教材教輔類圖書編輯核心素養及能力提升

◎張 玲

(江西高校出版社有限責任公司，江西 南昌 330000)

圖書編輯在圖書出版行業當中占據著重要地位，在教材教輔圖書編輯過程中，圖書編輯的作用更為突出。在編輯過程中，編輯首先需要進行深入的市場調研分析，確定市場對教材教輔圖書的需求。編輯不僅需要承擔圖書選材以及內容編輯相關工作，而且在圖書編輯完成后需要輔助完成圖書定版相關工作，并參與圖書的宣傳推廣。圖書編輯的工作內容較多，對編輯而言需要其通過提高核心素養來增強自身的編輯能力。

一、圖書編輯核心素養提升的價值

從本質上來說，圖書出版行業屬于內容產出行業，而教材教輔圖書的內容需求更高。對圖書編輯而言，需要充分了解國家教育的方針政策，熟悉教材教輔出版相關要求，并在符合國家規范以及要求的基礎上進行教材教輔圖書編輯相關工作。圖書編輯核心素養以及能力提升，能夠有效促進國家文化產業的整體發展。

(一)履行時代使命

隨著社會的不斷發展，我國圖書出版行業經歷了早期的復蘇和探索階段以及出版規則建立的初期階段，逐步步入全面繁榮的階段。圖書不僅需要滿足使用者的一般性需求，同樣需要能夠滿足不同使用者的個性化需求。黨的十八大以來，習近平總書記非常關心教材建設，作出重要批示指示，確立了教材的重要戰略地位，明確了新時代教材建設方向。教材必須體現黨和國家意志，服務國家發展戰略。對圖書出版行業的從業者尤其是教材教輔編輯而言，需要圍繞新時代教材建設任務，不斷增強自身的編輯核心素養和能力，進一步保證教材實現培根鑄魂、啟智增慧的功能，促進教材教輔出版行業乃至國家文化產業的未來發展。

(二)滿足人民群眾的精神需求

任何領域當中量變必然能夠導致最終的質變，對我國教材教輔出版行業而言，過去很長一段時間教材教輔圖書的主要功能僅為輔助教學，教材教輔圖書自身的功能相對較為單一，并不具備圖書自身的功能。而隨著教育改革的不斷深入，教材教輔圖書的功能已經發生了調整和變化。教材教輔圖書不再是教學的補充，而應當能夠在課堂以外為學生提供更為全面、更為系統性的輔助。如通過教材教輔圖書，學生應當能夠建立更為完整的知識體系，教材教輔圖書能夠幫助學生將零散的知識體系化，同時教材教輔圖書應當能夠在課堂內容的基礎上進行有益的補充。

(三)滿足出版行業的發展需求

當前社會對圖書的需求同樣已經發生了根本性的變化，傳統模式以及結構的圖書已經無法滿足當前社會對于圖書的需求。首先，在“互聯網+”技術的影響下，圖書的內容已經不再局限在書本當中，與書本匹配的信息化內容能夠有效拓展圖書的內容范圍。其次，在個性化需求滿足方面，傳統概念中的圖書并不具備滿足個性化需求的功能，而在現代社會體系下圖書的使用者同樣存在較高的個性化需求，現代圖書需要能夠滿足使用者的個性化需要。根據上述需求，圖書編輯需要掌握新的技術以及新的編輯方法，以此滿足行業發展的基本需求。

二、教輔書籍編輯的核心素養要求

(一)專業性以及博學性

作為教材教輔圖書編輯，需要充分了解本學科教學的要求以及本學科課程標準的全新要求。通過對課程標準的深入研究，編輯才能夠策劃市場需求更為匹配的選題，并以選題為基礎完成組稿等相關工作。對教材教輔圖書編輯而言，需要深入了解學科的教學需要以及教學特點，才能夠提高編輯圖書的質量。即為滿足提高工作能力的需求，編輯必須更為深入地進行學科研究。但同時，作為編輯需要根據需求的相關情況，在圖書當中添加相匹配的拓展性內容。因此，編輯在學科專業內容外，對學科相關的其他內容同樣需要有一定的了解，并能夠將其運用在編輯工作中。

(二)選題策劃以及組稿能力

教材教輔圖書對選題能力以及組稿能力的要求更高，教材教輔圖書的基本功能在于完善課堂教學，并且使得課堂教學的內容進一步豐富。高質量的教材教輔圖書在選題以及組稿方面必然存在顯著的優勢，能夠在更為簡練的情況下為學生提供更為有效的輔助，甚至能夠對教師的教學進行有效的補充。由于教材教輔圖書大部分屬于叢書，因此作為編輯應當能夠在思路連貫的基礎上，合理選擇切入點，在保證選題具有獨特性的同時，使得選題以及組稿的有效性同樣能夠得到較為有效的保障。為滿足組稿以及編輯的相關需求，圖書編輯同樣需要擁有高素質的作者資源。

