高校音樂美育教學(xué)模式路徑研究

蔣佳良

管樂團(tuán)因具備音樂華美優(yōu)勢、氣勢磅礴優(yōu)勢深受高校音樂專業(yè)學(xué)生的青睞，在管樂團(tuán)中進(jìn)行管樂演奏，不僅能有效排除大學(xué)生的煩惱，緩解心理壓力，還能使大學(xué)生感受到管樂和音樂的魅力。我校隨著《“新文科”背景下高師院校交響管樂團(tuán)建設(shè)的美育功能研究》課題的深入研究，開始重視音樂教學(xué)中管樂團(tuán)的美育教育，探索如何借助管樂團(tuán)的力量提升音樂美育教育水平。為充分彰顯管樂團(tuán)在音樂美育教育中的價(jià)值，在教學(xué)中應(yīng)制定完善的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力為目的，提升教育工作的水平。

一、高校音樂美育教育中管樂團(tuán)的作用

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)

高校在組建管樂團(tuán)之后，采用精細(xì)化和高標(biāo)準(zhǔn)的管理方式，促使管樂團(tuán)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。一方面，管樂團(tuán)的組建是音樂教師挑選較為優(yōu)秀的音樂學(xué)生所組成，組織管樂團(tuán)成員學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識(shí)，提供非常優(yōu)秀的作品進(jìn)行合奏練習(xí)，即使在節(jié)假日的時(shí)間段，也不會(huì)輕易停課，通過精細(xì)化和規(guī)范化管理方式，使得管樂團(tuán)的成員自覺規(guī)范行為，形成正確的團(tuán)隊(duì)觀念意識(shí)，提高團(tuán)體的榮譽(yù)感，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，尤其是在高校聘用具備一定審美能力和專業(yè)素養(yǎng)的管樂團(tuán)教師，可使得學(xué)生在管樂團(tuán)的團(tuán)隊(duì)合作和音樂實(shí)踐操作過程中，通過教師的指導(dǎo)感受音樂藝術(shù)魅力，充分意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。另一方面，管樂團(tuán)學(xué)生參與校園演出和比賽活動(dòng)或是參與公益表演，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能使學(xué)生在演奏過程中感受和傳遞藝術(shù)美，體驗(yàn)音樂的美感，潛移默化形成審美意識(shí)。由此可見，管樂團(tuán)在高校音樂美育教育中具有重要作用，是學(xué)生產(chǎn)生音樂藝術(shù)審美體驗(yàn)的載體，也是學(xué)生形成正確審美意識(shí)的依托。

（二）有助于增強(qiáng)學(xué)生審美素養(yǎng)

近年來，隨著高校美術(shù)教學(xué)中管樂團(tuán)訓(xùn)練的融入，教學(xué)工作和教材的正規(guī)化與系統(tǒng)化構(gòu)建成為重要任務(wù)，經(jīng)過多年的實(shí)踐操作和歸納分析，多數(shù)高校的管樂團(tuán)已構(gòu)建系統(tǒng)化和整套的訓(xùn)練方案與教材，形成將培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和審美能力為目的的視唱基礎(chǔ)課和樂理基礎(chǔ)課，將合奏訓(xùn)練作為基礎(chǔ)部分，打造健全的教育體系，為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念和審美素養(yǎng)的增強(qiáng)夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與系統(tǒng)化和規(guī)范化的管樂團(tuán)教學(xué)，不僅能夠?qū)W習(xí)更多的合奏技能和視唱樂理知識(shí)，還能通過參與管樂團(tuán)競賽和比賽、到省級(jí)音樂廳和大劇院參與專場音樂會(huì)等，拓寬藝術(shù)視野，增強(qiáng)藝術(shù)品位，達(dá)到以美怡情的目的。與此同時(shí)，高校的管樂團(tuán)音樂教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與比賽活動(dòng)或是其他的實(shí)踐操作活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐和比賽中深入體驗(yàn)管樂團(tuán)演奏樂曲的美感，通過教師的指導(dǎo)研究分析各類樂曲的思想，情感和內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生感受和體驗(yàn)美的能力，同時(shí)學(xué)生參與集體演奏進(jìn)行樂曲美的展現(xiàn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，切實(shí)提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和修養(yǎng)。

（三）有助于挖掘?qū)W生的審美潛能

高校音樂教學(xué)并非單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)音樂專業(yè)人才，而是要為每位學(xué)生提供較為良好的教育服務(wù)，管樂團(tuán)屬于素質(zhì)和藝術(shù)教育的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)生參與管樂團(tuán)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能掌握學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還能拓展眼界，進(jìn)行音樂課程的延伸，營造活潑歡快的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使得學(xué)生在良好藝術(shù)環(huán)境中發(fā)揮審美潛能。

