拓展“金秋助學(xué)”品牌效應(yīng)

文_曾 毅

英山縣總工會自2008年起持續(xù)開展“金秋助學(xué)”活動，目前已累計幫助1200余名品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的職工和農(nóng)民工子女圓求學(xué)之夢，累計發(fā)放助學(xué)金400余萬元。

困難職工子女通過“金秋助學(xué)”有效地解決了燃眉之急。然而如何讓他們在成長過程中知恩、感恩、報恩，更好地竭盡所能反哺社會，正確處理好“取”與“予”的關(guān)系，創(chuàng)新提升工會服務(wù)困難職工群體工作質(zhì)效，英山縣總工會進行了積極探索。

搭建平臺，健全機制

高度重視，科學(xué)謀劃。英山縣總工會始終堅持政治引領(lǐng)，對參與活動的大學(xué)生志愿者開展思想政治教育，使其懂得理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的深刻意義，在“學(xué)”與“做”中鍛煉自我、提升能力、回饋社會，實現(xiàn)個人全面發(fā)展。

搭建志愿服務(wù)活動平臺，以戶外愛心驛站、群團組織共享服務(wù)中心、大別山閱讀空間、社區(qū)共同締造示范點等場所作為受助學(xué)生參與反哺社會公益志愿服務(wù)的活動平臺；設(shè)立志愿服務(wù)實績檔案， 根據(jù)受助大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動情況和表現(xiàn)，逐人逐次做好記錄歸檔；建立志愿服務(wù)“愛心銀行”，學(xué)生或困難職工每參與一次志愿活動可以在“愛心銀行”獲得1積分，累計滿10分可以兌換一個心愿；實行志愿服務(wù)“成果鑒定”，形成書面評價材料反饋至學(xué)生本人、家長和學(xué)校。同時，縣總工會以公函形式，協(xié)調(diào)對接參加公益志愿服務(wù)的受助學(xué)生所在學(xué)校工會和團委等組織，適時為有需求的受助學(xué)生提供人崗相適的勤工儉學(xué)崗位，適當(dāng)減輕困難學(xué)生求學(xué)期間的學(xué)費和生活費支出壓力。

高效融合，黨工共建。英山縣總工會全力打造“黨有號召、我有行動”特色黨建品牌，不斷優(yōu)化“黨建+”模式，積極推進黨工共建和“黨建+志愿服務(wù)”工作導(dǎo)向，將黨建工作和受助困難職工子女反哺社會志愿服務(wù)工作有機融合，讓黨旗在服務(wù)職工群體一線、在志愿服務(wù)一線高高飄揚。

高頻互動，豐富載體。以關(guān)愛困難職工群體、關(guān)心困難職工子女成長、關(guān)注社會熱點問題為出發(fā)點，以解決職工群眾急難愁盼的問題為落腳點，根據(jù)受助學(xué)生和家長意愿訴求、學(xué)校社會實踐要求、社會層面需求、工會志愿服務(wù)要求，通過召開座談會、總結(jié)會和發(fā)放調(diào)查問卷等形式，不斷加強與學(xué)生、家長的交流互動，及時豐富活動載體。受助困難職工子女反哺社會志愿服務(wù)活動既有圍繞縣委縣政府中心工作的，例如受助大學(xué)生參與雙創(chuàng)（創(chuàng)文明城、創(chuàng)衛(wèi)生城）志愿活動、文明勸導(dǎo)活動，又有社會公益志愿服務(wù)，例如暑假學(xué)生防溺水巡查宣傳活動，還有體現(xiàn)工會職能的，例如職工子女寒暑假托管班、困難職工入戶走訪等等。

高調(diào)推介，提升效應(yīng)。自2021年開展受助困難職工子女反哺社會志愿服務(wù)活動以來，共有148名受助困難大學(xué)生參與，累計參與志愿服務(wù)650多人次。2022年有21名子女得到救助的困難職工自愿加入到志愿服務(wù)隊伍中來。縣總工會通過公眾號、融媒體、社會自媒體等平臺進行廣泛宣傳推介，引導(dǎo)基層工會組織自主開展單位內(nèi)部小范圍大學(xué)生反哺社會志愿服務(wù)活動，擴大參與群體覆蓋面，將志愿服務(wù)活動延伸至受助困難職工群體，拓寬公益志愿服務(wù)社會面、影響面，提升了志愿服務(wù)活動效應(yīng)。

