新形勢下黨團與班級建設創新研究

文/西北政法大學 蔡冰冰

“黨團班聯動機制”是以學生黨建引領團建、推動班級建設的方式，能充分發揮大學生黨支部在青年學生中的引領、團結、凝聚、服務功能。學生黨支部作為黨在高校的基層組織，是大學生思想政治教育工作的前沿陣地。高校教師要充分認識到新形勢下高校班級建設面臨的挑戰，準確把握黨建與團建工作的重點和著力點，積極探索創新新形式、新途徑，不斷加強和改進學生黨支部建設工作，努力推動高校共青團組織發展和學生健康成長成才。要加強形勢與政策教育，讓學生了解國內外形勢以及黨和國家重大方針政策，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，引導學生關注國際國內時事熱點問題，不斷增強學生的國家意識、政治意識和憂患意識[1]。

高校黨團組織是高校學生工作的核心，在學校人才培養中發揮著重要作用。學生黨支部是高校基層黨組織的重要組成部分，班級是基層組織的基本單位。黨和國家歷來重視高校黨建工作和班級建設，探索兩者的協同發展新思路，對于加強大學生思想政治教育、提高大學生綜合素質具有重要意義。以班級為單位，探索高校學生思想政治教育和班級建設的新模式，有利于提高教育教學質量，實現高校人才培養目標。將黨支部建在班級上，有利于充分發揮學生黨員的模范帶頭作用。一方面，黨支部是大學生黨員學習實踐的重要平臺，也是大學生黨員教育管理的重要載體。同時，以支部為單位，可以加強班級建設，提升班級凝聚力；以班集體為單位開展思想教育和實踐活動，也能有效提高大學生的綜合素質。另一方面，班級作為大學生學習生活的主要場所之一，具有更大的活力，學生黨支部組織體系健全，班級成員之間聯系緊密[2]。同時，由于班級活動涉及范圍廣，因此更有利于強化支部成員對集體的歸屬感和凝聚力。將支部建在班級上有利于黨組織和團支部活動的開展和落實，確保教育教學工作順利開展。

一、黨團和班級建設中存在的問題

（一）“入腦入心”的思想政治教育不足。對于學生黨員而言，“思想入黨”的問題，主要表現在學生黨員的先進性、純潔性沒有真正地“內化”，在其行為規范中沒有得到充分的體現。這既與其自身的思想因素有關，也與學生黨支部思想教育工作不到位有關。而對積極分子的“培養力”“感召力”等問題，也反映了高校黨委在思想政治工作中存在著一些不足。究其原因，在于基層黨組織的思想政治教育工作效果差，很難深入到基層。馬克思曾說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”列寧還說，“不能簡單地向還沒有做好準備的年輕人灌輸政治[3]。”學生黨支部是第一個基層黨組織，要使黨的理論知識得到充分的傳播，必須從學生的角度，從歷史和現實的角度，從解決問題和困難的角度，贏得尊重，贏得支持，達到實效。

（二）黨員的核心作用沒有得到充分發揮。“只要有了政治路線，那就是干部。”黨支部書記和其他班子成員的核心作用，是發揮支部凝聚力和戰斗力的關鍵和核心。在微觀層面，支委負擔著基層黨組織的核心政治教育工作，支委在基層黨組織中的作用發揮，直接影響著支部思想政治教育目標、內容等是否得到貫徹落實，關系著思想政治教育能否取得實效。作為一名優秀的思想政治工作者，應具有以下幾方面的素質：第一，政治素質。其內容包括政治立場、政治道德、政治水平；第二，思想素質。包括世界觀、人生觀、生活作風、工作作風等；第三，品德素質。它的特點是：有一種大公無私的精神，一種高尚的責任感，一種自我反省的自覺；第四，精神品質。是指思想政治教育工作者的興趣廣泛、性格優良、自我控制能力強。一名優秀的思想政治教育工作者，在適應社會發展和變革的同時，也應不斷地提高自己的能力。

學生黨支部的工作，主要是由黨委、黨委、學生組成，而支部書記、支委、學生黨員是最重要的。學生黨支部的流動性決定了學生黨支部書記、支委在學生黨建工作中存在著特殊性和難點[4]。