(三)能力持續提升

1.提高圖書質量把控能力

教材教輔圖書質量要求較高，該類型圖書不僅需要保證知識點的準確，傳遞思想以及認識的合規，而且在例證以及知識點解讀方面需要保持較高的一致性，便于學生和教師使用。作為圖書編輯在圖書質量把控過程中，不僅需要判斷圖書是否存在明確的錯誤，而且需要檢查圖書的編輯思路是否存在問題。

2.提高版面調控能力

教材教輔圖書對版面控制的要求較高，當圖書出現與版面要求不匹配的情況，則需要通過內容靈活調整使得最終的成稿能夠滿足圖書版面的相關要求。針對版面增減的相關要求對圖書內容進行調整時，需要保證調整完成后圖書內容的完整、流暢，且圖書內容能夠前后銜接。

3.提高編輯加工能力

作為叢書，在編輯以及排版方面應盡可能保持一致，但由于不同學科、不同年級存在需求方面的差別，因此首先根據學科的差別，需要對排版的內容進行一定的調整。其次針對低年級的實際需求，圖書在字體以及字號方面同樣需要進行小范圍的調整。

4.了解當前教學實際

教材教輔圖書需要與學生的學習應以及教師的教學需求保持一致，在教學模式已經發生改變的情況下，教材教輔圖書同樣需要進行根本性調整，以滿足圖書的使用需要。當前由于課堂教學更為偏向靈活性教學、偏向自學，因此教材教輔圖書在編輯過程中需要重點體現知識點以及知識體系的整理，并提供更為豐富的練習。

(四)良好的職業道德

1.良好的社會責任心

教材教輔圖書對學生尤其年齡較小的學生影響巨大，教材教輔圖書在編輯過程中不僅需要保證內容的準確，而且需要保證傳遞正向的思想。因此，圖書編輯在工作過程中需要有良好的社會責任心。

2.犧牲精神

教材教輔圖書編輯的工作總量大，重復性工作內容相對較多，且對于從業時間相對較長的編輯而言，可能存在年度周期的重復性勞動。在以上種種因素的影響下，教材教輔圖書的編輯可能對自身工作產生倦怠的心理。工作總量較大、工作重復性較高導致編輯自身的心態出現問題。為在較短的周期內完成圖書編輯以及校對相關工作，教材教輔圖書編輯依然需要嚴格要求自己。休息時間不足、工作較為集中，對教材教輔圖書編輯而言是較為普遍的情況。因此，對編輯而言，自我犧牲精神同樣是必須具備的精神。

3.工作作風

教材教輔圖書編輯需要具有細致、嚴謹的工作作風，而工作作風需要在編輯的工作過程中得到貫徹和充分體現。教材教輔圖書編輯在工作過程中，不僅需要嚴格檢查圖書中包含的所有知識點，確定知識點不存在錯誤，同時保證圖書當中的知識點與現行的教材能夠保持一致。針對拓展內容，圖書編輯不僅需要檢查拓展內容本身是否存在錯誤以及疏漏，同樣需要檢查拓展內容的引導方向，保證拓展內容的引導方向與國家的要求保持一致。對已經完成排版的圖書，編輯需要對圖書的版面、字體以及行間距等細節內容進行系統檢查，保證圖書的整體排版效果與需求保持一致。

三、編輯核心素養存在的主要問題

(一)選題結構不佳

選題直接決定圖書未來的編輯方向，與其他類型的圖書相比，教材教輔圖書的選題方向相對較少，但圖書編輯在進行選題時，依然需要根據市場的實際反饋情況以及實際需求情況進行選題，而教材教輔在選題過程中普遍存在重復性較高的問題。

(二)生產模式較為傳統

雖然當前圖書的出版模式乃至圖書本身的表現形式已經發生了較大的變化，然而對圖書編輯而言，工作的流程并未出現較大的改變，依然是較為傳統的工作模式。在傳統的生產模式下，圖書出版整個流程中缺乏明確的中心，按照流程要求完成圖書制作，即能夠完成圖書編輯的相關工作。然而按照當前圖書出版編輯的相關需求，圖書編輯應當成為圖書出版流程當中的核心，編輯的判斷以及編輯的選擇應當能夠對圖書出版形成更為深入的影響，而目前的生產流程明顯無法滿足社會對大眾圖書的需要。

(三)優質資源流失

雖然教材教輔圖書依然是學生獲得學習輔助的可靠途徑，但已經不再是唯一途徑，甚至不再是最為重要的途徑。信息技術對傳統出版行業的影響以及沖擊極為巨大，在當前社會環境下，網絡信息平臺已經成為學生獲得復習輔助的重要渠道。當前學生已經能夠通過移動終端APP 獲得練習題，并接受個性化的講解服務。通過在線課堂等形式，學生能夠獲得更為豐富的教學輔導和教學輔助。在網絡平臺的影響下，圖書原本占有的優質資源出現了嚴重流失的情況，對圖書行業產生顯著的影響。

