音樂專業研究生自我美育紅色歌謠教學實踐

覃 思

（廣西大學 藝術學院，廣西 南寧 530004）

自我美育旨在對教師和學生雙方在審美方面規約自己的方向、內容與方法，達到自我塑造、自我發展的目的。自我美育也涵蓋了專業技能與動機、人格特征等方面的內容。那么，何謂自我美育？“自我美育，又稱審美的自我修養，指個體既是施教者也是受教者，在審美方面自己向自己施教。”［1］自我美育是審美教育的必要延伸和合理要求，教師和學生雙方都是美育的受益者。紅色歌謠是實現自我美育的優質資源。把紅色歌謠、紅色故事、紅色歌劇、紅色題材作品創作融入藝術實踐教學，對音樂專業研究生的育人功能而言，具有十分重要的作用和意義。下面以廣西大學藝術學院音樂系專業碩士的教學實踐為例進行探討。

一、情感的浸潤：動態的課堂

紅色歌謠既是道德情操教育，又是愛國主義教育的優質教學內容。在課堂上，讓研究生有組織、有計劃、有分工地學習演唱紅色歌謠，作為課程的任課教師，主要設計和組織兩個板塊的教學模式，體現在以下兩個方面。

（一）分配演唱曲目，課堂展示練習

在演唱實踐教學活動課堂，教師提前布置謳歌類演唱曲目，讓學生課前練習，可用鋼琴伴奏，也可以用伴奏音樂。課堂教學活動設計，請學生根據自己練習曲目，用歌唱的形式表演唱。要求做到聲情并茂，注意情感的表達、歌唱的呼吸、歌唱的共鳴、體會音色、力度、節奏、音高的差異。此外，教師布置學生提前做好課堂表演唱的背景課件。當學生表演唱的時候，打開課件創設演唱情景，更有利于喚醒和鼓勵學生的自我表現，使學生充分體驗、感受紅色歌謠的魅力。教師提前布置演唱曲目如表1所示。

表1 曲目分配一覽表

紅色歌謠實踐課堂的目的是，通過集體性的教學活動，結合看、聽、唱、動、演等豐富多彩的教學活動，幫助學生多角度、全方位參與音樂活動。使學生感受紅色歌謠的旋律、節奏、速度、力度、思想內容，以及歌曲情感等藝術表現形式，從而獲得豐富的審美體驗，達到美育的效果。

此外，還可以將中國紅色歌劇經典代表性作品，如中國民族歌劇《江姐》（閻肅編劇；羊鳴，姜春陽、金砂作曲）；民族歌劇《沂蒙山》（導演：黃定山；編劇：王曉嶺，李文緒；作曲：欒凱；主演：王麗達）等歌劇中的經典唱段，讓學生賞析和演唱，強調學生的課題講述和親身演唱，要求學生積極參與。在實踐演唱中，感受英雄人物形象堅定的革命信仰、愛國主義情懷、人格魅力，體驗和感受民族歌劇的創作特點和鮮明的民族風格。

（二）提出問題，課堂進行思考

在課堂教學中，提出問題的目的在于引導學生對歌曲的創作背景、思想內涵、審美價值的深刻思考。例如演唱電影《雷鋒》插曲《唱支山歌給黨聽》（蕉萍作詞，朱踐耳曲），激發學生的興趣和探索欲望。同時，也可以用提問和示唱的方式，強化學生對《唱支山歌給黨聽》的理解和認識。啟發學生回想自己學唱歌曲時體驗到的各種強烈的情感，如歌曲《唱支山歌給黨聽》創作的時代背景是怎樣的？你用怎樣的情緒和情感來演唱？這一段演唱的重難點在哪里？這首歌詞的咬字的難度具體體現在哪里？請完整地解釋一下歌名有什么象征意義。通過問題的提出，啟發學生的思考，并要求學生現場示范演唱，可以增進學生對歌曲歌詞的了解與認識。提問式的演唱課堂教學，可以充實學生的知識結構和演唱能力，從而培養學生的自信心，拓寬知識面。

