《家庭教育指導手冊》在家校協同育人中的實踐行動研究

常繼科

摘 要：家庭教育對教育培養活動有重要的促進作用，但就目前家庭教育的開展情況來看，還有待改善和優化。《家庭教育指導手冊》是科學的家庭教育指導用書，能有效推動家校協同育人的發展。文章以蘭州市Q小學為分析案例，探究了《家庭教育指導手冊》在家校協同育人中的實踐應用價值，并提出了一些實踐策略。

關鍵詞：《家庭教育指導手冊》；家校協同育人；家長學堂

教育不僅是學校的責任，還是家庭、社會的共同責任。家庭教育是學生教育的重要組成部分，但就目前家庭教育開展情況來看，還需要進行調整和完善。在我國教育改革進程中，相關教育組織編寫了《家庭教育指導手冊》，該手冊不僅對家庭教育有一定的指導意義，而且在學校、社會等教育方式協同方面也具有極高的教育價值。

一、《家庭教育指導手冊》概述

《家庭教育指導手冊》是科學的教育指導用書，由中國教育學會組織編寫，依據相關教育指導文件精神，充分論述了家庭教育的高效開展方法和正確思想。該手冊主要分為家庭卷以及學校卷，倡導從家庭及學校教育角度，優化家庭教育，改進學校教育，升級家校協同教育，真正干好教育事業。具體說來，《家庭教育指導手冊》著重從培養學生學習興趣和強健體魄、緩解學生焦慮情緒等方面展開教育指導，提出明確的指導意見。其中，家庭卷著重指導家長更新教育理念和教育方式，引導家長輔助學校教育，從而提升家校協同教育水平；學校卷則著重提出學校必須形成有責任心、有較強專業能力的教育指導團隊，并且發揮教育指導作用，讓家庭教育真正煥發新活力［1］。

二、《家庭教育指導手冊》在家校協同育人中的應用價值

（一）普及家庭教育知識

有學者提出，在教育進程中應營造家校社協同育人的新樣態，而家校協同育人是核心所在，要在教育進程中充分發揮家庭與學校教育的合作價值，形成全面育人的格局。基于這一背景，家校協同育人的重要性逐漸彰顯，并成為學校及家庭教育領域的重要探索課題。《家庭教育指導手冊》是重要的指導文件，將其引入家校協同共育的工作中，既能發揮其對家庭教育的引導作用，也能幫助家長糾正家庭教育中的一些錯誤理念及做法。在傳統的教育中，雖然家長對教育的重視程度不斷提升，但真正參與到家校協同育人工作中的家庭不多，并且部分家長的育人理念、育人方式都有待改善。《家庭教育指導手冊》的家庭卷著重分析了家庭教育的一些重要內容，能指導家長形成正確的教育理念并抓準教育重點。對于一些容易被忽視的家庭教育常識內容，這一手冊也有所體現，能幫助家長有效提升家庭教育水平［2］。

（二）創新學校教育引導模式

在家校協同育人過程中，我們應不斷創新教育引導路徑和引導內容，著重發揮教育團隊的專業性作用，提升家庭教育的整體水平。雖然《家庭教育指導手冊》給家長提出了家庭教育指導的參考意見，但部分家長受限于自身的認知和應用水平，未能有效落實。以往學校在開展教育引導時，多采取溝通交流的方式，這種方式具有一定的局限性，還需要進行優化。而《家庭教育指導手冊》進一步為學校指明了家庭教育的引導方向，有助于廣大教師為家長提升家庭教育有效性提供全面的支撐與專業指導意見，并且能在一定程度上引導學校不斷擴大專業教師團隊，輔助家庭教育的優化與改善。因此，學校在新時代背景下重視《家庭教育指導手冊》的內容，創新教育引導形式，能有效促進教育的發展。

（三）升級家校協同教育

重視《家庭教育指導手冊》，將其引入家校協同育人工作中，可以有效提升家校協同教育的水平。家庭教育是落實立德樹人根本任務的重要輔助手段，也是新時代背景下完善合作育人體系的關鍵所在。該手冊最初的編寫目的便在于弘揚中華優秀傳統文化，緊密結合不同年齡段學生的身心發展特點，滿足學生認知需求，并輔助家庭教育，促進家校社合作共育。手冊內容包含相應的案例以及指導教育意見，能為不同年齡孩子的家長指明家庭教育的方向，著重在學生的品格認知和發展層面上給出專業指導意見。該手冊秉承家校社協同育人的思想，宗旨是落實家校社協同育人的根本目標，讓學生得以在新時代背景下實現全面發展。為此，在教育工作中引入《家庭教育指導手冊》，能充分發揮其積極作用，促進家校協同教育的發展。

三、《家庭教育指導手冊》在家校協同育人中的實踐行動——以蘭州市Q小學為例

在家校協同育人的實踐中，我們應如何有效發揮手冊的指導價值呢？以蘭州市Q小學為研究對象，筆者探討了如何將其融入家庭與學校教育中，希望能有效推進家校協同育人。

（一）聚焦根本，保障學生身心健康

在教育培養過程中我們一定要聚焦根本，將學生身心健康的發展作為重點。在升學壓力的影響下，無論是家庭教育還是學校教育，都或多或少呈現了一些功利化的態勢，即過于關注學生的學業成績，忽略學生的身心健康發展和根本需求。近年來網上爆出了一些高學歷學生品行不端的事件，這表明這些孩子在發展過程中缺少品德方面的教育，沒有形成良好的道德品質。功利化的教學目標沒有真正聚焦教育的根本要素，很容易導致一些極端現象出現。而《家庭教育指導手冊》中，多方位提出了新時期家庭教育的一些重要觀點以及方法建議，對于改變以往錯誤的教育觀念，保障學生身心健康成長尤為重要［3］。

