寓教于樂激發興趣

□ 沈利娟 安徽省宿州市靈璧縣向陽中心幼兒園

在開展幼兒園教學實踐的過程中，教師要秉持寓教于樂的原則，注重激發幼兒參與自主游戲的興趣和積極性，遵循幼兒的身心特點，對自主游戲蘊含的價值進行深入挖掘，并創設良好的自主游戲環境，適時投放自主游戲材料，不斷為幼兒的成長發展拓寬自主空間，促進幼兒身心的健康發展。

自主游戲活動的價值

能開發幼兒的各項能力。在幼兒園教學中，開展自主游戲活動，引導幼兒對游戲環境和游戲內容進行自我發現，能鍛煉幼兒的思考能力，激發幼兒的想象力，還能在自主游戲活動過程中，有效開發幼兒的創造力、動作發展能力以及語言表達能力等。

能加深幼兒對事物的認知。幼兒在參與自主游戲活動的過程中，能形成對各類知識信息的主動獲取，增強對各類事物的感性經驗，加深對世界和各類事物的認知。

能幫助幼兒構建良好的同伴關系。自主游戲活動能為幼兒創設良好的社交機會。開展自主游戲活動，能幫助幼兒構建良好的同伴關系，使其在集體活動中發揮個人特色，形成幼兒之間的相互吸引。在共同完成自主游戲活動任務的過程中，幼兒們互相幫助、分享，能在潛移默化中學會關愛、交流、分享、合作，能消除幼兒的自私、孤僻等不良性格，幫助幼兒構建良好的同伴關系。

自主游戲活動的開展

對傳統游戲進行挖掘和創新。教師在組織幼兒開展自主游戲活動的實踐過程中，要引導幼兒對傳統游戲進行挖掘和創新，增強傳統游戲的趣味性和魅力，并不斷豐富游戲內容，深入挖掘游戲具備的價值，使游戲契合幼兒的身心特點，有效鍛煉幼兒的身體靈敏度、協調性、肢體力量以及反應能力。例如，教師可以引導幼兒對傳統游戲“揪尾巴”進行挖掘和創新，將小紙條粘貼在長布條上作為“小尾巴”，然后將兩名幼兒分為一組，每個幼兒身上纏繞一個長布條，接著讓他們從對方身上的長布條上“揪尾巴”，該游戲生動有趣，有效激發了幼兒的參與興趣。

創設良好的自主游戲環境。教師要依托幼兒園現有的資源條件，并充分考慮幼兒的身心特點，秉承寓教于樂的原則，高度重視衛生和安全，為幼兒創設良好的自主游戲環境。教師還要對園區設備進行定時檢修，確保游戲設備安全。同時，要注重為幼兒游戲創設良好的心理環境，營造溫馨和諧的心理氛圍，增進教師與幼兒之間以及幼兒們之間的感情。

適時投放游戲材料。教師要對自主游戲材料進行適時投放，有效改善自主游戲活動效果。教師還應引導幼兒對游戲材料進行靈活運用，開展自主的游戲操作，有效鍛煉幼兒的想象力和操作能力。例如，教師向幼兒投放了細沙作為游戲材料，引導幼兒開展“沙子游戲”。幼兒利用沙子具備的較強的流動性和可塑性，將沙子緊握在手中，讓沙子從指縫中流出；或將沙子堆砌成“土丘”“城堡”等。在此過程中，幼兒的想象力得到有效開發，動手操作能力也得到顯著提高。

在幼兒園教學實踐過程中，教師引導幼兒開展自主游戲活動能有效開發幼兒的各項能力，加深幼兒對事物的認知，幫助幼兒培養良好習慣，幫助幼兒構建良好的同伴關系。因此，教師要通過對傳統游戲進行挖掘和創新，創設良好的自主游戲環境等策略，鼓勵、引導幼兒開展高效良好的自主游戲活動。