新時代培育大學生文化自信的價值、困境以及對策

呂江珊

（山西傳媒學院，山西 晉中 030619）

引言

新時代背景下國際交流合作越來越多，中國能夠在世界大舞臺上綻放異彩，源于國民的文化自信、文化自豪，是國家的文化軟實力的體現。作為新時代的大學生肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命。一部分大學生文化自信意識薄弱，制約著高校培養學生的文化觀和價值觀，因此在新時代背景下培育大學生文化自信面臨著困難和挑戰，努力尋找突破困境的途徑，培育大學生綜合素質，促進大學生全面發展，提高國家文化軟實力。

一、新時代培育大學生文化自信的價值

（一）建設社會主義文化強國，保障文化自信

文化是一個國家的根基、代表、底色，中國作為一個擁有5000 年文明歷史的古國，在歷史文化長河中擁有著很多文化和精神支撐著現代化發展，國家的每一個群體都是傳播和傳承民族文化的一份子。尤其是新時代下的大學生即將面對社會、即將作為社會的創造者，樹立良好的民族自信精神可以更好的促進社會發展，建設更美好的中國。在歷史的長河中，一代又一代的文化精神鑄就了我們的民族精神，是一代又一代人的愛國主義精神體現，作為新一代的歷史傳承人應將蘊含著中國人民文明優秀成果繼承和傳播出去。在國家發展過程中優秀的民族文化給予著文化和精神的支撐，在民族復興時代作為中華兒女應該以中華民族歷代精神作為支撐，建設更美好的中國。文化興，國運興，文化強，民族強，新時代下的大學生作為祖國的未來、祖國的棟梁，樹立民族文化自信，利于中國優秀傳統文化傳承，也利于建設社會主義文化強國[1]。

（二）利于大學生全方位發展，強化文化自信

大學生作為即將建設社會發展的人才資源，即將投身到社會建設進程中，大學生的文化自信和全方位發展顯得尤其重要，培養學生成為社會所需要的德才兼備人才，利于學生發展。大學生在發展過程中既需要夯實的理論知識、專業技能，又需要養成良好的思想道德品質、人文素養，人文素養和思想道德品質培育的根基是國家民族文化。中國作為一個歷史文明古國，源遠流長的優秀傳統文化，貫穿著中國每一個時期的發展，是一代又一代的中國人堅持繼承和發展，直到影響著今天國家的發展。大學生作為中國的現在和中國的未來重要組成部分，需要在歷史的長河中發揮出應有的傳承民族文化作用，新時代下優秀民族文化被賦予了新的內涵，革命精神是堅持不懈、是勇于創新；愛國主義精神是民族文化自信等，并且優秀民族文化中蘊含著很多智慧，在培育學生文化自信時利于學生形成良好的文化素養，也利于學生形成健全人格，利于大學生成方位發展，腹有詩書氣自華，使其成為社會所需要的德才兼備人才。

二、新時代培育大學生文化自信的困境

（一）社會環境文化傳播信息復雜

全球化、信息化使國家與國家的交流距離越來越近，促進了國家與國家之間的合作和交流，也使國家文化交流途徑也越來越多。開放的、自由的、多元的文化是新時期下的文化現狀和文化形態。大學生對新鮮的事物具有好奇心，追求個性、追求差異化，缺少了正確的文化價值判斷。新時期下的大學生是在現代化信息技術發展的年代成長起來的，計算機技術、互聯網平臺等讓大學生使用一部手機就可以接受到四面八方的、各式各樣的信息，信息內容良莠不齊，都影響著大學生形成良好的文化價值觀念[2]。另外，還有一部分在市場經濟影響下的群體為了獲取互聯網流量、追求更高的收益傳播著一些不利于民族文化發展的信息，而大學生在日常生活過程中會通過不同渠道接受到大量的信息，這些不利的信息也會在學生的視野中出現，潛隱默化的影響了大學生形成良好的民族文化自信。

