新時代提升文化育人實效性研究

甘子成

（廣東水利電力職業技術學院馬克思主義學院，廣東廣州 510925）

文化育人，即是依靠文化的載體力量促進人才培養目標的實現特別是促進受教育者樹立正確“三觀” 的教育理念。中華民族歷來重視文化對人的熏陶、塑造、發展等功能，始終堅持踐行文化育人的優良傳統。習近平總書記指出，新時代背景下要更加重視以文化人、文化育人的強大功能，“努力用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人”[1]。因而，新時代需要大力弘揚中華民族文化育人的優良傳統，切實提升文化育人實效性，奮力建成社會主義現代化強國。

1 新時代提升文化育人實效性價值蘊涵

馬克思指出：“文化一旦被人們所掌握和運用，就會對人的精神世界產生重要影響。”[2]這句話蘊含著，文化具有能動的反作用，是能夠影響人精神世界的基本規律。新時代，提升文化育人實效性關系到國家戰略實施、民族文化發展，以及個體文化素質養成，具有豐富的價值蘊涵。

1.1 大力推進中國式現代化的必然要求

黨的二十大報告指出，新時代新征程中國共產黨的重要歷史使命是大力推進中國式現代化。中國式現代化具有物質文明和精神文明協調發展的特性。新時代提升文化育人實效性意味著重視以綿延幾千年的中華文化作為育人載體，增強全體人民的偉大創新精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神、偉大奉獻精神，豐富全國各族人民精神世界，共建美好精神家園，促進中國式現代化物質文明與精神文明協調發展。中國式現代化包含把文化建設擺在更加突出位置的目標任務。新時代提升文化育人實效性意味著要厚植文化育人歷史底蘊，牢固樹立馬克思主義的指導地位，全面發揮社會主義核心價值觀的引領作用，加快推進文化事業和文化產業發展建設，著力增強國家文化軟實力，全力推動中國式現代化的文化繁榮發展。中國式現代化根植于我國獨特的文化傳統。習近平總書記指出：“如果沒有中華五千年文明，哪里有什么中國特色。”[3]新時代，提升文化育人實效性意味著要深入挖掘中華文明五千多年的文明精華，彰顯中華優秀傳統文化蘊含的“講仁愛”“重民本”“守誠信”“崇正義”“親友善”“尚和合”“愛家國”“求大同”等思想價值理念，重視將弘揚中華優秀傳統文化與馬克思主義相結合起來，更好地理解中國式現代化的獨特文化基因。

1.2 堅定中國特色社會主義文化自信的客觀要求

文化自信是一個國家、一個民族的靈魂支柱。堅定文化自信是保障國家興盛、文化安全、民族精神獨立的關鍵力量。習近平總書記指出：“國家之魂，文以化之，文以鑄之。”[4]新時代提升文化育人實效性具有堅定中國特色社會主義文化自信的價值。通過提升文化育人實效性，使人民把握中華優秀傳統文化的豐富內涵、多樣形式及深刻意蘊，促進歷史悠久的中華優秀傳統文化在現代社會的創新性發展、創造性轉化，以厚重的民族文化精華涵養中國特色社會主義文化自信。通過提升文化育人實效性，使人民領悟革命文化的剛勁品格、創新思維、崇高追求、堅定信仰，促進黨的精神譜系代代相傳，以紅色文化基因彰顯中國特色社會主義文化自信。通過提升文化育人實效性，使人民堅守社會主義先進文化的科學性、人民性、實踐性，創新文化發展形成與建設豐碩的文化成果，擴大我國文化的國際影響力，以社會主義先進文化的精神偉力鑄就新時代中國特色社會主義文化自信。通過提升文化育人實效性，使人民堅持“以我為主、兼收并蓄”的理念學習借鑒世界優秀文化成果，在世界不同文明的交流碰撞過程中領悟智慧、汲取養分、增強力量，切實提升中國特色社會主義文化自信。