英山縣總工會始終堅持政治引領(lǐng)，對參與活動的大學(xué)生志愿者開展思想政治教育，使其懂得理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的深刻意義，在“學(xué)”與“做”中鍛煉自我、提升能力、回饋社會，實現(xiàn)個人全面發(fā)展。

“扶困”與“扶智”并舉

英山縣總工會開展受助困難職工子女反哺社會志愿服務(wù)活動，有效規(guī)避一救了之、一助了之、一幫了之，切實引導(dǎo)受助學(xué)子樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導(dǎo)他們正確地看待大學(xué)、社會和人生，全力做好“金秋助學(xué)”后半篇文章。

強化參與大學(xué)生的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。社會實踐對于促進大學(xué)生了解國情、了解社會、鍛煉能力、增長才干、培養(yǎng)品質(zhì)、增強社會責(zé)任感，具有不可替代的作用。參與學(xué)生紛紛表示參與活動意義重大，既提高了自己的溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力，也培植了自己“奉獻為民”的精神，涵養(yǎng)了自己的志氣、骨氣、底氣和勇氣。

提高困難職工群體的歸屬感、成就感。困難職工群體在社會上屬于弱勢群體，由于大病、意外災(zāi)害、子女就學(xué)等客觀原因?qū)е律罾щy，社會活動參與感和自我價值認知感不強。工會建立受助困難職工子女反哺社會志愿公益服務(wù)工作機制，“扶困”與“扶智”并舉，在一定程度上增強了困難職工自信心，讓他們感到自己不只是一個“被救助者”，也是一個“可作為者”，也能回饋社會、幫助他人、參與家鄉(xiāng)建設(shè)，提高了困難職工群體歸屬感、成就感。

營造全社會參與志愿服務(wù)氛圍，助力“共同締造”活動。受助困難職工子女反哺社會志愿公益服務(wù)工作，以受助困難職工大學(xué)生子女為主要群體，在活動參與過程中，示范帶動困難職工群體、包保片區(qū)居民參與，共同開展美好環(huán)境與幸福生活共同締造活動，全方位提高職工群眾的文明、衛(wèi)生和環(huán)保意識，營造全社會共同參與的良好氛圍，真正做到?jīng)Q策共謀、發(fā)展共建、建設(shè)共管、效果共評、成果共享。

經(jīng)驗啟示

組織保障要強。要開展好受助困難職工子女反哺社會志愿服務(wù)活動，必須加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保活動開展頻率，嚴格活動紀律，為活動開展提供必需的經(jīng)費和物資保障，讓廣大參與志愿服務(wù)活動的受助大學(xué)生和困難職工能有地可去、有事可做、有章可循。

機制建設(shè)要全。受助困難職工子女反哺社會志愿服務(wù)機制既要有工作機制、反饋機制和組織保障機制，還要有學(xué)習(xí)激勵機制、管理監(jiān)督機制等。通過紀律管理、組織管理和精神物質(zhì)激勵等措施，促進受助困難職工子女反哺社會志愿服務(wù)工作機制全面發(fā)展。

活動開展要實。活動開展的根本目的是為了豐富受助學(xué)生志愿者的社會實踐，提高參與活動的困難職工群體和受助學(xué)生志愿者的歸屬感、獲得感。開展每次志愿服務(wù)活動要扎實、接地氣，不搞勞民傷財和花拳繡腿的“面子工程”，切忌官僚主義、形式主義。

形式內(nèi)容要活。創(chuàng)新是動力，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝。在受助困難職工子女反哺社會公益志愿服務(wù)工作中，同樣不可千篇一律、人云亦云，要不斷與時俱進，立足實際，因地因時因人制宜，要及時調(diào)整和更新活動開展的形式和內(nèi)容，讓志愿服務(wù)更具活力和靈活性。

效果評價要好。受助困難職工子女反哺社會志愿服務(wù)工作的落腳點是服務(wù)社會、服務(wù)廣大職工群眾。“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，活動的開展對社會大眾起到積極正面作用，受到百姓點贊，大家都說“好”，是十分重要的。