健美操與高校體育賽事融合發展問題剖析與優化路徑探索

肖婷

（茅臺學院 貴州 仁懷 564500）

作為人才培養的重要陣地，高校在培養大學生良好身心素質、綜合能力、正確價值觀等方面承擔著十分重要的責任。再加上國家所制定的“十四五”規劃再次強調要加強教育改革，全面促進素質教育的實施，充分發揮高校在培養德智體美勞全面發展人才方面的重要價值，重點加強教育制度、教育方式等方面的改革，特別是高校體育教學方式的改革更是迫在眉睫。然而有關研究顯示，如今我國高校體育教學所存在的主要問題在于一味地依賴于體育課堂教學來增強學生體能素質，這并不利于學生體育興趣的長期保持以及終身體育意識與習慣的培養。因此，高校有必要充分利用自身現有資源，結合大學生身心特征、興趣愛好與發展訴求，積極開展各種體育賽事活動，并將健美操等具有健身性與娛樂性的項目融入體育賽事中，進而形成“娛樂體育項目+體育賽事”融合發展新模式，提高學生對體育學習的興趣度與參與度，逐步實現高校體育教學水平的顯著提升。

1、健美操與高校體育融合發展的困境分析

1.1、專業水平高的綜合型教師數量不足

不管是哪個學科與項目的教學，師資條件是影響其教學質量的一大重要因素。而在將健美操與高校體育比賽進行融合發展的過程中，除了需要教師熟練掌握健美操動作技巧，并具備一定的審美意識、健美操動作與隊形編排等能力之外，還需要教師具備足夠的健美操教學與訓練能力，以便于有效開展健美操體能與技能的訓練，不僅如此，還需要教師熟練掌握健美操比賽的相關知識，具體包括健美操比賽規則、比賽戰略與戰術等。然而，當前我國高校健美操教學中，體育教師通常只是簡單地掌握了健美操技術動作，在教學中往往采用講解與示范相結合的方式，而關于健美操動作編排能力、競賽組織能力、教學創新能力、賽事經驗、比賽戰略與戰術等方面存在明顯的不足，這顯然難以很好地滿足高校健美操賽事的開展需求，從而對健美操與高校體育賽事融合發展工作的開展帶來了較大的壓力。因此，當前我國高校有必要加強具備健美操教學能力、健美操競賽組織能力等綜合型教師的培養，這也是當前我國高校健美操教學、健美操與高校體育賽事進行融合發展中所面臨的一個重要問題。

1.2、健美操教學資源匱乏

首先，高校健美操教材內容沒有及時更新，無法滿足當代大學生的健美操學習需求。教材是教師實施教學活動的重要載體，同時也是制定教學計劃的主要依據。然而如今我國高校健美操教學中，很多教師直接在不使用教材的情況下教授學生健美操技術動作，關于健美操基本理論知識、技術動作、賽事規則等內容往往沒有通過教材的形式完整地呈現出來，這導致學生對健美操有關知識難以進行全面系統的學習，這也難以為健美操與高校體育賽事之間的融合發展提供重要支持。即使一些高校使用了健美操教材，但是其教材內容比較陳舊，沒有得到及時有效的更新與完善，與當代健美操發展實際以及大學生健美操學習需求想脫離；

其次，充足完善的場地設施也是我國高校健美操教學順利開展的必備基礎物質條件。而如今我國健美操教學與競賽活動的開展缺乏充足的基礎設施條件。教學活動的開展往往需要教師、教材、教學用具等各類教學資源，其中，教學用具是保證教學活動得以順利開展的基礎資源，也是基本保障。然而，有關研究顯示，如今我國高校健美操教學中，雖然很多高校配備有專門的健美操訓練室，并配備了把桿、踏板、花球、鏡子等基礎的設施資源，但是這也只能滿足健美操教學的基本需求，而很少有高校配備智能化設備，這就在很大程度上限制了高校健美操教學效率的提升。

1.3、健美操教學方法缺乏足夠的創新

在高校健美操教學中，科學合理、豐富多樣的教學方法既可以大大提升教學效率，也有利于激發學生的學習熱情，同時還可以從多個層面促進學生審美能力、創新能力、自主學習能力等多項能力的綜合發展。然而，由于受到師資水平、場地設施等條件的限制，如今我國高校健美操教學方法缺乏足夠的創新，教師通常采用傳統的講解與示范相結合的方式進行教學，很少探索其他新穎、實用的教學方法，而學生通常也只是被動地學習、記憶、模仿教師所傳授的健美操技術動作，在實際訓練中缺乏足夠的激情，同時也缺乏創新精神，不利于學生健美操競技水平的提升，難以很好地滿足健美操與高校體育賽事融合發展的要求。

1.4、健美操融入高校體育比賽的途徑少

健美操要想實現與高校體育賽事的融合發展，成為高校體育賽事中一個重要賽事項目，就需要加強健美操運動氛圍的營造。然而，當前我國高校健美操運動氛圍明顯不足，盡管一些高校設有健美操社團、健美操興趣小組，但是這些健美操運動組織的建設非常薄弱。而且還有一些高校對健美操運動缺乏足夠重視，不論是地區級健美操賽事，還是國家級健美操賽事，都很少關注與參與，并且也沒有注重本校各類健美操代表隊的建設與培養。