（三）不斷變化的社會環境所造成的挑戰。一個社會在迅速變化的過程中，會出現各種各樣的矛盾。例如，學生黨員“思想入黨”這個問題，其根源在于學生黨員對黨的理論缺乏信心[5]。隨著改革開放的深入，政治、經濟、社會發展的變化日新月異，在經濟全球化、社會信息化大潮的沖擊下，高校思想政治教育面臨的現實環境日益復雜、嚴峻，主旋律仍然應是以社會主義核心價值觀為主流，以新的歷史起點進行具有新的歷史特點的偉大斗爭。

二、新形勢下黨-班-團建設的創新思路

（一）開展系列專題教育活動。充分發揮各支部、各班級的作用，在學習內容上做到“五個結合”，即理論與實踐相結合、專題教育與主題班會相結合、集體學習與個人自學相結合、專業學習與職業規劃相結合，形成主題突出、形式多樣、內容豐富的專題教育活動。例如，定期舉行黨的知識競賽、團日活動、優秀學生表彰大會等活動；邀請專業教師講時事熱點問題，如黨二十大召開期間，組織黨員同學對二十大精神進行學習討論；舉辦演講比賽、知識競賽等活動。通過這些活動讓同學們更好地了解和掌握黨的方針政策、了解國內外形勢發展及國家重大方針政策，增強學生對國家的認同感[6]。通過舉辦系列專題教育活動，可以讓同學們加深對黨的認識和理解，引導同學們正確認識和把握現實社會中的各種思潮和現象，特別是當代大學生所關注的熱點問題，增強黨在學生中的吸引力和感染力。通過開展系列專題教育活動，使同學們在學習、生活中樹立正確的理想信念和人生追求，自覺地把個人奮斗目標同黨和國家的事業聯系起來，自覺地為社會主義現代化建設而努力學習、努力工作。

（二）加強理論學習，引導學生樹立正確的榮辱觀。把社會主義榮辱觀教育貫穿于大學生思想政治教育的全過程，做到理論學習與實踐相結合，并將其與支部黨員大會、黨小組會、主題班會等結合起來，使其在大學生思想政治教育中發揮更加積極的作用。要開展學習討論活動，讓學生把社會主義榮辱觀教育融入學習生活的各個環節。在學習中，要通過正面引導和反面警示相結合，幫助學生正確認識社會主義榮辱觀，樹立正確的榮辱觀，養成良好的道德品質和行為習慣。例如，可以通過組織“入黨積極分子”參加社會實踐活動，提高學生的思想覺悟。應開展各種主題班會，如“黨員與學生干部”“入黨積極分子和預備黨員自我認識、自我評價”等，引導學生正確認識自己、正確看待事物。在班級管理中，要充分發揮黨團組織的作用，對學生進行黨的基本知識教育，提高學生對黨的認識和了解。應加強黨的基本路線教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。要加強形勢與政策教育工作，讓學生了解國內外形勢以及黨和國家重大方針政策等。要加強道德修養教育工作，讓學生了解中華民族傳統美德和社會主義道德規范等。通過這些活動的開展，可以加強對學生思想政治教育效果的考核評價工作體系建設及考核制度的改革探索，推進高校黨建和團建工作不斷創新發展[7]。

（三）高校大學生黨支部工作方式的改革。主要以小組指導和個人談話的方式。大學生黨支部所屬的學生黨員是一種比較固定的組織，經常有大量的會議、學習活動，因此，在這種公共場合進行思想政治教育是一種非常常見的方式。當然，“團體輔導”并非純粹的心理學，其是一種公開的集體教育方法，是對所有支部成員進行討論、互動、角色扮演和情境代入的教育。在特定的環境下，實現對事物或活動的總體習慣和認同，增進對集體的理解，加深對集體的情感和歸屬感，實現對集體進行思想政治教育的目的。

例如，學生黨員的組織生活會就是一個很好的集體學習事例，組織生活會是一種特殊的組織生活，是學生黨員們敞開心扉、放下包袱、增進溝通的良好機會。在這種特殊的情況下，要注意調整會議的氣氛，引導學生黨員就自己的問題進行談心，這樣才能起到很好的教育作用。對于活躍分子和青年學生的群體心理咨詢，主要體現在對其進行黨內理論知識的宣傳和教育。在加強高校班級建設的同時，要探索黨建工作和班級建設的新模式。高校黨團組織應利用自身優勢，采取各種有效手段，建立有效的溝通機制，整合學校資源，在制度、資源、隊伍等方面進行共建。在此基礎上，推動高校黨建工作和班級建設的良性互動，促進大學生思想政治教育和綜合素質的全面發展。