二、高校音樂美育教育中管樂團(tuán)教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）構(gòu)建趣味性教學(xué)模式

美育主要就是審美教育，音樂教師在美育教學(xué)中采用管樂團(tuán)的教學(xué)方式，無論是管樂團(tuán)的樂器、服飾或者裝飾物，或是管樂團(tuán)成員的行動(dòng)和演奏，都處于一致狀態(tài)，在管樂團(tuán)學(xué)生演奏期間，要求所有成員保持形體的優(yōu)美性和精神的集中性，以節(jié)奏明快和迂回婉轉(zhuǎn)等樂曲營造良好的藝術(shù)美環(huán)境，使得學(xué)生感受到藝術(shù)美，簡而言之，管樂團(tuán)屬于集音樂藝術(shù)美、造型藝術(shù)美和體育藝術(shù)美為一體的藝術(shù)，具備一定的音樂美育教育應(yīng)用價(jià)值，但是如果教師在教學(xué)中所制定的管樂團(tuán)教學(xué)模式過于單一，缺乏一定的趣味性，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，無法有效完成美育教育。因此，在高校音樂美育教育過程中，應(yīng)重點(diǎn)提升管樂團(tuán)教學(xué)的趣味性，通過具備趣味性的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和積極性，使得學(xué)生在管樂團(tuán)的環(huán)境中感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造美。例如：高校音樂教師在管樂團(tuán)的教學(xué)工作中，為學(xué)生設(shè)置具有活潑特點(diǎn)的《雛鷹之歌》樂曲、具有悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)特點(diǎn)的《美麗的海濱》樂曲、具有震撼人心特點(diǎn)的《非洲交響曲》樂曲，按照樂曲的特點(diǎn)為學(xué)生播放有關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生按照視頻內(nèi)容深入理解和分析樂曲的背景、思想情感等，然后為學(xué)生發(fā)放管樂團(tuán)樂曲演奏的服裝、飾品，要求學(xué)生自主進(jìn)行角色的分配、管樂團(tuán)演出的編排等，完成編排之后進(jìn)行演出表演。學(xué)生自主編排演出、穿著相應(yīng)的服裝和飾品的過程中，不僅可以感受音樂藝術(shù)美、創(chuàng)造美，還能形成參與管樂團(tuán)學(xué)習(xí)的興趣，感受到管樂團(tuán)學(xué)習(xí)的樂趣、自由、輕松、歡快，提高學(xué)生參與積極性，為后續(xù)音樂美育教學(xué)中管樂團(tuán)教學(xué)工作的開展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建情感教育的教學(xué)模式

學(xué)生審美情感的形成是高校音樂美育教育中最為重要的工作，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成審美情感，是增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)、能力和素養(yǎng)的基礎(chǔ)保障，因此，高校音樂教師在美育教學(xué)的過程中，應(yīng)重點(diǎn)將情感教育融入管樂團(tuán)的活動(dòng)，使得大學(xué)生在管樂團(tuán)活動(dòng)形成積極向上、良好的審美情感。例如：高校音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)貐^(qū)域的大型會(huì)所場合開展管樂團(tuán)演奏活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在大型會(huì)所場合中保持良好的紀(jì)律性和組織性，做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，保持高昂的情緒，提升演奏效果，通過具有美感的環(huán)境，將學(xué)生帶到非常高尚和純潔的情感世界，充分意識(shí)到管樂團(tuán)演奏活動(dòng)具有心曠神怡和賞心悅目的價(jià)值，在為他人創(chuàng)造美的同時(shí)，自身精神也會(huì)隨著美的環(huán)境升華，不僅能夠使學(xué)生在審美環(huán)境中獲得更好的美的感受，還能調(diào)動(dòng)管樂團(tuán)學(xué)生形成奮發(fā)向上的力量。與此同時(shí)，為有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，在高校音樂管樂團(tuán)教學(xué)工作中，教師還需為學(xué)生播放國家級(jí)別管樂團(tuán)的演出視頻，指導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)管樂團(tuán)演出視頻的情感，形成審美感受和體驗(yàn)，增強(qiáng)審美情感。