1.3 培養社會主義建設者和接班人的現實要求

“文化是證明人存在的社會性的最基本要素。”[5]為順應歷史潮流發展，新時代我國明確教育的核心目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者接班人。“文化即‘人化’，文化事業即養人心志、育人情操的事業。”[6]新時代提升文化育人實效性具有培養社會主義建設者和接班人的重要價值。通過以馬克思主義文化精神引領廣大青少年樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，以堅定理想信仰筑牢精神之基。通過以中華民族愛國主義精神文化增強廣大青少年的愛國意識和愛國情感，以深厚的民族自豪感厚植愛國主義情懷。通過以中華民族深厚道德文化引導廣大青少年將社會主義核心價值觀“內化外行”，踏踏實實修好品德，塑造有大愛、大德、大情懷的精神品質。通過傳遞豐富的文化知識，推動廣大青少年勤奮學習知識本領、開闊眼光眼界，培養建設祖國的能力和素質。通過弘揚艱苦奮斗、自強不息的文化精神，培養廣大青少年吃苦耐勞、剛健有為的奮斗精神，為實現中華民族偉大復興頑強拼搏。通過學習創新文化、健康文化、美育文化、勞動文化，引導學生增強創新主動性、加強體育鍛煉、提高審美情趣、激發勞動熱情，形成良好的綜合素質。

2 新時代提升文化育人實效性現實挑戰

文化育人關系到人的全面發展及國家人才培養目標的實現，是一項復雜的社會系統性工程，其受到諸多社會因素的影響。新時代新形勢新要求，提升文化育人實效性受到一定現實因素的挑戰。

2.1 文化育人機制不健全問題突出

文化育人具有階段性、過程性和系統性，包括主體、客體、載體、方法和環境等諸多要素。這些要素在系統運行過程中相互聯系、相互作用，形成了內在運行機制。文化育人機制的良性運行是文化育人取得實效性的關鍵所在。然而，當前文化育人機制不健全問題較為突出。一是主體執行機制不健全。盡管黨和國家非常重視文化育人的功能，但是各個具體層面執行力度不夠，未能建立完善的主體執行機制。以高校為例，只有少數高校專門設置執行文化育人的管理機構，且未能很好地執行文化育人與人才培養深度融合措施。二是協同增效機制不健全。政府、社會、學校、家庭未能實現更好地溝通合作，難以凝聚強大的共同育人合力；教育管理與教學實踐條塊分割明顯，導致形成一定的育人壁壘障礙；文化育人的環境、內容、方法還不能很好地相互適應，各要素相得益彰的效果不夠明顯。三是運行的保障機制不健全。支撐文化育人運行的人力、物力、財力的物質保障機制有所缺失，支撐文化育人運行的政策法規的制度保障機制有所缺失，支撐文化育人運行的評價與反思的監督機制有所缺失。

2.2 文化育人載體亟須完善和優化

從根本上講，文化育人載體是指在教育過程中能夠承載文化育人的內容和理念，并且起到聯結育人主客體作用的客觀環境、文化形態或者活動形式等。文化育人載體的科學建構是文化育人取得實效性必不可少的條件。隨著時代發展，社會發生變革，教育對象發生變化，文化育人載體建設存在一定的問題，亟需進一步完善和優化。一是對環境載體的滲透作用重視程度不夠強，全社會仍需重視隱性教育，進一步營造文化育人的良好環境氛圍。二是內容載體吸引力、親和力、針對性不夠強，文化育人主體仍需不斷拓展內容的廣度、挖掘內容的深度，以及推進內容創新發展。三是方法載體缺乏藝術性，主要運用知識和理論的灌輸方法，導致照本宣科、不求甚解、枯燥無味的情況出現。四是方式載體存在單調性，主要采用理論講授方式，缺乏課堂研討、課堂辯論、虛擬仿真、課外調研等靈活多樣的方式。五是網絡文化亟待正面引導。“網絡文化成為影響學生思想道德素質培養的‘最大變量’”[7]。然而，網絡文化卻是一把“雙刃劍”，既有豐富載體、活潑形式的特點，又存在質量良莠不齊的情況，“負能量”輻射力強的突出問題。如何更好地利用網絡文化進行育人是亟待解決的問題。

