坐前排成績(jī)更好？

每一個(gè)新生在滿懷期待地開啟第一節(jié)課之前，都需要面臨一個(gè)問題，坐哪兒？看似平平無奇的座位，其實(shí)早已在暗中標(biāo)好了價(jià)格。大學(xué)課堂選座，究竟有哪些“潛規(guī)則”？

上了大學(xué)的你，人生中第一次擁有課堂座位的自主選擇權(quán)。國(guó)內(nèi)中小學(xué)乃至高校普遍采用秧田式座位分布，能夠使老師處于課堂空間形態(tài)的C位，便于將你的一舉一動(dòng)納入眼底。

在與老師的極限拉扯中，后排是有些同學(xué)上“水課”時(shí)的不二之選，后排靠門的“遲到早退區(qū)”，更是那些點(diǎn)完名就“尿遁”的同學(xué)最鐘愛的位置。一項(xiàng)研究顯示，坐在后排的學(xué)生，將擁有全教室最高的社交屬性加成，他們比前排的學(xué)生能說出更多同班同學(xué)的全名；他們對(duì)同學(xué)的興趣，往往大于對(duì)老師和授課內(nèi)容的興趣。

另有學(xué)者在武漢科技大學(xué)，對(duì)同年級(jí)四個(gè)專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了為期三年的調(diào)查研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，坐在后排的學(xué)生中，男生的平均占比高達(dá)78%。如果后排有30個(gè)人，那大約23個(gè)都是男生。同個(gè)班級(jí)或同宿舍的好兄弟們，更傾向于扎堆坐后排。

不過，后排最大的特點(diǎn)，當(dāng)然還是它的地理優(yōu)勢(shì)——“天高皇帝遠(yuǎn)”。以清華大學(xué)第四教學(xué)樓為例，對(duì)于一間可容納77名學(xué)生的教室來說，最后一排與講臺(tái)的最短直線距離為8到9米。即便老師的視力優(yōu)秀如5.0，那他大概率也只能看清5米以內(nèi)的人和物，坐在后排就不必再擔(dān)心成為老師眼中的“顯眼包”，畢竟他想看清你的臉都困難。

就像沒有了牧羊犬的羊群，后排的你會(huì)更容易走神、分心，利用視線差摸魚、閑聊、打游戲。但如果遇到專業(yè)課或是你感興趣的課，因沒有搶到前排而不得不坐在后排的話，長(zhǎng)此以往，你的專注力和聽課動(dòng)力將大打折扣，你可能會(huì)逐漸失去對(duì)這門課的興趣。對(duì)于自控力本就差的人來說，后排也是“舒適的沼澤”，他們將越陷越深，直到成為咸魚，不能自拔。

絕大部分研究表明，坐在前排的學(xué)生成績(jī)會(huì)比坐在后排的更好，這些學(xué)生將獲得更多和老師眼神交流的機(jī)會(huì)，大大降低摸魚頻率。比如，2015年，山東大學(xué)在沒有通知學(xué)生的情況下，記錄了一個(gè)學(xué)期中每個(gè)人的座位和期末成績(jī)，采用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法分析出，座位越靠前的學(xué)生成績(jī)?cè)胶谩?/p>

甘肅省某高校的研究還表明，本身就擅長(zhǎng)某一門課的學(xué)霸，更傾向于前排就座。就算不是學(xué)霸，當(dāng)大家遇到感興趣的課，或是會(huì)對(duì)績(jī)點(diǎn)有更大影響的專業(yè)課，搶著坐前排的人也更多。從生態(tài)心理學(xué)角度分析，座位的選擇，還與學(xué)生的個(gè)性和能力、對(duì)老師的認(rèn)同感等因素有關(guān)。經(jīng)常擔(dān)任組織者和領(lǐng)導(dǎo)者角色的班干部、學(xué)生會(huì)成員，因?yàn)閭€(gè)性活躍，熱衷于表達(dá)，總是出現(xiàn)在中前排。

還有一群身影，是沖著老師來的。中前排的學(xué)生，對(duì)老師的喜愛度往往高于教室其他區(qū)域，尤其是和后排的學(xué)生相比。而另一份調(diào)查問卷顯示，坐得靠前的學(xué)生，認(rèn)為自己和老師的感知相似程度更高。心理學(xué)上的感知相似性，是指你會(huì)更傾向于喜歡、理解、信任那些你認(rèn)為與自己相似的人。這也解釋了為什么你會(huì)覺得有些老師就是很“投緣”，但有些老師，仿佛是專程來“克”你的。

坐前排的確對(duì)成績(jī)提升有好處，但也有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)觀眾離演講者過于近時(shí)，會(huì)更容易分心。因?yàn)樽诘谝慌诺哪悖赡芤还?jié)課上有一半的時(shí)間，視線都在追隨老師牙齒上的菜葉子。

豌豆//摘自答案如下微信公眾號(hào)，本刊有刪節(jié)/