拓展“金秋助學”品牌效應

文_曾 毅

英山縣總工會自2008年起持續開展“金秋助學”活動，目前已累計幫助1200余名品學兼優、家庭困難的職工和農民工子女圓求學之夢，累計發放助學金400余萬元。

困難職工子女通過“金秋助學”有效地解決了燃眉之急。然而如何讓他們在成長過程中知恩、感恩、報恩，更好地竭盡所能反哺社會，正確處理好“取”與“予”的關系，創新提升工會服務困難職工群體工作質效，英山縣總工會進行了積極探索。

搭建平臺，健全機制

高度重視，科學謀劃。英山縣總工會始終堅持政治引領，對參與活動的大學生志愿者開展思想政治教育，使其懂得理論學習與社會實踐相結合的深刻意義，在“學”與“做”中鍛煉自我、提升能力、回饋社會，實現個人全面發展。

搭建志愿服務活動平臺，以戶外愛心驛站、群團組織共享服務中心、大別山閱讀空間、社區共同締造示范點等場所作為受助學生參與反哺社會公益志愿服務的活動平臺；設立志愿服務實績檔案， 根據受助大學生參與志愿服務活動情況和表現，逐人逐次做好記錄歸檔；建立志愿服務“愛心銀行”，學生或困難職工每參與一次志愿活動可以在“愛心銀行”獲得1積分，累計滿10分可以兌換一個心愿；實行志愿服務“成果鑒定”，形成書面評價材料反饋至學生本人、家長和學校。同時，縣總工會以公函形式，協調對接參加公益志愿服務的受助學生所在學校工會和團委等組織，適時為有需求的受助學生提供人崗相適的勤工儉學崗位，適當減輕困難學生求學期間的學費和生活費支出壓力。

高效融合，黨工共建。英山縣總工會全力打造“黨有號召、我有行動”特色黨建品牌，不斷優化“黨建+”模式，積極推進黨工共建和“黨建+志愿服務”工作導向，將黨建工作和受助困難職工子女反哺社會志愿服務工作有機融合，讓黨旗在服務職工群體一線、在志愿服務一線高高飄揚。

高頻互動，豐富載體。以關愛困難職工群體、關心困難職工子女成長、關注社會熱點問題為出發點，以解決職工群眾急難愁盼的問題為落腳點，根據受助學生和家長意愿訴求、學校社會實踐要求、社會層面需求、工會志愿服務要求，通過召開座談會、總結會和發放調查問卷等形式，不斷加強與學生、家長的交流互動，及時豐富活動載體。受助困難職工子女反哺社會志愿服務活動既有圍繞縣委縣政府中心工作的，例如受助大學生參與雙創（創文明城、創衛生城）志愿活動、文明勸導活動，又有社會公益志愿服務，例如暑假學生防溺水巡查宣傳活動，還有體現工會職能的，例如職工子女寒暑假托管班、困難職工入戶走訪等等。

高調推介，提升效應。自2021年開展受助困難職工子女反哺社會志愿服務活動以來，共有148名受助困難大學生參與，累計參與志愿服務650多人次。2022年有21名子女得到救助的困難職工自愿加入到志愿服務隊伍中來?？h總工會通過公眾號、融媒體、社會自媒體等平臺進行廣泛宣傳推介，引導基層工會組織自主開展單位內部小范圍大學生反哺社會志愿服務活動，擴大參與群體覆蓋面，將志愿服務活動延伸至受助困難職工群體，拓寬公益志愿服務社會面、影響面，提升了志愿服務活動效應。

英山縣總工會始終堅持政治引領，對參與活動的大學生志愿者開展思想政治教育，使其懂得理論學習與社會實踐相結合的深刻意義，在“學”與“做”中鍛煉自我、提升能力、回饋社會，實現個人全面發展。

“扶困”與“扶智”并舉

英山縣總工會開展受助困難職工子女反哺社會志愿服務活動，有效規避一救了之、一助了之、一幫了之，切實引導受助學子樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導他們正確地看待大學、社會和人生，全力做好“金秋助學”后半篇文章。

強化參與大學生的社會責任與擔當。社會實踐對于促進大學生了解國情、了解社會、鍛煉能力、增長才干、培養品質、增強社會責任感，具有不可替代的作用。參與學生紛紛表示參與活動意義重大，既提高了自己的溝通交流能力、組織協調能力，也培植了自己“奉獻為民”的精神，涵養了自己的志氣、骨氣、底氣和勇氣。

提高困難職工群體的歸屬感、成就感。困難職工群體在社會上屬于弱勢群體，由于大病、意外災害、子女就學等客觀原因導致生活困難，社會活動參與感和自我價值認知感不強。工會建立受助困難職工子女反哺社會志愿公益服務工作機制，“扶困”與“扶智”并舉，在一定程度上增強了困難職工自信心，讓他們感到自己不只是一個“被救助者”，也是一個“可作為者”，也能回饋社會、幫助他人、參與家鄉建設，提高了困難職工群體歸屬感、成就感。

營造全社會參與志愿服務氛圍，助力“共同締造”活動。受助困難職工子女反哺社會志愿公益服務工作，以受助困難職工大學生子女為主要群體，在活動參與過程中，示范帶動困難職工群體、包保片區居民參與，共同開展美好環境與幸福生活共同締造活動，全方位提高職工群眾的文明、衛生和環保意識，營造全社會共同參與的良好氛圍，真正做到決策共謀、發展共建、建設共管、效果共評、成果共享。

經驗啟示

組織保障要強。要開展好受助困難職工子女反哺社會志愿服務活動，必須加強組織領導，確?；顒娱_展頻率，嚴格活動紀律，為活動開展提供必需的經費和物資保障，讓廣大參與志愿服務活動的受助大學生和困難職工能有地可去、有事可做、有章可循。

機制建設要全。受助困難職工子女反哺社會志愿服務機制既要有工作機制、反饋機制和組織保障機制，還要有學習激勵機制、管理監督機制等。通過紀律管理、組織管理和精神物質激勵等措施，促進受助困難職工子女反哺社會志愿服務工作機制全面發展。

活動開展要實。活動開展的根本目的是為了豐富受助學生志愿者的社會實踐，提高參與活動的困難職工群體和受助學生志愿者的歸屬感、獲得感。開展每次志愿服務活動要扎實、接地氣，不搞勞民傷財和花拳繡腿的“面子工程”，切忌官僚主義、形式主義。

形式內容要活。創新是動力，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。在受助困難職工子女反哺社會公益志愿服務工作中，同樣不可千篇一律、人云亦云，要不斷與時俱進，立足實際，因地因時因人制宜，要及時調整和更新活動開展的形式和內容，讓志愿服務更具活力和靈活性。

效果評價要好。受助困難職工子女反哺社會志愿服務工作的落腳點是服務社會、服務廣大職工群眾?！敖鸨y杯不如老百姓的口碑”，活動的開展對社會大眾起到積極正面作用，受到百姓點贊，大家都說“好”，是十分重要的。