“孩子越教越小，幸福越來越多”

二十多年來，從中學(xué)到小學(xué)，從小學(xué)到幼兒園，有榮譽(yù)我讓，見工作我上，雖然沒有獲得很多的證書，但我已經(jīng)證明了自己的人生價值。我覺得干一天就要對得起崗位，對得起孩子，對得起良心。這些年，從沒有學(xué)生家長和我鬧過意見，這些年我見證了一批批孩子在陽光下茁壯成長，這些年我和孩子們一起享受著成長的幸福。

當(dāng)中學(xué)老師——讓歌聲溢滿校園

1997 年，我于師范畢業(yè)后被分配到草碾鄉(xiāng)中學(xué)做音樂教師工作，那是青龍縣最偏僻、最貧窮的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。

校領(lǐng)導(dǎo)告訴我，學(xué)校從來沒有分配過音樂教師，學(xué)生也從來沒有正式上過一節(jié)音樂課。我至今還記得，第一次給八年級孩子上課時，我嘗試著讓孩子們唱首歌，但是沒有一個孩子會唱，也沒有一個孩子敢唱，這時候我才知道原來孩子們的校園生活是多么單調(diào)。于是我暗下決心：一定要讓孩子們會唱歌，一定要讓孩子們感受到音樂帶來的歡樂。

我從最簡單的兒歌簡譜入手，一個音符一個音符地教，孩子們通常幾節(jié)課也學(xué)不會一首簡譜，好幾天也唱不好一首完整的歌，但是我不怕辛苦，用那臺破舊的腳踏琴邊彈邊讓學(xué)生們試唱，終于有的孩子開始會唱簡譜了，那時候我可真高興！在短短的半年時間里，孩子們便學(xué)會了不少歌曲和簡譜，還有一些簡單的樂理知識。每天晨讀之前，為了調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，各班都要演唱幾首勵志歌曲。每天清晨，當(dāng)校園里飄起孩子們那清脆動聽的歌聲時，就連村里下地干活的農(nóng)民或者路過的老鄉(xiāng)們都忍不住停下腳步來聆聽。歌聲，活躍了校園；歌聲，快樂著孩子。

當(dāng)小學(xué)老師——讓鄉(xiāng)村書聲瑯瑯

2001 年，六柱溝教學(xué)點因為有一位老教師退休而急需調(diào)入新教師。那時候，草碾鄉(xiāng)中學(xué)的辦學(xué)條件已經(jīng)得到根本改善，兩棟嶄新的教學(xué)樓拔地而起，而六柱溝教學(xué)點地處草碾鄉(xiāng)最為偏僻的山溝里，除了本村的幾個老教師在那兒執(zhí)教，外村人誰也不愿意去那個荒涼之地。這時候，我主動向總校長請纓去六柱溝教學(xué)點任教，這一去就是十八載。

剛到六柱溝的時候，我擔(dān)任的是二、四兩個年級的復(fù)式班教學(xué)，兼任班主任工作。由于我?guī)煼端鶎W(xué)的是音樂專業(yè)，現(xiàn)在來小學(xué)“包班”，而且是“復(fù)式班”，難度之大可想而知。為了順利實現(xiàn)“轉(zhuǎn)型”，我虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，白天，只要有一點時間就趕緊聽老教師的課，晚上，在完成備課和批改作業(yè)之后，還得抽出時間學(xué)習(xí)名師的教案設(shè)計，經(jīng)常深夜十一二點才能入睡。每天清晨，我都組織孩子們讀課文、誦古詩、背單詞，校園里縈繞著孩子們瑯瑯的讀書聲，孩子們變得活潑了、陽光了、快樂了，沉寂的山村也變得生動起來。

那時候?qū)W生沒有什么教輔資料，家長們也沒錢去買，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)成績，我只能通過刻蠟紙用油印機(jī)給他們印制各科習(xí)題試卷。我已經(jīng)記不清自己究竟刻過多少張蠟紙了，只記得那時候手指經(jīng)常磨出泡來，往往需要好幾天才能好。在我的不懈努力下，學(xué)生成績提高得很快，在總校組織的期末合格率驗收中，我所帶的復(fù)式班成績總是名列前茅。

馬小靜（化名），一個單親家庭的小女孩，她母親在她剛剛?cè)龤q時就離家出走了。小靜從小就沒有媽媽，生活中缺少母愛，整個人郁郁寡歡，課下也不喜歡和同學(xué)們玩耍，只會自己呆呆地坐著。我了解了內(nèi)情后，對她倍加關(guān)愛，課下經(jīng)常和她說話，給她買學(xué)習(xí)用品，幫著她梳辮子，帶著她和別的同學(xué)去玩。漸漸地小女孩變得樂觀、開朗了。有一次，孩子病了，課上發(fā)高燒，我趕緊騎著摩托車把孩子送到幾十里外的醫(yī)院，掛號、交費(fèi)、看護(hù)，等到一切都安排妥當(dāng)了才通知孩子的爺爺奶奶，等到他們趕來時孩子已經(jīng)無大礙了。小靜流著淚拽著我的手不讓我走，撲倒在我的懷里哭著喊“媽媽”，周圍的人都流下了熱淚。