（二）大學生文化自信意識薄弱

培育大學生文化自信高校教育起著非常重要的作用，結合現目前高校教育模式的實際情況，發現很多高校非常重視培養學生的知識和專業技能，而在對學生的人文素養、綜合素質培育的重視程度還需進一步加強。在目前教育領域提出“課堂思政”，將思想政治教育融入到各類各科教育中，很多教師在日常教學過程中受到傳統教育模式的影響，民族文化知識滲透效果并不明顯，采用簡單的理論知識教學，無法有效的提高學生對民族文化的認識，這勢必會阻礙學生形成良好的民族文化自信心。一部分高校開展的文化實踐活動也較少，學生學習了文化理論知識，但并沒有將相應的理論知識進行實踐，學生無法將理論知識轉化為對民族文化自信的深刻認識中。另外一部分學生利己主義、物質主義，日常學習過程中僅為了學分而學習，對文化自信的認識也僅停留于理論知識階段，對國家民族文化沒有較高的認識，也沒有深刻的理解，無法將相應的文化學習內化于心，外化于行。

三、新時代培育大學生文化自信的對策

（一）營造良好社會環境，強化國民文化自信

社會環境會對每一個人的學習都形成潛移默化的影響，在民族文化傳播和傳承過程中，社會環境是主要的陣地，因此在培育大學生文化自信和文化認同感時，良好的社會環境是非常重要的，大學生能夠在環境中受到熏陶，使其對于文化價值觀有正確的認識。在營造良好培育大學生文化自信的社會環境中應從以下幾個方面入手：其一國家文化事業引導。提高公共文化服務質量，同時從社會上給予高校更多的文化教育資源。如歷史文化博物館聯合高校開展更多的走進博物館活動，更多的富有優秀傳統文化內涵的大型文藝匯演能夠面向大學生。社會文化事業蓬勃發展，不僅可以利于優秀傳統文化發展、利于大學生有更多學習文化的途徑，也能夠讓更多社會人士投身到文化建設中，強化國民文化自信[3]。其二是高校要借助更多的社會文化教育資源。高校要同社會一起，聯合文化事業單位，如在特定是文化節日中，開展一些文化活動，引導大學生參與進去，讓學生能夠社會大環境中感受到社會文化活動儀式感。讓學生在特定的氛圍中去感受民族文化的魅力，使學生對文化的認識更加深刻，提升學生對民族文化的認同感。其三是社會應增強文化引導。文化產業蓬勃發展可以帶動一系列的企業發展，同時也可以延伸出二三產業，推動文化市場煥發活力。另外國家也應增強文化引導利用各方資源滲透民族文化，讓人們在日常生活中都能夠接觸到更多的民族文化，形成良好的社會文化環境。近幾年來，富含中華優秀傳統文化元素的活動、電影、綜藝節目等出現在大眾的視野里，有很多優秀傳統文化節目深受現代年輕人喜歡，如國風動漫《大魚海棠》在各年齡段都有喜愛的人群，另外還有一些綜藝節目如《中國詩詞大會》《國家寶藏》紀錄片《大國工匠》等都給社會民眾帶來了一些學習優秀傳統文化的渠道。這些文藝藝術作品是反映了社會在推動民族文化發展，這給高校培育大學生文化自信更多的教育資源。在傳承文化的過程中不是一味的還原文化，而是要讓文化在新的時代下放發出新的活力，創新民族文化，給民族文化賦予新時代下新內涵，以創新的形式將民族文化在社會上傳播，為學生營造良好的社會氛圍，同時也給予高校培育大學生文化自信更多的教育資源。