個人交談是進行思想政治教育的最普遍的方法，也是最具有針對性、有效性的。例如，學生黨員與主動聯系的人進行談心談話，就是一對一的思想政治教育。通過調查活動成員在思想、學習、生活、交友等方面的困難和問題，采取針對性地引導，把思想教育和解決問題結合起來，一方面了解同學思想動態，考察積極分子入黨動機，另一方面也體現了學生黨員代表支部表達組織對同學的關心，增強支部的凝聚力和向心力。

（四）拓寬大學生黨建工作的載體。學生黨支部要緊密結合新形勢下大學生思想、學習和生活的實際，適應時代發展需要，創新教育模式，豐富活動載體，努力提高教育的實效性。1.樹立“一盤棋”思想。黨團組織要加強與各系黨支部和班主任的聯系，充分發揮黨團組織在班級管理中的作用，讓黨團組織為班級建設獻計獻策；各系黨支部書記和輔導員要密切配合，共同努力做好班級建設工作。2.創建特色支部。特色支部是指在一個支部內將黨建和團建工作相結合，形成既有各自特點、又能互相補充的有機整體。對于班級而言，要充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，以“黨員示范崗”“黨員先鋒崗”等為抓手，帶動班級成員全面發展；在班風、學風建設中要發揮班委的核心作用，將政治理論學習、班級學習和社會實踐活動等有機結合，把學風建設與促進學生綜合素質提高緊密結合。3.充分發揮新媒體作用。利用微博、微信等新媒體工具開展活動和討論；通過設置團日活動專欄等方式激發團員青年參與活動的熱情。

（五）加強基層團建組織建設工作。新形勢下高校班級建設中存在很多問題和挑戰，作為高校班級建設工作的組織者和領導者，要充分認識到加強基層團支部建設工作的重要性和緊迫性。首先，要認識基層團支部建設工作中團組織負責人、支部書記、團干部對黨建工作與團建工作重要性認識程度不高問題；其次，要認識到支部建設過程中各項工作開展情況監督與管理問題；再次，要認識到基層團支部書記黨建、團建工作能力建設問題。具體來說，就是要加強對學生黨支部書記、團干學習與活動開展情況的監督與管理；加強對團員發展過程中團員思想動態掌握情況的監督與管理；加強對團支部開展各項活動開展情況的監督與管理；加強對支部黨員活動開展情況的監督和管理等。

建設一支高素質的學生工作隊伍，是高校開展各項學生工作的重要保障。加強班級思想政治教育工作隊伍建設，要抓好學生思想政治理論課教師隊伍建設。要采取多種途徑和辦法，選拔政治強、業務精、作風正的優秀教師擔任學生思想政治理論課教師。在高校現有的各系級輔導員隊伍中，選聘一批中共黨員或共青團員擔任班級的專職輔導員。要大力發展班級入黨積極分子隊伍。發展入黨積極分子，必須堅持標準、慎重選拔，并根據不同年級和專業情況確定數量，進行嚴格培養和考察，對學生黨員中的優秀分子進行重點培養。要積極開展高校學生支部書記隊伍建設。高校學生黨支部書記在擔任支部書記期間，既是支部成員又是黨的支部成員，在學校黨員隊伍中發揮著示范和帶動作用，要堅持把政治素質高、業務能力強、善于做群眾工作的優秀學生黨員作為班級黨支部書記人選。同時，要健全學生黨支部書記培訓制度，有計劃地對其進行培訓學習，不斷提高其管理班級的能力和水平，使其成為思想政治工作的骨干力量。

三、結語

高校教育改革不斷深入，新形勢下黨的建設和班級建設面臨新挑戰，創新是提高教育教學質量的重要手段。高校黨團組織要通過創新黨團工作和班級建設，以適應教育改革發展的要求。高校黨團組織要深入了解青年學生的特點，充分發揮其政治優勢；同時要創新黨團工作和班級建設方式方法，在強化管理的基礎上，推動高校學生思想政治教育和班級建設的良性互動。本文分析了新形勢下高校黨建工作與班級建設面臨的新挑戰，指出了加強高校黨團組織建設的重要性和必要性。以加強高校黨建工作為核心，探索黨建與班級建設協同發展新思路。以班級為單位，加強高校學生思想政治教育，培養大學生的社會責任感；以提高學生的綜合素質為目標，探索高校班級建設的新模式，以期不斷提高教育教學質量，適應經濟社會發展和教育改革發展的要求。