中職美術教學中學生創造性思維培養策略探究

王 婷

（甘肅省隴南市宕昌縣職業中等專業學校，甘肅 隴南 748500）

引言

中職美術設計專業是為培養高素質、創造能力的人才而開設的。隨著世界經濟一體化的趨勢越來越明顯，人力市場的競爭也愈加嚴重，因此對人才的素質和能力提出了更高的要求。為此，教師應全面提高學生的綜合素質、創新思維，轉變教育觀念、完善教學內容，適當采用思維導圖、逆向思維等方法，達到中職美術課程的教學目標。

一、創造性思維的內涵

創新思維是指人們在提出新思想、建議性意見時，能夠體現事物的基本性質，具有整體效應、創新方向等特征。在教學中，創新思維是指根據新獲取的信息和已有的知識，以不同的方法和形式對其進行轉換，而不是一味地采用傳統或者是老舊的思維模式。這種新鮮的搭配方式以及創新的元素組合，通過彼此之間的碰撞，往往會出現不一樣的火花。這種思維的誕生往往是建立在想象力、記憶力和某一時刻的突發靈感，其可能是一種創新也可能是一種擴展的行為方式，總之，是一種很特殊的思維活動，不但蘊含豐富的知識，同時還具有實踐性的特點。

與其他科目不同，美術是需要邏輯思維和情感思考的，既要看學生的鑒賞能力，也要看他們對作品的理解力與創造力。所以對學生的要求更加全面，對能力和精神的要求更高。因而，中職美術教育在培養學生創造性思維上具有十分重要的意義。

二、中職美術教學中學生創造性思維特點

要探究學生的創新思維特征，就必須從學生的思維發展特征出發。首先，學生年齡相對接近且通常小于18歲，學生的思想特點較為突出。其次，青少年時期不僅思想活躍，而且具有強烈的逆反心理，樂于接受新鮮事物，但對一成不變的學習方法卻更加抵觸。此外，學生們具有較強的可塑性和創造力，愛好廣泛。因此，在中職美術教育中，應采取多種教學方式，創新課程教學模式，把創新思維與課堂教學有機結合起來，擴寬學生的思維，使學生思維發散起來主動發揮自己的創造力。另外，要清楚地看到，雖然學生在培養創造性思維的過程中可能會遇到一些挫折，但是通過恰當的指導，可以使他們的自信心得到持續的提升，從而使他們的創造性思維得到更好的發展。

三、中職美術教學中存在的不足

優秀的中職學校的美術教育，不僅能促進學生的藝術創造精神，還能增強其藝術修養，促進其藝術創造的價值。但是，當前中職美術教育中存在某些缺陷，使得藝術創作的困境難以得到及時的解決。

（一）美術教學缺乏培養思維創新意識

中職教育的傳統教師在美術教育中缺少培養學生創造性思維的意識。大部分的美術老師在課堂上通常引用一些經典的繪畫作品來給學生們解釋色彩、軟件以及繪畫的技術。這種教學方式可以在一定程度上促進學生的美術操作能力，但是傳統的教學方式也在一定程度上制約了學生的美術創作能力，既不利于培養學生的創造性思維，也不利于美術創作的產生。藝術本身是抽象的，它要求人們充分發揮想象力和創造性，它的產生離不開學生的想象。目前我國中職美術教師的藝術素質還不夠高，中職美術學校的師資力量較弱，嚴重地制約了中職學校學生的美術創造能力和藝術素質，這就給中職美術教育帶來了嚴峻的挑戰。

（二）師資力量薄弱，教學模式缺乏創新

美術教育對老師的要求更高，需要老師在生活中積累豐富的素材，并把它們有機結合在一起。目前，部分中職學校師資力量不足。有三個主要的原因。首先，由于中職美術教師多數是從藝術學校畢業的，有些教師在實際教學中缺乏一定的實踐性，只能通過一些著名的繪畫作品來教授他們的基礎知識和藝術史，對藝術教學的要害、核心、教學水平的欠缺，導致了課堂氛圍沉悶，教學效果不明顯。其次，部分美術教師在教學過程中，常常基于以往教師的教學經驗，教學模式缺乏創新性，使得課堂枯燥，學生學習積極性不高。這種教學方式既不能充分發揮學生的藝術創造力，也不利于培養學生的創造性思維。單一的教學方式只能束縛學生的藝術個性，不利于培養學生的審美趣味。教師之間、師生之間交流不到位，造成了美術教育不夠連貫，教學內容不能很好地銜接。