2.3 文化育人受多元社會思潮沖擊

社會思潮體現特定的意識形態屬性，反映一定階級、群體的利益訴求，并且具有一定影響力的理論觀點與思想潮流。受國內國際形勢變革影響，我國存在多元社會思潮。新時代意識形態領域斗爭依然復雜，國家安全面臨新境況。多元社會思潮對我國發展產生諸多不利影響，直接沖擊新時代提升文化育人實效性。一是多元社會思潮企圖沖擊和弱化馬克思主義意識形態的指導地位，擾亂人們的核心價值追求，歪曲我國發展理念，沖擊文化育人的思想根基和價值引領。二是多元社會思潮包含對西方文化的推崇、對封建文化傳統固定等錯誤理論觀點，同時經過包裝而派生出一些存在功利主義、消費主義、享受主義、庸俗低俗媚俗等傾向的文化形式，沖擊和弱化人們對中國特色社會主義文化的理論認知、政治認同、價值認可，以及行動落實，沖擊文化育人的有效性。三是多元社會思潮借助網絡空間進行滲透，通過操控網絡輿論，形成一些動搖網民理想信念、誤導網民政治經濟生活、削弱主流權威、威脅國家安全的網絡文化，破壞文化育人生態環境，增加文化育人的復雜因素。

3 新時代提升文化育人實效性實踐路徑

毛澤東同志曾指出：“我們不但要提出任務，而且要解決任務的方法問題。……不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。”[8]為了促進文化涵養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，新時代亟須形成行之有效的文化育人實踐路徑。

3.1 完善文化育人的協同機制

新時代提升文化育人實效性需要堅持系統性思維，構建完善的協同機制，把文化育人系統的各個要素實現有機整合，形成 “1+1＞2”的提質增效的協同機制。一是完善提升文化育人實效性的領導協同機制。堅持黨對文化育人的堅強領導核心地位，并且發揮黨的領導在全國各個層面的傳導和引領作用，設置文化育人專門協同機構或者組織，統籌落實文化育人理念、方針和政策。二是完善提升文化育人實效性的主體協同機制。明確堅持家庭熏陶是文化育人的重要支撐、學校引導是文化育人的主要方法、社會實踐是文化育人的關鍵渠道、黨和國家正確領導是文化育人的核心力量等重要理念，完善家庭、學校、社會及黨和國家各個主體協同機制。三是完善提升文化育人實效性的管理協同機制。要堅持以建章立制為中心，以科學的制度體系確保文化育人管理的良性運轉；重點加強學校管理，促進教育管理與教學實踐深入融合，形成“寓教于管、寓管于教”的育人局面；從“以生為本”的理念出發，提高對受教育者的學情了解，做到因材施教，加強受教育者的管理。四是完善提升文化育人的保障協同機制。堅持以獲取資源效用最大化為原則，加強人力、物力、財力保障機制建設；堅持以持續增效為目標，重視評價和反思的能動作用，加強監督機制建設。

3.2 優化文化育人的內容載體

“‘文化育人’，‘文化’是育人成敗的關鍵。”[9]文化育人必須發揮內容載體作為核心支撐力量的作用。新時代提升文化育人實效性要堅持“內容為王”的準則，不斷優化文化育人的內容載體。一是要優化中華優秀傳統文化的內容載體。要充分認同中華優秀傳統文化的育人功能，從 “真、善、美”的緯度把握中華優秀傳統文化的思想精髓，深入挖掘和吸收中華優秀傳統文化蘊藏的仁愛教育、民本教育、勞動教育、愛國教育、理想教育、信念教育、誠信教育、正義教育、法律教育等各方面資源。二是要優化革命文化的內容載體。要充分把握革命文化的紅色基因，保護和開發紅色革命遺址，弘揚革命英雄人物事跡，結合地方特色開發校本特色革命文化內容體系，深入挖掘和吸收革命文化的歷史教育、信仰教育、價值觀教育、精神教育、品格教育等各方面資源。三是要優化社會主義先進文化的內容載體。要根植于中國特色社會主義偉大實踐深刻理解社會主義先進文化的真理魅力及力量源泉，堅持以維護國家主流意識形態為中心任務，增強馬克思主義理論資源、社會主義核心價值觀資源、中國特色社會主義改革創新資源等的親和力、吸引力、針對性。四是要優化人類優秀文化成果的內容載體。要堅持以開放包容的胸懷增進人類優秀文化成果交流學習，以便推動社會主義發展的思想理念更好地吸收世界各國優秀的文學、藝術、科技、哲學等智慧結晶，同時警惕世界霸權主義文化思潮的危害。五是要優化具有新時代特性的文化內容載體。要立足以中國式現代化推動民族復興的視域吸收新時代的文化資源，例如：鄉村振興戰略、脫貧攻堅精神、共同富裕、建設現代化強國等。同時要立足信息社會的背景，吸收有益的網絡文化資源。