二、專題的引領：深度學習方式

在課程教學中，主題的引領可以運用感受與鑒賞的方式，是培養學生音樂審美能力的重要途徑之一。通過聆聽紅色歌謠經典作品，鼓勵研究生參加、欣賞、交流探討活動，在鑒賞感受紅色經典歌謠的基礎上，更好地理解作品的思想內涵，理解作品內在的精神面貌、情感表達、靈魂和風骨。

（一）回到素養，專題呈現

1.歌劇類、電影和電視類專題。在教學中，讓學生觀看、聆聽歌劇類、電影和電視劇類作品的某些重要片段，使學生加深對經典音樂旋律的印象，深入體驗音樂的情感。隨后可分組進行交流討論，相互交流音樂鑒賞的心得體會。誠然，歌劇類專題鑒賞教學，教師課前布置了教學專題，使學生有充足的時間，為相關專題搜集資料，整理資料，并制作成課件。以中國民族歌劇《江姐》（閻肅編劇；羊鳴，姜春陽、金砂作曲）為例，如表2所示。

表2 《江姐》專題學習內容一覽表

關于這類電影、電視音樂鑒賞的專題，教學目的是提升研究生的藝術素養與核心價值觀。關于電影、電視類紅色經典的資源，如紅色革命紀錄片，英雄人物介紹，中國抗戰革命歌曲，紅色革命題材的電視、電影、歌劇舞劇的作品鑒賞等走進課堂。例如觀看抗美援朝電影《長津湖》（導演：陳凱歌、徐克、林超賢；主演：吳京、易烊千璽、段奕宏、朱亞文、李晨、胡軍、韓東君、張涵予、黃軒、歐豪）。通過觀看紅色革命的故事、紅色的傳奇、紅色經典，學生從中汲取革命信仰的力量，有助于紅色文化得到更好的傳承與發展。

讓學生提前做好歌劇類、電影和電視劇專題課件，教師參與學生的討論、交流、探討歌劇的問題，從不同角度、不同視角發表自己不同的觀點，對學生的觀點給予鼓勵和支持，并根據座談內容調整補充對問題的看法，有助于學生加深對專題的理解、體驗和感受。

2.紀實傳奇故事專題。關于開展紀實傳奇故事專題的教學，除了運用講授的方式，還可以運用座談討論的方式進行。例如百色起義紅色傳奇故事結合紅色歌謠經典作品交流討論。以主題座談會為主，以分組的形式進行。討論內容主要有：第一，百色紅色歌謠體現革命形象之美的作品討論：流傳于百色地區的田陽、田東等地的山歌《有了紅七軍》（田陽壯族山歌，李學倫記譜）。第二，百色起義之廣西紅色歌謠作品鑒賞的心得體會，體現革命情感之美的作品討論。流傳于百色左右江地區的歌謠《紅軍紅又紅》（佚名詞曲），主要謳歌了紅軍堅定的革命信仰和革命樂觀主義精神。“（壯語）紅軍嘞寧嘞寧嘞呢，革命堅原堅嘞龍匹令某潑呢。”（漢意：紅軍紅呀紅又紅呢，革命堅又堅呀風吹石不動呢）……［2］第三，百色起義與紅色歌謠相融合，體現革命形象之美的作品討論——百色壯族山歌《右江飄紅旗》（姚旭寰記譜）。“右江飄紅旗咧，壯歡遍地起啰起啦嘻呃。土改分田地咧，地主把頭低啰低啦嘻呃。”［3］開展廣西特色的紅色歌謠專題教學，充分發掘、利用本地的優秀革命題材和資源，為加強研究生的思想政治理論學習開展實踐教學，提升學生的思想政治理論的育人成效。

總而言之，學習百色起義與紅色歌謠相融合的座談會，具有兩方面的意義：一方面讓學生理解百色的紅色歌謠，是在百色起義的工農武裝割據革命運動斗爭中產生和發展起來的群眾活動革命歌曲，由軍民共創、共編的山歌、民歌、歌謠，在廣西當地廣為傳唱。隨著時代的發展而不斷豐富和發展，對廣大人民群眾起到強大的精神凝聚力和鼓舞力。另一方面，能使學生以史為鑒，以史明理，傳承紅色革命基因，發揚紅色革命優良傳統。