（三）課程缺乏教學的規律性和創新性

目前，我國部分中職學校在美術教育方面存在著重視程度不高的現象，這與教育規律相違背，造成了藝術教育的低質量、低效率。在這樣的大環境下，一些中職學生對美術課程本身的理解和認識存在偏差，認為學習美術課程意義不大，這嚴重影響了中職學生的創造性思維。中職教育是以培養高素質、一技之長的高素質人才，然而，有些教師只注重“多”，而忽略了“專業化”這一概念。這種教育思想會使學生在藝術學習中迷惘。另外，部分中職學校在教學內容、教學方式上不能適應現實生活的需要，缺少創新，從而影響教學效果。

（四）美術教學缺乏創意課程與專業實踐環節

創意課程是培養中職學校學生創造性思維的一種有效手段，它對于中職學校學生學習專業課、創作美術作品、培養創造性思維、培養獨立人格起著不可替代的作用。但在目前的中職學校，由于其教育資源、人力資源的缺乏，很難在中職美術教育中開設創意課程。另外，一些中職學校美術教育的專業實踐環節還很少，實習平臺的建立還不夠完善。部分教師在美術教學中對中職學生的專業實踐沒有進行指導，致使他們缺少了練習素描的機會，從而影響了他們的藝術學習熱情，也阻礙了他們的創造力。野外寫生對于美術生是十分有意義的實踐環節，能夠培養學生的觀察力，從而為學生的創造力奠定堅實的基礎。在日常生活中發掘創意材料，不斷提升素描教學質量。但在實際教學中，由于交通、住宿等方面給予教師和學校經濟上的壓力，致使野外寫生的次數少之又少。

四、中職美術教學中學生創造性思維培養策略

（一）營造輕松愉快的教學氛圍，提高學生探索精神

在中職美術教育中，教師要營造輕松愉快的、富有想象力的課堂氣氛，使其在這種環境下進行探索，從而提高自己的創造性思維。通過對知識的探索和學習，促進學生思想活動的多方面發展。中職美術教師應掌握教材的要點，根據學生的實際情況，創造一個良好的學習環境，培養學生的主動性，培養他們的思維能力。例如，在《色彩靜物寫生》課程中，要使學生學會運用彩色靜物寫生的方法和技法，從而提高學生的綜合觀察和創造性思維。在課堂上，老師在講解了基礎的構圖和草稿之后，再由老師指導學生去觀察自然界的色彩，并指導他們對色彩進行分析，從而決定色彩的搭配和繪制的次序。教師在講解了基礎知識之后，可以從多個角度促進學生進行深度的思考。比如，教師可以對顏色搭配進行提問，在這種環境下，學生可以充分發揮自己的創造力，培養自己的想象力和創造性思維，教師在指導過程中要給予學生鼓勵，培養他們的自信心。

（二）從教材內容出發，建立創新性教學活動

在課堂教學中，教師要根據教材的內容，對創造性的教學活動進行合理的安排與建構，讓同學們在學習中充分發揮他們的想象力，并不斷提高他們的創造性。例如，在美術教學中，教師要從教學內容上進行編排，使學生在學習過程中不斷地提升自己的繪畫技能，同時也不斷地提升自己的綜合素質。在課堂上，老師們可以利用欣賞名畫、同行優秀作品、介紹有關藝術品的故事等方式，來激發學生的好奇心，培養他們的學習興趣。通過引進精品力作，可以幫助學生認識美，理解美，創造美，提高創作的個性，從而真正提高學生的創造性思維。其次，在設置教學活動時，教師可以實現角色的轉變，由學生進行授課。比如，在課堂開始之前，要求學生們自愿地準備好自己的素材，在課堂上，學生可以根據同學們提出的建議和自我評價來完善和提升自己。在課堂上，老師可以對學生進行恰當的引導，保證課堂教學的正常進行。這樣做能使學生多角度進行思考，激發學生的主動性和創造力。另外，教師也可以讓學生交換美術作品進行欣賞和學習，從而促進他們的創造力，例如，讓他們在課堂上繪制一張關于冬季景色的圖畫。為避免單調乏味，教師首先要讓學生回想自己的冬季是怎樣的，并自己動手做。最后，老師對學生的工作進行了指導，并對他們的優點和不足進行了分析。在溝通的過程中，他們也能從他人身上學到一些東西，拓展學生認識和了解不同的表現形式，也有助于他們的發散性思考。