3.3 創新文化育人的方式方法

方式方法是實現既定目標的橋梁和紐帶。文化育人必須利用合適有效的方式方法促進具體實踐行動順利展開。新時代提升文化育人實效性要堅持 “情趣交融”“虛實結合”的準則，不斷創新文化育人的方式方法。一是要考慮受教育者的情感需求，善于利用親近的教育內容，重視運用隱性、啟發性的教育方式方法。以水利類特色高校為例，要利用學校水文化特色，營造具有濃厚水文化的校園環境，通過學校特有的水文化資源開展潛移默化、富有啟發性的育人活動。二是要照顧受教育者的趣味追求，通過喜見樂聞的方式方法開展活動，如游戲、展示、辯論、研討、參觀等，改變單調枯燥的理論講授。三是要發揮互聯網的賦能作用，利用“互聯網+”的方式方法改善環境的狀況，創新內容載體存在方式及表達方式。例如：運用VR 技術、全息投影技術重新塑造革命斗爭場景，使革命文化育人更具有鮮活性、生動性。四是要遵循理論與實踐相統一的認知原則，開展各種文化育人的實踐活動，包括“非遺”體驗活動、農耕文化踐行活動、經典紅歌會演活動、黨史主題征文活動等，促進受教育者在“在學中做，做中學”。

3.4 增強主流意識形態引領社會思潮能力

文化育人是鞏固國家主流意識形態的重要手段。新時代提升文化育人實效性要堅持“打鐵還需要自身硬”的準則，增強國家主流意識形態引領社會思潮的能力。一是要堅定中華文化的自信心，增強馬克思主義理論的解釋能力和實踐能力。運用馬克思主義結合中華文化的思維方式，解釋當代世界與中國面臨的境遇，用中國語言、中國風格的立場觀點方法幫助中國人民認識所處的客觀現實世界；結合中華文化價值追求，把握中國人民的需求，以人民性、科學性、革命性、實踐性的精神品質引領中國人民創造美好生活。二是社會思潮重點針對的對象是廣大青少年，因而要筑牢廣大青少年抵御錯誤社會思潮的思想防線。這其中最為核心的是加強新時代學校思政課的建設。通過思政課與文化育人融合的方式方法，增強鞏固國家主流意識形態的教育效果，明辨社會思潮對我國產生的嚴重危害，引領廣大青少年堅定“四個自信”，立志擔當民族復興大任。三是認清社會思潮本質，劃清其與中國特色社會主義文化的界限，開展精準而又全面的批判。給我國帶來沖擊的社會思潮蘊含特定的價值目標，在本質上具有反對馬克思主義、動搖甚至企圖推翻黨執政地位的危險屬性。在文化育人過程中絕對不能把它們看作是一種普通的文化現象或者文化理論。我們要保持革命戰士般的斗爭精神，旗幟鮮明地運用馬克思主義思想武器，抵御和批判社會思潮的危害性。四是高揚社會主義核心價值觀的精神旗幟。“社會主義核心價值觀是社會主義文化之魂，也是文化育人之魂。”[10]面對多元社會思潮影響，要探索建立以社會主義核心價值觀為中心的文化育人的教育教學體系，以文化育人筑牢馬克思主義理想信念。

4 結束語

人創造了文化，文化也在塑造著人，文化具有充分的育人價值。新時代在以中國式現代化推進中華民族偉大復興的旗幟引領中前進，大力建設社會主義文化強國，堅持以文化人，培育德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人。在教育實踐中，我們要以高度的文化自覺，堅定文化自信心，遵循文化發展規律、育人規律，運用好以中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化為中心的文化載體，大力推進文化育人工作。