從本質(zhì)層面而言，音樂屬于情感藝術(shù)，情感又屬于音樂靈魂，成功的音樂課程不僅能為學(xué)生帶來美的熏陶、體驗(yàn)，還能使學(xué)生深入理解音樂美，促使學(xué)生音樂鑒賞能力、創(chuàng)造力和審美表現(xiàn)力的發(fā)展。高校音樂教師在美育教育的過程中，將情感教育融入管樂團(tuán)教學(xué)中，可以按照管樂團(tuán)的各類樂曲等開展音樂鑒賞課程，定期舉辦講座活動(dòng)和音樂會(huì)活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)提高其審美能力。同時(shí)也可邀請國家管樂團(tuán)的成員到課堂中言傳身教，為學(xué)生進(jìn)行管樂團(tuán)領(lǐng)唱和視唱，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和理解音樂美，形成情感層面的沖動(dòng)，縮短音樂和內(nèi)心之間的距離，產(chǎn)生情感的共鳴。例如：管樂團(tuán)教學(xué)中選擇具有愛國精神的樂曲，邀請國家管樂團(tuán)成員到課堂中為學(xué)生領(lǐng)唱和視唱，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演奏樂曲，理解樂曲中的情感美，和國家管樂團(tuán)成員共同帶有情感進(jìn)行樂曲的演奏和演唱，切實(shí)將音樂作品的思想情感表達(dá)出來，帶有感情色彩進(jìn)行表演，點(diǎn)燃學(xué)生審美情感的火花，從內(nèi)心深處、情感層面受到音樂美的感染和熏陶。

（三）構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)模式

從藝術(shù)實(shí)踐操作的角度而言，音樂管樂團(tuán)活動(dòng)追求團(tuán)隊(duì)協(xié)作和身心和諧的形式，能使學(xué)生在文化藝術(shù)實(shí)踐操作中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的精神，提高團(tuán)體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，逐漸形成社會(huì)主義團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)，管樂團(tuán)也屬于音樂美育的第二課堂，具有豐富音樂美育教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐形式的作用，能使學(xué)生在管樂團(tuán)的活動(dòng)中感受到音樂之美和藝術(shù)之美，而由于大學(xué)生的興趣愛好不同，存在個(gè)性化需求，因此，高校音樂教師在美育教學(xué)期間，應(yīng)制定具有個(gè)性化的管樂團(tuán)教學(xué)模式，豐富學(xué)生的活動(dòng)形式和比賽內(nèi)容，將間歇性訓(xùn)練和集中訓(xùn)練有機(jī)整合，通過訓(xùn)練和演出的結(jié)合，采用單向活動(dòng)和綜合活動(dòng)的形式，為學(xué)生提供豐富多彩、個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。例如：高校音樂教師在管樂團(tuán)的音樂美育教學(xué)工作中，按照學(xué)生個(gè)性化需求設(shè)計(jì)文化藝術(shù)節(jié)校園活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升學(xué)生審美認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美。建議教師為學(xué)生設(shè)計(jì)具備特色化的管樂團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、新生開學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等，采用單向活動(dòng)形式和綜合活動(dòng)形式，管樂團(tuán)學(xué)生和所有音樂教師共同組織和設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和點(diǎn)評研究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和積極向上的良好風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中感受藝術(shù)美。與此同時(shí)，教師在教學(xué)工作中也可為學(xué)生設(shè)置校內(nèi)和校際的文化藝術(shù)比賽項(xiàng)目，為學(xué)生提供能夠展示和創(chuàng)造音樂美的空間，使得學(xué)生在管樂團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目中，體驗(yàn)音樂審美特性，增強(qiáng)美的創(chuàng)造力和想象力。

高校音樂教師在教學(xué)工作中開展管樂團(tuán)的美育教育活動(dòng)，需將理論和實(shí)踐操作有機(jī)整合，以統(tǒng)一學(xué)生的審美認(rèn)知和行為為目的，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)管樂團(tuán)演出活動(dòng)的理論知識(shí)，參與創(chuàng)意類型的競賽活動(dòng)，首先，組織學(xué)生在管樂團(tuán)演出過程中，自主編排和創(chuàng)造演出項(xiàng)目，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)造文化環(huán)境，為大學(xué)生提供滋潤心靈和陶冶情操的空間，提升學(xué)生音樂美的創(chuàng)造能力和展現(xiàn)能力。另外，大學(xué)生參與和完成管樂團(tuán)的音樂演出項(xiàng)目創(chuàng)造創(chuàng)新之后，音樂教師應(yīng)邀請相關(guān)專家共同對大學(xué)生的創(chuàng)造情況進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)以審美的角度考慮問題，積極進(jìn)行美的創(chuàng)造和展現(xiàn)。