備課、上課、批改作業(yè)、家訪……我夜以繼日，似乎永遠(yuǎn)沒有清閑的一刻。由于勞累過度，我的身體開始變壞，有時候在上課時，就會感到站立不穩(wěn)，頭暈?zāi)X脹，需要口服大把的藥物才能繼續(xù)工作。家人和朋友都勸我趁早去大醫(yī)院好好查查，可我怕去醫(yī)院耽擱了給孩子們上課，就強(qiáng)撐病體堅持，等著放假的時候再去醫(yī)院。暑假終于來了，我輾轉(zhuǎn)了好幾個大醫(yī)院，醫(yī)生告訴我，由于耽擱得太久，左腎已經(jīng)完全失去了功能，只能切除，如果能夠早來兩個月就好了。2004 年7 月，我在北大第一醫(yī)院做了左腎切除手術(shù)，僅僅恢復(fù)了一個多月后，就到了開學(xué)季，我又開始“心慌”了。我一心想回到學(xué)校，回到那些喜歡我的孩子們的身邊。領(lǐng)導(dǎo)和家長們都好心勸我請假再休息半年，我堅定地?fù)u了搖頭——離開了這些可愛的孩子，我真是一天也待不住。然而，由于身體沒有完全恢復(fù)，在經(jīng)過半年勞累后，我的病情再次惡化，只得又去北京的醫(yī)院檢查，結(jié)果病菌到了胸椎，必須馬上手術(shù)。2004 年12 月，我又在北京做了胸椎骨移植手術(shù)。身體得到恢復(fù)后，我很快回到了學(xué)校，一如既往地從事我的教育工作，從來沒有懈怠過。

當(dāng)幼兒老師——讓鄉(xiāng)親們充滿希望

2017 年9 月，草碾鄉(xiāng)總校進(jìn)行布局調(diào)整，實行撤點并校，六柱溝教學(xué)點只能保留一個混齡幼兒班，也就是說從此以后這里就是獨人獨校了。沒有人愿意孤零零留在這荒涼的學(xué)校里，這次連本村人都不想留下了，我又一次主動留下來堅守。于是，我又“轉(zhuǎn)行”干起了幼兒老師。

姜麗（化名），是一個有著輕度智障的女孩子，早就到了上學(xué)的年齡，家長怕她生活不能自理，不敢送來上學(xué)。我知道情況后，主動和姜麗的爸媽溝通讓她來學(xué)校。小姜麗終于來上學(xué)了，到了學(xué)校后就是一個勁兒地哭，無論和她說啥話，都不會回答，也不出去和別的小孩玩，可把我愁壞了。我只得牽著小姜麗的手，走哪兒牽哪兒，上廁所都是我?guī)椭⒆优⒆舆B褲子都不會提。這樣熟識了兩個月左右，我才開始試著教姜麗一些簡單的生活知識，如怎樣上廁所，怎樣系鞋帶，每天還得給她洗手洗臉。這些都教會之后就開始教她認(rèn)識數(shù)字，認(rèn)識一些蔬菜、水果等等。半年后，這個孩子自己能上廁所了，能系鞋帶了，還能認(rèn)識數(shù)字了，而且會背詩、兒歌。當(dāng)姜麗的父母看到孩子能學(xué)會這些后，流著眼淚對我說：“原來我的孩子并不傻啊！在老師你這兒傻子都會變成聰明的孩子啊！張老師是你給了我們這個家庭新的希望啊！”從此以后，村里便流傳著“張老師能改變?nèi)踔呛⒆印钡墓适隆?/p>

作為學(xué)校里唯一的教師，我既是學(xué)校負(fù)責(zé)人，又是班主任，還是保育員。2017、2018 年是青龍縣脫貧攻堅年，每天我一個人既要在電腦上完成各種貧困資助報表，又要管理好孩子們，不能讓孩子們出現(xiàn)任何一點差錯，我不敢有絲毫的松懈。白天完不成的任務(wù)，就晚上回家繼續(xù)完成，我都不記得曾多少次弄到半夜才把各種表格做完。盡管我的身體不太好，但從沒有請過一天假，有時候需要輸液，都是在學(xué)校里一邊輸液，一邊看護(hù)著孩子們。孩子們都非常懂事，他們知道心疼老師，都自覺地聽話，不吵鬧，還互相告訴著不要氣老師。看著孩子們這種“小大人”的乖巧樣子，我頓感幸福滿滿。

二十多年來，從中學(xué)到小學(xué)，從小學(xué)到幼兒園，有榮譽(yù)我讓，見工作我上，雖然沒有獲得很多的證書，但我已經(jīng)證明了自己的人生價值。我覺得干一天就要對得起崗位，對得起孩子，對得起良心。這些年，從沒有學(xué)生家長和我鬧過意見，這些年我見證了一批批孩子在陽光下茁壯成長，這些年我和孩子們一起享受著成長的幸福。

雖然我教的學(xué)生越來越小，但是我的幸福卻越來越多！