□ 夏 怡
星期一早上,各班都站好隊等待升旗,突然,我班隊伍里傳出一聲響亮的臟話,這聲音我十分熟悉——班長小宇!我沒有想到小宇還有這樣一面。
此刻,我很糾結。批評懲罰,治標不治本,他們還是會躲著我說臟話;放任不管,“破窗效應”會導致更嚴重的后果。
由于我們班是運動訓練專業,學生都是體育生,他們有著運動員的活潑開朗、頑強拼搏和團結協作精神,但或多或少存在行事簡單粗暴、舉止不文明的行為。所以,對待他們說臟話的行為,需要智慧的解決辦法。
知己知彼,方能百戰不殆。我了解到,現在的學生很喜歡選秀類的綜藝節目,經常在課間三五成群地討論。這類節目都是通過任務、訓練和考核,讓選手在導師的指導下成長,最后選出幾名選手成團出道。這種偶像培養模式是不是可以照搬進班級管理呢?舞臺是現成的:一周一次的升旗儀式!
《新時代公民道德建設實施綱要》指出,規范開展升國旗、奏唱國歌,入黨入團入隊等儀式,強化儀式感、參與感、現代感。在學校,最終“成團出道”的“偶像”就是升旗手、護旗手和國旗下演講的同學。用競賽模式激發學生前進的動力,也讓他們體會到升旗儀式的神圣莊嚴。
當我宣布實行“偶像升旗計劃”時,班上轟動了。我說:“大家身上各有優點,但離男神女神級別的‘愛豆’還有一定的距離。誰能站在升旗儀式的舞臺上,在全校師生面前展示我班風采呢?”
第一步,全班共同制訂“男神女神標準”。經小組討論、整理后,結果出爐,分為如下幾個部分:身體健康、學習認真、積極樂觀、友善待人、拼搏團結、愛好廣泛、舉止文明……在此過程中,我引導同學們刷新觀念,認識到偶像不應只是聚光燈下光鮮亮麗的流量明星,更應該是鐘南山、袁隆平、黃旭華、張富清等共和國最閃亮的星。同時,組織大家搜集有關升旗的故事,比如香港回歸時升國旗的“一秒之爭”。
第二步,班會課上進行才藝考核,總結這兩周的表現。
大家依次上臺進行自我總結,自我評級。輪到小宇時,他自信滿滿地列舉了自己在學習、專業、班級工作等方面的突出表現,給自己評A級。然而,還沒等他說完,臺下卻噓聲一片?!疤焯煺f臟話,還想占C 位?”“還班長呢,是不是要帶領全班罵人???”聽到大家的話,小宇的臉漲得通紅,一個字也說不出來。
看到小宇陷入僵局,我立刻站出來,說:“這半個月以來,咱們班的男生越來越帥,女生越來越美了。修煉計劃進入下一階段,請你們根據自身特點,制訂一份屬于自己的‘偶像攻略’,要有明確的目標和可行措施?!?/p>
第二天一大早,24 份私人訂制的“偶像攻略”已經放在我的辦公桌上,我懷著好奇心一一閱覽。同學們真是腦洞大開,“學霸男神”“才藝女神”“偶像男神”,小宇寫的是“文明男神”。看到他的目標和計劃,我知道,這是他自我覺醒、自我成長的開始。
第三步,趁熱打鐵。大家約定,每月末以自評、互評的形式進行評比,學期末獲評“男神女神”的同學,不僅代表我班負責升旗儀式,同時,他們的事跡、照片也會在教室的外墻上展示。
新學期的升旗儀式由我班的“男神女神”負責,五星紅旗伴著嘹亮的國歌,徐徐攀到旗桿頂端,驕傲地飄揚。
我們班的“偶像升旗計劃”已經初見成效,同學們干勁十足,家長們紛紛點贊。班上不但沒有人說臟話了,班風也變得健康向上。孩子們正一步步朝著目標努力前行,在自己的舞臺上閃閃發光!