（二）發揮高校教育功能，建立學生文化自信

各高校肩負著培養新時代下高素質、高技能人才的使命，在高校教育過程中培育大學生的文化自信有著突出的意義，各高校應結合高校教育的特點、本校教學特點、本校專業特點通過各種形式來培育大學生的文化自信，落實教師教書育人職責。其一是各科教師都應擔起培育學生文化自信的責任。在日常教學過程中各科教師應具備培養大學生人文素養意識的教育思想，挖掘教學內容中與優秀傳統文化、民族文化、地方文化、民間文化有關的元素，將其滲透到日常教學過程中，幫助大學生了解中國民族文化，促進大學生能夠更好的認識民族文化，感受到民族文化對于社會發展的重要意義，潛移默化的培育學生的文化自信。尤其是語文、歷史等其他人文知識學科，深挖優秀傳統文化，在日常教學時讓學生能夠去認識優秀傳統文化，經典名著、典故、國學經典等內容都可以作為教學元素，將課程內容與優秀傳統文化有機結合在一起，讓大學生有更多的機會去感受民族文化。其二是各高校應營造良好的文化培育氛圍，在校園內開展各式各樣的優秀傳統文化活動，豐富校園活動氛圍的同時也讓學生能夠在特定的活動中去實踐課堂上所學習的文化理論知識，在實踐中轉化為自身的文化素養體現。強化優秀傳統文化宣傳，各高校應借助本校的各種宣傳渠道，打造主題宣傳活動，通過官方網站、官方微博及公眾號、短視頻等各種渠道，打造系列的文化宣傳活動。讓大學生能夠隨時隨地接受到文化滲透，同時也能夠通過這些渠道，向社會各界展示學校的文化宣傳，使社會人士也能夠通過相應的渠道學習到與文化相關的內容，有效的發揮出高校育人的引領作用。另外各高校也應強化與其他高校的合作交流，共同組織文化講座、文化論壇形成良好的民族文化學術交流氛圍。可以利用現代化信息技術打造線上線下兩個渠道的活動交流，打破時間空間限制，讓更多的大學生參與到文化活動交流中，如各高校之間開展辯論賽，為學生營造良好的學習環境，使大學生能夠有堅定的文化自信。除此以外，各高校要發揮出思想政治教育引領作用，開展民族文化專題教學活動，在思政教育課堂上引導學生養成良好的思想品德和政治觀念，在給新時代下的大學生講解民族文化時，要讓民族文化煥發生機，讓學生感受到自己的成長環境源于優秀傳統文化的支撐，是每一代人的愛國主義精神促使他們將文化傳承。

（三）學生自主學習功能，強化文化自信意識

培育大學生文化自信，使學生能夠內化于心，這需要大學生將所學到的文化知識轉化為自身的文化知識儲備，青年大學生作為未來社會發展的生力軍，樹立良好的責任意識，承擔著傳承和傳播民族文化的重任，因此在培育大學生文化，自信是要發揮學生的主體作用。其一是引導學生學習社會主義文化理論，為建立文化自信奠定良好基礎。理論知識要系統性的學習，使學生能夠對民族文化有全面的認識，學生在學習過程中感受民族文化的博大精深，以理論為基礎，養成良好的客觀辯證認識，棄其糟粕，吸其精華，從而為大學生建立文化自信打下夯實基礎[4]。現代化信息技術，讓社會輿論環境變得越來越復雜，丑化中國文化形象，需要學生全面的系統的了解中國優秀傳統文化，能夠建立理性的、科學的、客觀的文化意識形態。其二是引導大學生參與到各類文化活動中，通過各種各樣的方式，讓學生能夠去參與社會文化活動，校園文化活動、培育學生對民族文化的情感認同，使大學生能夠自覺地參與到文化活動中去體驗，以特定的氛圍讓學生能夠有更加立體的認知，尤其是社會公益活動，引導學生自主參與，養成社會責任感，樹立良好的愛國主義精神。高校要加大與各地方的文化基地合作，各地區也應打造更多的文化活動，引導更多的大學生參與進來。其三培養學生核心素養，新時代下國家文化是一代又一代的中國人奮斗的文化結晶，培育學生的理想信仰、人文素養、綜合素質，以培養學生的核心素養為基礎，讓學生能夠重視文化價值，借助文化的力量，使學生能夠更好地投身到社會主義建設中，投身到傳承和弘揚優秀傳統文化的領域中，將越來越多的民族文化融入到國際文化中，使外國友人也能夠更好的感知中國文化，欣賞中國文化，學習中國文化，讓更多的國外友人感受到中國的聲音，使中國文化能夠在世界的大舞臺上放發光彩。新時代下信息化大學生有更多的渠道與國外友人交流，大學生作為民族文化的宣傳群體，大學生能夠自覺自愿的踐行傳播中國民族文化。

四、結語

中國特色社會主義新時代背景下，強調高素質人才培養，培育大學生的文化自信。高校作為培育大學生民族文化的主陣地，應發揮出應有的育人作用，讓學生樹立正確的文化價值觀，應采取各種措施全方位的讓學生能夠認識到民族文化的魅力，從而讓大學生成為實現中華民族偉大復興目標的高素質人才。