1.5、高校健美操教學評價比較落后

在將健美操與高校體育賽事進行融合發展的過程中，需要有關教學人員不斷地總結教學經驗，不斷地思考與摸索，特別是在每次健美操比賽活動結束之后，更加需要對本次比賽的各方面進行全面客觀的總結與評價，尋找出其中所存在的不足與優勢，并積極思考相應的改進措施，為之后健美操賽事活動得以更加順利與有效地開展提供比較詳細的參考。然而，在當前我國高校健美操教學中，有關教學人員更加傾向于對健美操教學實施靜態評價，而忽略了動態評價，這就導致教師難以對健美操教學具體情況進行及時了解，也難以制定出科學有效、具有針對性的教學方案。

2、健美操與高校體育賽事融合發展的優化路徑

2.1、加強健美操教師隊伍綜合能力的培養

綜合水平高的健美操教師隊伍是教學工作與教學改革中非常重要的主體，特別是在健美操與高校體育賽事融合發展過程中，更需要綜合水平高的健美操教師隊伍。而針對當前我國高校健美操教師綜合能力不足的現狀，可以通過以下幾種方式予以改善。

首先，積極引入專業體校中的健美操運動專業人才來本校從事健美操教學活動。這類專業人才往往熟練掌握健美操技術動作，具備一定的健美操動作編排能力，同時也掌握一定的體能訓練方法，能夠結合健美操項目特征開展專項體能訓練。不僅如此，這類健美操專業人才一般經歷過較多的賽事，積累了比較豐富的賽事實踐經驗，對健美操賽事規則、比賽戰略與戰術運用等方面有著較多的了解。但是要想吸引這類專業人才從事健美操教學，還需要高校有關領導加大對這類人才的支持力度，盡量為這類人才的健美操教學提供更加優質的教學條件，為其提供較高的待遇水平，提高其長期從事健美操教學的積極性；

其次，積極引入當地專業性比較強的健美操教師。例如，可以將目光轉向社會中的健美操培訓機構、健美操體操代表隊中的教師或者教練員，充分利用這類人才資源及其專業技能水平提升本校健美操教學水平，為健美操與高校體育賽事的快速與有效融合提供足夠的人才支持。

2.2、豐富高校健美操教學資源

豐富完善的教學資源在很大程度上影響著教學活動的質量。而高校健美操教學資源具體包括健美操教材、健美操教學設施設備、健美操比賽機制等。高校不僅需要具備這些教學資源，同時還需要專業人員負責這些教學資源的有效整合與合理利用。而健美操與高校體育賽事的融合發展需要依賴于豐富的健美操教學資源。因此，各大高校有必要提供豐富的教學資源，具體應該從以下幾個方面著手。

首先，科學編制健美操專業教材。可以組織專業健美操教師、健美操教練員、健美操有關專家等人才共同負責健美操專業教材的編制，可以在對各類健美操教材進行仔細研讀的基礎上，充分整合并高效利用當前高校與社會中所擁有的各方面資源，對健美操教材內容進行選擇與編制，具體可以包含健美操基本理論知識、健美操技術動作實踐訓練、健美操競賽規則、健美操體能訓練、健美操思政教育等方面的內容，以便于學生能夠對健美操進行全面系統的學習與掌握，在掌握健美操運動理論與實踐技能的同時，也能夠實現審美意識、團隊協作精神、創新能力等方面的發展；

其次，科學制定健全完善的健美操比賽機制。科學完善的健美操比賽機制是將健美操與高校體育賽事進行有效融合的重要保障，能夠為二者的融合發展保駕護航。而在制定健美操比賽機制的過程中，需要充分整合各方面的意見制定健全完善的健美操比賽規則，以保證比賽結果的公平性、客觀性與權威性。在教材中對健美操比賽的評委團進行講解，確定評委團成員主要包括健美操教師、健美操教練員、健美操比賽工作人員等；除了設置健美操比賽評委團之外，還應該設置觀眾團，并且在健美操比賽結果的評價中，合理分配各個評委團的評分比例，實行評委團60%、觀眾團40%的評分機制。如此一來，能夠有效提高觀眾在比賽評分中的參與度，提高觀眾參觀比賽的積極性，吸引更多的觀眾參觀健美操比賽活動，進而有利于創造濃厚的比賽氛圍；

最后，高校應該進一步加大對健美操教學、訓練與比賽的資金與設施設備投入力度。高校除了提供基本的健美操教學場地與器材設備之外，還應該投入更多的資金用于購買智能化設備。智能化設備的引入有助于信息化教學活動的開展，能夠使學生通過反復觀看視頻、圖片等資源，加深對健美操技術動作特點、發力方式與順序等的了解與掌握，有利于提高教學活動的生動直觀性，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。另外，在健美操教學中，教師也可以利用智能化設備引入國際上的高水平健美操賽事內容，使學生更好地了解健美操比賽規則，同時也可以學習健美操運動員拼搏進取、團結協作的體育精神，進而逐步引導其形成良好的精神品質。