（二）開展美育教育與學習黨史相結合的活動

我們音樂專業的研究生積極配合學院參加與美育相關的各項活動。例如，2021年7月，積極參與廣西大學藝術學院慶祝建黨100周年文藝晚會；2021年7月，參加廣西大學藝術學院“美育之窗”文藝演出；2021年5月，參加藝術學院黨委開展的“用藝術詮釋黨史”系列黨課之一“唱支山歌給黨聽”活動；2019、2020、2021年廣西大學MV版《我和我的祖國》（作詞：張藜；作曲：秦詠誠）；電影《雷鋒》插曲《唱支山歌給黨聽》（作詞：蕉萍；作曲：朱踐耳）；《領航》（作詞：亢竹青等人集體創作；作曲：亢竹青）的快閃拍攝活動。2021年6月，音樂系研究生黨史學習教育志愿服務，走進南寧市三中，為師生帶來14首經典紅色歌謠。2021年1月，藝術學院全體黨員觀看音樂話劇《雁叫長空》（導演：王磊；編劇：姚遠）；2020年9月，組織觀看電影《秀美人生》（導演：苗月；主演：郎月婷，白威，陶海）。通過參加紅色歌謠與學習黨史、美育教育相結合的活動，學生的情感態度價值觀、道德修養、審美情趣得到了有效提升。

三、教學的超越：走向課外活動

（一）實踐音樂會的活動設計和組織

音樂專業研究生的實踐音樂會，是根據培養方案和培養目標制定的。學院每學年要舉辦兩場音樂會，一場是中期音樂會，一場是畢業音樂會。音樂會的舉辦，鞏固和鍛煉了研究生的音樂演唱、音樂演奏、音樂創作的能力。音樂會的演唱曲目、演奏曲目、音樂作品創作需要學生平時大量的練習和積累，以保證音樂會的順利完成。音樂會還需要現場錄像和打分。音樂會錄像之后，要刻成DVD光碟送出去給專家評審打分。同時，音樂會也是配合培養計劃和培養目標，而完成的一項重要的教學活動。例如2020級音樂專題研究生朱沛霈、杜俊麗、楊群群等學生在中期獨唱音樂會上演唱故事片《海外赤子》插曲《我愛你中國》（作詞：翟琮；作曲：鄭秋楓），電影《閃閃的紅星》插曲《映山紅》（作詞：陸柱國；作曲：傅庚辰）等曲目。學生實踐演唱，感知紅色歌謠的精神主旨，更加自覺地學習和弘揚革命精神，從而提升研究生的思想道德修養，培育研究生的社會主義核心價值觀，匯集更多正能量，學成之后報效祖國，為社會主義建設貢獻自己的力量。

誠然，經過三年的實踐音樂會活動的開展，學生感受了紅色歌謠的藝術特色，深刻感悟紅色歌謠的力量，激勵學生勤奮學習、奮勇爭先，從而提升研究生的思想政治教育工作的成效。

（二）“線上+線下”相結合的藝術觀摩活動設計和組織

依據音樂專業研究生的培養計劃和培養目標，開展藝術觀摩活動。活動的形式可以是線上與線下相結合的形式。線上藝術觀摩可利用大數據網絡資源，在優酷、愛奇藝、騰訊視頻等頁面搜索相關的紅色歌舞劇、紅色革命電影、紅色傳奇故事、電視劇，紀錄片等視頻；線下藝術觀摩，學生可到現場觀看音樂會。音樂會結束后，教師布置作業寫500—1000字的觀摩學習心得體會，并分享學習、觀摩音樂會的心得體會。藝術觀摩活動，樹立了研究生正確的世界觀、人生觀和價值觀，起到有效的引導和強化作用。此外，“線上+線下”的藝術觀摩形式，既拓展了學生的學習方式的深度和廣度，又能長期發揮育人價值和功能，有效地將紅色文化融入思想政治教育實踐教學。

正如我國南宋詩人楊萬里《小池》曰：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”在今后的教學工作中，以紅色歌謠為優化專題，融入音樂專業碩士研究生的自我美育的教學中，無論在課堂還是課外活動，以上的探索只是初步的教學成果，今后我們還要不斷地探索，爭取收獲更多的教學成果和成績。