述故事，書今朝

付長澤

當范滂的故事在眉山山間響起，“當世之志”便早已深埋蘇軾心間；當金色的魚鉤仍閃爍著耀眼的光芒，自私自利的長夜已然被照亮；當封狼居胥的故事被國外友人熟知，笑傲群雄的文明古國赫然顯現出她的自信。

上述便是好的故事于人的命運、人的心靈、國家形象的益處。那么何為“好的故事”？依我之見，當是尊重客觀規律，承擔“文以載道”的使命，傳播積極向上的正能量，催人奮進的故事。諸如語文教材中的《挑山工》《老王》等通過描寫底層群眾生活狀態的故事，讓我們思索生活，不斷引導人性中善良的發展，又如《海燕》《老人與海》等敘述或物或人與命運相搏的故事，激勵我們不斷在苦難中成長，并在成長過程中收獲自己的北溟魚。

聆聽優秀的故事，先需堅定正確的價值觀，堅決抵制“毒故事”。優秀的故事所包含的正確的世界觀、人生觀、價值觀，是人生的航標，指引我們不斷前行。我們需明辨是非，拒絕西方英雄故事的不良價值觀。我們更需筑牢理想信念之魂，從孔夫子、王陽明、曾國藩的故事中探尋做人的準則；從鄧稼先、于敏、程開甲的故事中汲取為國為民的力量；從魯迅、陳獨秀、艾躍進等先生的故事中尋找改造新國民的勇氣。

講好中國的故事，青年需堅守中華文化立場，精心提煉中華文明文化精髓，把握中國傳統故事敘事傳統。以《小妖怪的夏天》為例，要講好這偉大的故事，就要將筆觸和鏡頭對準像小豬妖一樣身為“劇中人”“劇作者”的大眾群體，展現普通人的生活和情感，講好他們奮斗圓夢的故事。用腳力踐行責任，用眼力發現真實，用腦力深刻思考，用筆力訴說真情，才能真實記錄國家發展、時代變遷、人民生活，寫出打動人心的精彩故事。

書寫好我們自己的故事，青年應心懷浮舟滄海、立馬昆侖的壯志豪情。在書寫自己故事的道路上，挫折難免，但未經磨礪的靈魂又何談深度？對于自己故事中的悲劇成分，朝乾夕惕，不斥微芒。不妨握好人生的筆，以夢為馬，把世界作為故事的行動空間，去譜寫屬于我們自己人生故事的華章。

“我們登上的并非我們所選擇的舞臺，演出并非我們所選擇的劇本。”這劇本又何嘗不是故事，人生無法選擇，但唯有聆聽好優秀的故事，講好中國的故事，書寫我們自己的故事，才能真正與同輩的青年一起，書寫好我們華夏的故事。

評點

文章立意高遠，強調書寫好個人故事才能書寫好華夏故事。全文思路清晰，什么是“好故事”，其意義、標準是什么，以及講好中國故事的現實必要性和如何講好中國故事。其中“怎么辦”部分又分“聆聽優秀故事”“講好中國故事”“書寫自己的故事”。舉例精當充分，語言精煉。開頭排比有文采，最后兩節語言有形象有質感。

（指導教師：陳允科/編輯：于智博）