萌貓奇遇記

□ 鄒 惜

早讀進班時，我發現班上有些異常，一部分學生總是朝一處張望，還竊竊私語。一向秩序井然的早讀，怎么突然亂了套？我正納悶，小鋒調皮地說：“老師，有只貓跑進來了。”果然，在一個角落，我發現了一只黃白相間的花貓，正悠哉悠哉地在教室里踱步。

我有些無語地笑著說：“沒見過貓嗎？一個個這么好奇。”小鋒說：“老師，我早上趕它好幾次了，它又進來了。”我讓小鋒把花貓趕遠點，教室里總算停止了騷動。

下午課間，那只花貓又出現在了教室，它正瞇著眼睛，蜷縮在小奧的桌子上，一點也不怕人。我仔細一看，發現它的右眼受傷了，在不停地流膿。小鋒自告奮勇要趕走花貓，可貓快速竄到其他同學身邊，像是在尋求庇護。

過了一會兒，孩子們七嘴八舌地說：“老師，下午它就跑進來了，還聽了一節數學課呢。”“老師，它還和王老師一起監督我們測試呢。”“老師，這只貓的眼睛受傷了，好可憐，需要醫治。”“老師，我們小區也有流浪貓，經常有愛心人士給它們送吃的，救助它們。”……孩子們的愛心瞬間被點燃，花貓一下子成了班上的焦點。幾個孩子用紙巾小心翼翼地給花貓擦拭傷口。

看著孩子們的暖心舉動，我心想：何不就此組織開展一次真實的生命教育課呢？說不定有孩子愿意救助、領養這只貓，給它一個溫暖的家。

于是，我笑著說：“孩子們，這只花貓今天一直待在我們班，不愿意離開，說明它和同學們有緣。但是，這只花貓的眼睛受傷了，如果不及時救治可能會性命不保。有沒有哪位同學愿意領養這只花貓，把它帶回家，悉心照料呢？”“老師，我愿意，我愿意。”小杰高高舉著手，臉上露出羞澀的笑。我問他：“小杰，你愿意領養這只貓嗎？”他點點頭。“養貓需要耐心和愛心，還要對它負責，不是口頭上說說而已，并且還要征求父母的意見哦。”“那我先問下我爸媽。”等小杰和父母電話溝通完，他開心地說：“老師，爸爸同意我養貓。”全班鼓掌，恭喜小杰領養萌貓。

當天，我以《萌貓奇遇記》為題布置了一篇作文，讓孩子們想象自己是這只花貓，以貓的視角和口吻講述花貓的奇遇。這一下引發了孩子們極大的興趣，他們異常興奮，討論得興高采烈，第二天交上來的作品精彩紛呈。

有的寫道：“還沒和小主人好好相處呢，就被趕了出來，有必要這么無情嗎？太欺負貓了。正在走著，路上竟然來了3 只流浪狗，它們不停地追我。可我被小主人喂得太肥了，根本跑不動，一下子就被它們壓住了。我翻了個滾，趕緊溜了。好在天不絕貓路，前方正好有一棵樹，我立刻爬上樹。可那只大狗趁我不備，在我的右眼上撓了一下。頓時，我的右眼火辣辣地疼……”

有的寫道：“那個女孩輕柔地撫摸著我的后背，手心暖暖的，我的心也暖暖的。她說愿意領養我。這個世界上終于有一份關心屬于我，有一份溫暖屬于我。今后的喵生一定要好好過啊。”

還有的寫道：“‘喵’一聲，一枝木棍戳穿了我的右眼，我疼得滿地打滾，連滾帶爬沖進一間教室。教室里很多人將我圍了起來，本以為他們會嫌棄我，沒想到他們對我很友善。我開心得熱淚盈眶，感覺自己有救了。”

孩子們腦洞大開，大家在歡聲笑語中分享隨筆，一起走進小動物的世界，真切體會到它們生存的不易，充滿了童趣和感動。

花貓的闖入本是對孩子正常學習生活的一次打擾，卻意外創造了一次鮮活而真實的寫作體驗。我們要看到孩子們那顆純真的童心，更要善用契機引導他們學會珍愛生命、傳遞愛心。