（四）構(gòu)建美育與德育并重的教學(xué)模式

高校音樂管樂團(tuán)活動(dòng)，不僅屬于大學(xué)生的音樂實(shí)踐操作載體，也是一種禮儀活動(dòng)，蘊(yùn)含著非常豐富的思想教育元素，從本質(zhì)層面而言，德育重點(diǎn)在于教育，強(qiáng)調(diào)的是曉之以理，而美育重點(diǎn)在于感化，強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)之以情，將二者有機(jī)整合，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和素質(zhì)，還能促使學(xué)生思想道德素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生在美育和德育的引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)典型榜樣，在創(chuàng)造和展現(xiàn)音樂美的同時(shí)，規(guī)范自身在管樂團(tuán)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的行為，提升道德素養(yǎng)和修養(yǎng)，成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。如：高校音樂教師在音樂美育教學(xué)的同時(shí)，可為管樂團(tuán)學(xué)生提供校級(jí)、區(qū)級(jí)和市級(jí)評選的模范榜樣事跡，對學(xué)生身邊的典型先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，講解典型榜樣人物在管樂團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中良好的作風(fēng)和優(yōu)秀素養(yǎng)，使得學(xué)生在榜樣作用的潛移默化影響之下，懂得遵守規(guī)則和規(guī)章制度的重要意義，充分認(rèn)識(shí)到自身積極參與管樂團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)不僅是學(xué)習(xí)音樂技能和知識(shí)，還是為國家音樂事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的途徑，感受到音樂藝術(shù)發(fā)展對我國文化發(fā)展的重要作用，自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，通過享受音樂藝術(shù)美，學(xué)習(xí)和掌握更多專業(yè)技能，懂得如何為國家音樂事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造具有美感的音樂作品，提升道德素養(yǎng)、人格修養(yǎng)。與此同時(shí)，在管樂團(tuán)的音樂美育教育中，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，教師還可以在課堂中為學(xué)生講解關(guān)于國家管樂團(tuán)為音樂事業(yè)做貢獻(xiàn)的真實(shí)事跡、播放國家管樂團(tuán)在國際中表演為國爭光的視頻等，這樣不僅能使學(xué)生感受到音樂藝術(shù)美，還能形成為國爭光、奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，自覺爭取做一名合格的社會(huì)主義接班人。

近年來，我國部分高校已經(jīng)開始為重點(diǎn)在音樂教學(xué)中進(jìn)行美育教育，強(qiáng)化和其他學(xué)校之間的聯(lián)合，通過校際聯(lián)合打造管樂團(tuán)的美育教育體系，升華學(xué)生的素養(yǎng)，通過美育促進(jìn)體育教育發(fā)展，同時(shí)，通過美育促使學(xué)生素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)以美育人的目的，提高學(xué)生的審美能力。建議高校音樂教師積極借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行高校之間的互動(dòng)，強(qiáng)化轄區(qū)范圍之內(nèi)，校園之間的聯(lián)動(dòng)，各大高校之間共同合作，構(gòu)建具備美育教育特色和功能的管樂團(tuán)教學(xué)模式，篩選最佳的實(shí)踐教育方法，通過創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)性的育人方式，為學(xué)生打造十分豐富的管樂團(tuán)藝術(shù)文化活動(dòng)和審美創(chuàng)造活動(dòng)，共享各大高校的美育教育資源和平臺(tái)，共同培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣和藝術(shù)鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生美的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

高校音樂美育教學(xué)工作中融入管樂團(tuán)教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的審美潛能，因此建議高校音樂教師根據(jù)學(xué)生審美能力發(fā)展需求，重點(diǎn)將管樂團(tuán)活動(dòng)應(yīng)用到音樂美育教學(xué)中，構(gòu)建趣味性教學(xué)模式、情感教育教學(xué)模式、個(gè)性化教學(xué)模式，將美育和德育有機(jī)整合，探索最佳的實(shí)踐教育措施，通過綜合性的實(shí)踐教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)鑒賞能力、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生審美綜合素養(yǎng)和素質(zhì)。

（作者單位：廣東第二師范學(xué)院。本文系2021年度廣東第二師范學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《“新文科”背景下高師院校交響管樂團(tuán)建設(shè)的美育功能研究》課題項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2021jxgg10；2021年廣州市音樂家協(xié)會(huì)音樂文化研究項(xiàng)目《高師院校交響管樂團(tuán)建設(shè)的“一專多能型”器樂教育人才培養(yǎng)模式研究》課題項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：21GZYX001）