(四)產品結構單一

圖書出版行業雖然已經進行了大幅度的調整，當前圖書不僅包含紙質圖書相關的內容，而且包含與紙質圖書配套的影音資源。但整體而言，圖書的資源類型依然相對較為單一，紙質圖書依然是圖書出版行業的主要產品。紙質圖書雖然是知識的傳統載體，但在知識承載以及知識傳播方面存在先天性的不足。如紙質圖書無法承載動態內容，無法在使用過程中根據使用需求進行內容的增減，同樣無法調換已經固定的順序。而網絡等信息平臺，則能夠提供更為豐富的產品，不僅能夠將文字與視頻等相結合，而且能夠根據使用者的需要對原本的內容進行順序甚至內容的調整。

(五)營銷能力存在不足

雖然對圖書編輯而言產品營銷并不在編輯的崗位職責內，但由于編輯對圖書的內容更為了解，在選題過程中編輯通過對市場的深入調研才能夠確定圖書的最終選題，因此編輯的參與能夠有效提高營銷的專業性和針對性。然而正是由于編輯對市場的了解相對較少，因此在參與營銷的過程中，可能出現過于強調圖書本身質量等情況。分析當前市場發展情況，筆者認為，包括圖書在內的營銷重點應當在于明確產品與市場的匹配度，而編輯在營銷認知方面的理解錯誤，導致其在營銷中的作用同樣無法體現。

四、核心素養提升策略

(一)政治素養提升

出版行業是意識形態在社會當中的直接體現以及映射。因此，出版行業所有從業者必須具有更高的政治素養，能夠了解并正確體會國家的政策要求以及意識形態層面的政治傾向，嚴格按照國家的要求進行選題，編輯內容并形成最終的產品。在出版的整個流程當中，編輯對最終產品的思想意識影響最為顯著。因此，在出版行業當中編輯需要積極學習國家最新的政策要求以及政治規定，教材教輔圖書的編輯除需要了解國家的整體性要求外，同樣需要積極學習并緊跟當前國家教育政策變化。

(二)質量素養提升

圖書質量決定著出版社的發展和未來，編輯的能力則能夠決定圖書的質量。作為教材教輔圖書的編輯，在履行崗位職能的過程中，需要做到以下三點。首先，教材教輔圖書編輯需要具備編寫高水平書籍的能力，因此編輯自身的學科專業能力必須過硬。其次，編輯編寫的圖書需要具有較高的社會價值，因此編輯在圖書編寫過程中必須充分體現社會價值和社會需求。最后，作為圖書編輯需要以精品的標準嚴格要求自己，高效完成編輯工作。

(三)專業素養提升

對圖書編輯而言，需要通過“四力”的提升實現專業素養的提高。一是提升“腳力”。開始新項目前，編輯需要深入市場開展具有針對性的調研，充分了解市場需求以及競品的當前實際情況。二是提升“眼力”。編輯需要以調研的結果為基礎，發掘學生群體的真實需求，并找到能夠滿足學生群體需求的渠道。三是提升“腦力”。圖書編輯過程中必然面對多個問題，作為編輯需要能夠根據問題的影響程度合理進行應對處理。四是提升“筆力”，即提高編輯的寫作能力。

(四)創新素養提升

在社會需求已經發生較大變化的當下，編輯在工作過程中同樣需要不斷創新，以此提高所編輯圖書的市場競爭力。首先，需要突破既有思維的限制，圖書出版行業的最終產品可以是圖書以外的產品，編輯只有突破既有思維限制才能夠滿足當前需求。其次，編輯需要具有國際視野，根據其他國家以及地區教材教輔圖書行業的變化，豐富自己的編輯技巧甚至理念。最后，作為編輯需要充分了解信息技術，并能夠將信息技術應用在工作中。

(五)職業素養提升

大國工匠是國家對勞動者的整體性要求，編輯工作雖然與傳統的工匠行業并無直接的關聯，但作為編輯同樣需要以大國工匠的標準規范和要求自己，在工作中需要積極履行自身的崗位職責，同時需要不斷創新工作方法，使得自身的工作能力得到顯著提升。作為教材教輔圖書的編輯，同樣需要具有高尚的職業理想，在職業理想的引導下編輯工作的方向才能夠更為清晰、明確。

五、結語

作為教材教輔圖書編輯，不僅需要有豐富的知識、扎實的專業基礎以及對市場的深入理解，而且需要具有較強的社會責任心和使命感。教材教輔圖書的價值以及使用范圍與一般的圖書并不相同，除能夠影響學生的學習外，教材教輔圖書甚至能夠對學生的思想以及認識造成一定程度的影響。作為教材教輔圖書的編輯，需要系統性提高自身的核心素養，并通過編輯能力的提升提高教材教輔圖書的質量。