的學習方式，并提升英文能力。“預習真的太重要了，無論你是用中文書同步預習，還是邊看書邊查翻譯，總之一定要預習。可以把不會的單詞提前過一遍，這樣就能看懂三四成，上課效率才能提高。”

但面對完全零基礎的外語，難度可想而知。目前正在德國某科技大學留學的晨曦（化名），2020年考上國內某高校的中德合作學院，今年剛剛結束在國內三年的學習，赴德國開始最后一年的專業學習。

“大一、大二每周40多節課，其中17節德語課，就是惡補德語。大三時學院默認你已經具備一定的德語基礎，會相應增加德語專業課，教師都是德國人，但德語課仍然保持在每周12節左右。”晨曦就讀的學院采用“3+1”培養模式，但并非所有學生都能順利赴德留學。“需要德語達到B2的中高級水平才能去德國留學，也就是可以用德語進行日常交流。”晨曦介紹。

除了語言的壓力，專業課的壓力也不可謂不大。“按德方的體制，如果你一門課掛科三次，就不能再修這個專業。”德方學校嚴格的要求導致一部分學生被迫選擇中替，即轉入中文課程班，最后放棄德方學位。

相比較之下，常小雨的語言關過得不算太艱難，但她也感受到了明顯的學業壓力：“跟別的中外合作辦學不一樣的是，我們沒有大小學期，每個學期只有三個月，一年放的假差不多有三四個月，所以每學期的課程都很緊，任務很重。”

選專業的政策需要額外關注

除了語言和學業壓力，學生還需考慮中外合作辦學機構和項目里，是否有合適自己的專業，以及學校是否有選專業的自由度。畢業于國內某中外合作機構的常小雨，對心理學有興趣，所以毫不猶豫地選擇了應用心理學專業，畢業之后順利申請了瑞典哥德堡大學心理學碩士。她認為，了解自己的興趣愛好，以及對學業有長遠一點的規劃比較重要，可以少走彎路。

但如果沒有自己確定的專業方向，學生或家長需要提前了解中外合作機構或項目的選專業政策。目前國內有部分中外合作辦學機構選專業的自由度相對較大，考生在填報高考志愿時，只需選擇大類，入學之后再選擇具體的專業。但也有很多中外合作辦學機構和項目的選擇空間相對較小，要以學校的具體政策為準。

對學生的一些建議

如果經過各方面考量，你有幸申請到心儀的中外合作辦學機構或項目，有以下幾點建議可以參考—

快速提升語言和跨文化溝通的能力，以適應外語授課模式和多元文化環境，多和專業老師、行業導師、學長溝通交流；

快速養成主動的行為習慣，從而適應中外合作辦學機構或項目的項目式學習、問題導向式學習、團隊合作式學習模式；

快速找到自我發展的目標，包括如何選擇專業、是否要出國、職業目標是什么等。

在常小雨看來，在中外合作辦學機構求學的體驗非常不錯，學校注重全人培養，但是要順利完成學業，“語言方面一定要大膽聽大膽說，抗壓能力一定要有，另外放假可以參加一些夏校，一些課程能轉學分，之后的學期也會更輕松一些”。