一場熱愛的奔赴

王萍

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德就是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。

2009年的那個炙熱的夏天，有燦爛的陽光以及一張張明媚的笑臉，它們就像一朵朵純白色的蒲公英，盛開在那年夏天我所走過的路程，不經意地飄飛在我的周圍。那一年夏天，奮不顧身，奔赴熱愛，踏上三尺講臺。歲月如歌彈指過，光陰似水不再來，14年的教師生涯感慨良多，收獲頗豐，感觸最深的是---教育是一場不求回報的熱愛。

以德而耕，拾獲山河

扁擔窄窄，挑起山鄉的未來；板凳寬寬，穩住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執鞭上課。艱難斑駁了歲月，風霜刻深了皺紋，有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。這是張玉滾感動中國頒獎詞，他受之無愧。

2001年到2006年的5年間，張玉滾靠著一根從老校長手里接過來的扁擔，張玉滾從大山外為孩子們挑來學習生活用品，也挑起了孩子們走出大山的希望。由于學校師資力量不足，張玉滾便把自己磨練成了“全能型”教師。“千方百計上好每一節課”，這是張玉滾給自己定下的鐵的紀律。數學課上，他運用直觀教學法，和孩子們一起制作教具；語文教學中，他優化教學環節，把更多的時間留給學生思考和練習；體育課上，他把鄉土游戲融入課堂；美術課中，他帶領孩子們到校外寫生。他，雖然收入微博，但17年資助學生多達300多名。“苔花如米小，也學牡丹開。”張玉滾十幾年如一日堅守大山深處，只為改變山里娃的命運，托起大山的希望。

知不足而奮進，望遠山而前行

以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。榜樣是船，讓我們揚起希望的帆，帶我們駛向勝利的彼岸；榜樣是燈，照亮人生的道路，驅走黑暗的彷徨；榜樣是指南針，為我們指引前進的方向，讓我們不再迷惘。張玉滾就是我們每一個人學習的榜樣。

2017年9月---2018年7月我帶畢業班。第一次當畢業班的班主任，內心惶恐不安，擔心誤人子弟，擔心教不出成績，辜負了孩子們、家長們、學校對我的殷切期望。多方求教，吸取經驗教訓。第一個經驗就是利用好中午和晚自習放學那段混亂時間。那段時間之所以成為混亂時間是因為學生們擁擠著出教室門、擁擠著去車棚推車子，還有的學生就是單純地在教室磨洋工。利用這短短的20分鐘時間，讓自律的孩子留下來多學習一小會兒，既可以避免以上種種問題又可以把學習時間積少成多，同時養成珍惜時間，學會利用課余邊角料的學習好習慣。此乃一舉多得，何樂而不為，但是安全問題是最大的隱患，所以我就只能親力親為，陪著孩子們這段學習時間。第二個經驗就是要求學生們學會整理錯題并且經常抽出固定時間復習錯題。錯題是學生們的寶貝，一路前行，一路回頭彌補遺漏，才會走得腳踏實地，堅實而有力。鑒于孩子們的自控能力差，毅志力薄弱，我們規定周一晚上作業加上一項---整理錯題、復習錯題，并于周二早上我親自檢查各學科整理錯題、復習錯題完成情況。一晃一年過去了，我和孩子們一起風雨無阻，一起朝著目標咬牙堅持，一起分享酸甜苦辣，終將我們生活中的平凡幻化出多姿多彩的絢爛。當一切塵埃落定，我們班中考成功進入市高中人數是全校最多的。我也明白了：成功沒有捷徑，簡單的事情重復做，重復的事情用心做，用心的事情堅持做。時間從來不語，卻回答了所有問題。你只管努力，所有美好都將如期而至。回首過往，一切都是值得的。相信那段我和孩子們一起奮斗、一起堅持、一起努力的時光成為每個人心中永遠的亮光，指引我們在以后的日子中永不放棄。

一路堅持下來，有質疑，甚至有指責，但是也有支持。質疑的人認為自己的孩子忙得都快顧不過來了，還有心思占用工作之余時間陪著別人的孩子學習，付出那么多精力和時間，值得嗎？我也曾受到門崗大爺的指責，原因是我在學校沒有要求的情況下私自開家長會，和家長們溝通孩子近段時間學習生活情況；原因還有就是馬上要進行地理、生物中招考試，而考試前恰巧隔著一個端午節，我擔心孩子們在家不能很自律地好好復習，影響假期過后的地理、生物中考，所以號召大家自愿來校進行復習，當然我也是全程陪同。門崗大爺抱怨道：”就你們班事兒多！”就這樣我成為了門崗大爺眼中的“事兒精”。同時，我的辛苦付出也得到了“正能量”同事們的贊揚，他們親切地稱我為“拼命三郎”。無論是質疑甚或是指責還是贊揚，我都欣然接受。相信再微小的光，也是光。我將鍥而不舍，逐光而行，向陽而生。

教育是一場向美而行的遇見，是一場溫暖人心的堅持，是心守一抹暖陽，靜待一樹花開。教育之路道阻且長，可縱使渺小如我輩，也想攀一攀這難越關山。手中的粉筆在盈盈舞動中一點點縮短，耳邊是書聲瑯瑯，追逐著光陰的翅膀，心之所向，無問西東，尋夢而行，一路追光。