2.3、加強健美操教學方法的創新

健美操教學方法的創新旨在對原來傳統教學方法進行更新與完善，積極引入當前與時代發展需求相符合的具有顯著效果的教學方法，以達到教學效果得以有效提升的目的。當前真正具有顯著效果的教學方法主要包括比賽教學法、案例教學法以及項目教學法等。

第一，采用比賽教學法進行教學。在健美操比賽教學法中，教師可以將學生分成若干個小組，然后由各個小組之間進行輪流對抗比賽，以對各個小組的健美操動作水平、團隊精神、創新能力、藝術美感等方面進行比較與評價。在比賽過程中，各個小組與小組之間、小組內成員之間能夠實效有效互動，進而能夠幫助學生在交流與實踐中不斷規范自身技術動作，同時也有利于幫助學生積累豐富的比賽經驗，促進其專項競技水平的提升，從而為健美操與高校體育比賽的融合發展奠定基礎；

第二，采用案例教學法進行教學。在健美操教學法中，教師可以先為學生播放各個國家健美操代表隊參加比賽的視頻，要求學生認真觀看，并對各個代表隊的動作規范性與創新度、藝術美感、集體風貌等方面進行分析。通過引入比賽案例的方式幫助學生逐步形成良好的體育精神，并要求學生結合自身實際制定出適宜的比賽方案；

第三，采用項目教學法進行教學。在高校健美操教學中，教師應該有意識地加強學生創新能力的培養，可以以健美操技術動作創新、動作與隊形編排等為項目內容，引導學生對此進行思考與探索。

2.4、積極開展各種健美操賽事與表演活動

在推進健美操與高校體育賽事融合發展的過程中，應該積極組織學生參加各種級別的健美操賽事活動，如社團間健美操比賽、校內健美操比賽及展示、地區級和國家級健美操比賽等，逐步提升學生的健美操技能水平，通過賽事活動達到促進健美操教學與訓練的目的，最終逐步打造出競技水平高的健美操代表隊。

第一，成立健美操社團，并鼓勵健美操社團積極參加各類比賽活動。高校應該鼓勵大學生積極創辦各種健美操社團，要求每個社團培養自己的健美操代表隊，然后各個代表隊積極參加學校所組織的不同主題的健美操比賽活動。例如，可以以“五四青年節”為主題開展各個社團間的健美操比賽，也可以在不同主題的匯演中增加健美操比賽與表演活動，同時也可以鼓勵健美操社團積極參加各種社會性健美操比賽活動，使其在與社會健美操隊伍進行切磋的過程中，能夠進一步了解社會發展動態。與此同時，高校還應該為健美操社團的日常訓練與比賽提供足夠的場地與設施資源；

第二，在校內以及校際體育比賽中引入健美操比賽項目與表演活動。具體而言，一方面，可以在高校體育賽事中增加健美操比賽項目，并設定相應的獎勵，鼓勵各個健美操社團踴躍參與；另一方面，可以在高校體育賽事中增設健美操表演項目，例如，可以在賽事休息間歇進行健美操表演，以達到調節體育賽事氣氛的目的；

第三，高校應該鼓勵本校學生積極參加地方與國家級健美操比賽活動。如今我國有很多由社會企業、國家各級體育部門、公益項目單位發起的全國大學生健美操比賽項目，因此高校有必要充分把握這一機會，鼓勵學生積極參與，并為學生的訓練與比賽提供足夠的支持。同時，教師也應該將這些賽事規則、賽事機制等與日常教學相結合，從而真正達到“以賽促學”、“以賽促練”的目的。與此同時，還應該注重學生團結協作、創新奉獻等良好體育精神的培養。

2.5、加強健美操教學的動態評價與總結

在高校健美操教學中，教師除了需要對學生的健美操技術動作掌握情況進行評價之外，還應該通過日常教學中的觀察、學生課堂表現、學生健美操考試成績、智能化設備中學生有關學習信息的分析等途徑對學生的學習情況進行動態掌握與綜合評價，然后以此為依據對自身之后的教學活動進行優化調整。與此同時，教師還應該充分利用現代信息技術，通過視頻分析法、生物力學測力板等方法與用具，對學生的學習表現、專項體能素質（主要包括平衡性、柔韌性、力量素質等）進行監控、分析與評價，然后為學生提供針對性的訓練指導。

3、結語

綜上所述，當前健美操與我國高校體育賽事的融合發展仍然存在多方面不足，因此高校有必要通過加強教師的培養、豐富教學資源、加強教學方法的創新、積極開展各種健美操賽事與表演活動、實施動態評價與總結等方式推進健美操與高校體育賽事之間的有機融合，以進一步促進高校健美操發展水平的提升，充分發揮健美操的多方位育人價值。