例如，蘭州市Q小學在調研學生家庭教育的開展情況時發現，有很大一部分家長在家庭教育過程中過度關注學生的學業成績，對學生參與戶外活動的需求存在錯誤的認知，認為戶外活動會浪費學生的學習時間。為此，學校圍繞學生身心發展的具體要求與建議開展了主題講座活動——“正確學習，合理運動”家庭教育指導座談會，對家長及學生進行相關培訓，幫助他們形成正確的家庭教育理念。講座中，學校相關人員對《家庭教育指導手冊》小學低、高年級家庭卷提出的要求進行了解讀，以此助力家長逐漸形成正確的家庭教育意識，有效推動學生的身心健康發展。

（二）培養興趣，促進學生全面發展

《家庭教育指導手冊》小學家庭卷提出，要幫助學生選擇興趣班，發展興趣愛好，并有效激發學生的閱讀興趣。對此，教師要重視優化教育方法，在不同維度加強對學生興趣的培養力度，從而促進學生的全面、正向發展。就當下的教育情況來看，家長對學生興趣的培養仍然不足，甚至部分家長因為考慮到學生的升學需求，不愿意為學生報興趣班，認為這會浪費學生的學習時間，這種理念是不正確的。在新時代背景下，學校要結合《家庭教育指導手冊》指導家長，幫助家長形成正確的家庭教育觀念，以培養學生的興趣，促進學生的全面發展［4］。

例如，在蘭州Q小學開展《家庭教育指導手冊》解讀專題講座活動后，很多學生家長意識到培養孩子興趣愛好的重要價值，主動與孩子的班主任進行溝通，向班主任征詢興趣愛好的培養意見。班主任可引導家長尊重孩子的主觀選擇，與孩子進行深入的交流溝通，為孩子營造良好的興趣愛好養成條件，進而幫助孩子逐漸養成正向的興趣愛好，促進孩子的全面發展。

（三）耐心疏導，發揮媒介的積極作用

《家庭教育指導手冊》闡述了媒介素養的重要意義，這也是當下家校共育的重要組成部分。隨著科學技術的快速發展，小學生接觸到信息技術的機會越來越多，而良莠不齊的互聯網媒介信息，極易對小學生的身心造成一些負面影響，不利于其身心健康的成長。《家庭教育指導手冊》小學家長卷中提出，要有效培養小學生理性對待廣告，學會辨別虛假信息，防范黃色信息以及暴力游戲的能力。學校應根據《家庭教育指導手冊》，耐心地對家長進行指導。

例如，蘭州市Q小學在舉辦家長會的過程中，通過與學生家長的交流發現，部分小學生在家庭中對手機等電子產品的依賴性較強，并且偏向娛樂消遣，獲取學習信息的意識不強。對此，教師要按照《家庭教育指導手冊》上的要求，鼓勵家長以身作則，減少自己玩手機刷視頻的時間，為孩子樹立學習典范。同時，教師還要引導家長在家庭教育過程中盡量發揮媒介的積極作用，讓孩子認識到互聯網信息技術的優勢與價值，提升孩子的應用能力和分辨能力。

（四）邀請家長，舉辦家長學堂論壇

家長作為家庭教育的重要實施者，其一言一行都會對學生產生重要的影響。《家庭教育指導手冊》指出，家長要不斷學習，完善教養方式，學會復盤沖突，克服自身焦慮，把握好親子關系。家長唯有不斷地提升自身能力，轉變教育理念，優化教育方法，才能為孩子提供正確的教育引導，提升家校協同共育成效。為此，除了要積極引導家長轉變家庭教育理念，學校還應發揮促進作用，在校園內創建家長學堂論壇，通過線上交流或線下溝通的方式，提升家長對家庭教育的重視程度，改變家長傳統的教育理念與教育方式。

例如，蘭州市Q小學對學生家長的學歷水平進行分析后發現，不少學生的家長學歷水平不高，在家庭教育方面可能缺乏完善的認知體系；部分家長長期不在學生身邊，學生平時都由祖輩照顧。對此，學校特意舉辦了相應的家長學堂論壇，在學校官網開設了網頁專題欄目，讓家長之間能夠對家庭教育問題進行交流溝通，幫助家長解決一些家庭教育問題。同時，學校定期在家長學堂論壇上發布專業家庭教育知識及指導辦法，幫助家長及時提升自身的教育水平。

（五）結合校情，合理落實教育指導

在新時代背景下，學校要充分結合校情，有效落實教育指導工作，發揮教育指導作用，承擔起指導重任，從而完善家校共育的路徑，提升家校共育的水平，促進學生的全面發展。《家庭教育指導手冊》學校卷中提出，要著力培養校內專業教師團隊，提高其教育指導能力與水準。為此，學校要充分結合本校的特點，重視家庭教育的積極力量，與家長攜手開展家校共育活動，為小學生的全面成長營造良好的環境。

例如，蘭州市Q小學在前期的學生家長學歷情況調研的基礎上，舉辦了家長學堂論壇，加大了專業教師的招聘力度，組建了家庭教育指導小組，完善了家庭教育指導體系，著重對校內有特殊學情的學生群體進行專業的家庭教育指導。

結語

在新時代背景下，家校協同育人已經成為教育的新趨勢，我們要充分發揮《家庭教育指導手冊》的價值，找準家庭教育的開展方向和關鍵點，充分提升家庭教育水平，優化家校協同共育的路徑，為社會發展培養更多新時代優秀青年。

［參考文獻］

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