（三）更新教師與學生的觀念

中職美術教學中的創新力表現是創造思維的前提。教師要善于從最新的教育理論和美術作品中汲取精華，科學有效地運用到自己的教學中，樹立起正確的教育理念。在教學思想上，教師要把學生作為課堂的主體，使其發揮自己的主體性；在教學方法上，要摒棄傳統的教學模式，采用多媒體教學、信息化教學和課外實踐教學；在教學目標方面，應針對不同類型的學生進行有針對性的教育。只有這樣，教師才能更好地促進學生發揮自己的創新力。同時，要加強對中職學生的美術教育理念的培養。加強中職學生對美術課程的全面了解，有利于激發其學習的積極性。在中職美術教育中，應盡量給予學生足夠的時間與空間，其充分發揮自己的想象力，從而使其創造性思維得以有效地發展。在課堂上，教師要充分調動學生的思想和創造力，營造一個有利于學生進行美術創作的良好氛圍，使他們能夠利用周圍的環境，自由地探索、思考、發揮自己的藝術想象力，描繪出一幅完美的作品。尊重每位同學的創意，了解每位同學的想法。教師要從學生的思想出發，強化學生的創造性思維，強化“以人為本”的教學方式，注重培養學生的審美能力。

（四）尊重個體差異，鼓勵學生大膽創新

中職美術教師應該充分尊重學生個性差異，鼓勵他們不斷創新，培養和提高學生的創造力。在中職學校的美術教育中，學生的個人思考能力是學習美術知識的關鍵，一幅藝術作品要在眾多的藝術創作中脫穎而出，并引起大眾的關注，就需要有自己獨特的藝術要素和思想見解。美術專業的學生一般都會投身于藝術設計領域，而作為中職美術教師，應該加強其創新意識，為學生以后的藝術創作奠定了良好的基礎。在具體的教學中，教師要發揮“引導人”的作用，正確認識每一個學生的基本素質，挖掘其性格特點，遵循“因材施教”的原則，有效地提高了中職學生的獨立思考能力，激發他們的創造力，讓他們在創作的同時，也不會盲目地去模仿，而是主動思考，大膽創新，與老師、同學們保持著良好的溝通，加強師生的聯系，提高自己的創造力。

（五）強化師資力量

首先，由于是中職學校，其師資隊伍相對較弱，而藝術專業又是專業性較強的，因此，很難有合適的老師。其次，在藝術教育中，要注重培養學生的創新意識，但當前大部分教師的教育觀念還很落后，缺乏創造性。所以，加強美術教育的教師隊伍建設，對提高中職生的創造性思維能力具有十分重要的意義。要加強師資引進，提高師資隊伍的專業素質，提高理論創新能力。中職職業學校應設立教師評估機制，促進教師愛崗敬業、不斷創新。同時，要加強教師培訓，組織教師進行教學實踐訓練，以提高師資隊伍的綜合素質。在中職美術生中，強化學生的創新意識，具有十分重要的意義。作為中職學校的美術老師，除了要強化學生的基本美術基礎，還要注意營造一個良好的教學氛圍。通過實施創新學習，使學生在此過程中發揮其創造力，從而為其今后的事業發展打下良好的基礎。要培養具有創造性的藝術人才，必須要加強創造性的實踐，強化教師隊伍，完善教學理念。創造出更多的優秀的藝術作品。

五、結語

綜上所述，在中職學校美術專業培養學生的創新思維是十分必要的。作為一名中職學校的美術老師，除了要加強對學生的基本藝術知識的培養外，還必須培養其創造性思維。同時，要注意營造一種輕松、愉悅的教學環境，積極開設創意的教學活動，不斷提高學生的創新能力，為今后的學習和事業發展打下良好的基礎。