建筑類高校應(yīng)用型智能財務(wù)管理人才培養(yǎng)研究

劉穎春 王學(xué)娟

吉林建筑大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院，吉林 長春 130018

根據(jù)高等教育育人質(zhì)量工程的需要和國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，建筑類應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式應(yīng)隨著數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，體現(xiàn)建筑類院校的特色定位，發(fā)揮“大土建”學(xué)科優(yōu)勢，突出應(yīng)用性，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求。在高等院校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究過程中，應(yīng)時刻圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人三個根本問題來思考，并細化為以學(xué)校管理、師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)和社會服務(wù)四項要素來建設(shè)高等教育育人質(zhì)量工程［1］。在智能財務(wù)發(fā)展背景下，應(yīng)用型建筑類院校的智能財務(wù)人才培養(yǎng)模式，更應(yīng)積極構(gòu)建適應(yīng)新發(fā)展格局的學(xué)科專業(yè)體系，持續(xù)調(diào)整學(xué)科專業(yè)適應(yīng)性、前瞻性布局和結(jié)構(gòu)性變革，推動高等教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、智能財務(wù)對財管人才培養(yǎng)的影響

（一）智能財務(wù)的起源和界定

智能財務(wù)從屬于商業(yè)智能研究，商業(yè)智能（Business Intelligence）是由高德納（Gartner）咨詢公司的Howard Dresner 在1989 年提出，旨通過計算機系統(tǒng)改進商業(yè)決策水平，隨后得到理論與實踐的大量關(guān)注，迅速演進并細化為各研究主題。商業(yè)智能對管理決策、非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)分析、企業(yè)績效等影響，得到學(xué)者們的證實［2］。其中，韓曉怡［3］等學(xué)者認為，商業(yè)智能可以幫助企業(yè)高效處理財務(wù)數(shù)據(jù)，智能財務(wù)是指根據(jù)財務(wù)目標和流程，全方位設(shè)計智能化企業(yè)財務(wù)場景，實現(xiàn)智能技術(shù)與財務(wù)的結(jié)合應(yīng)用。

（二）智能財務(wù)體系及應(yīng)用

信息技術(shù)的快速迭代，企業(yè)亟需創(chuàng)新的財務(wù)意識和高效的智能財務(wù)體系，以期取得該領(lǐng)域的競爭優(yōu)勢。隨著人工智能的深度發(fā)展，智能財務(wù)體系細化為智能財務(wù)共享平臺和智能管理會計平臺，能夠通過財務(wù)智能機器人的深度學(xué)習(xí)能力、計算能力和反應(yīng)能力，進行信息搜集和分析，提供高效的財務(wù)決策及解決方案。其中，智能財務(wù)共享平臺將財務(wù)流程數(shù)據(jù)的記載匯聚成財務(wù)數(shù)據(jù)中心，有助于企業(yè)形成內(nèi)外部翔實的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；智能管理會計平臺，將有助于企業(yè)深度分析供給與需求兩端如何契合，為決策過程提供智能化支撐。

（三）智能財務(wù)的發(fā)展和變革

我國的財務(wù)共享服務(wù)是由跨國集團的引入而迅速發(fā)展起來，財務(wù)共享服務(wù)源自20 世紀80 年代，是由美國的福特公司率先實施的財務(wù)共享服務(wù)中心。財務(wù)共享服務(wù)是通過改變服務(wù)能力提升企業(yè)管理轉(zhuǎn)型和升級，而智能財務(wù)正是針對財務(wù)運營模式的變化和人工智能的應(yīng)用的訴求，而得以迅速發(fā)展。智能財務(wù)的變革將會是覆蓋財務(wù)全流程的全面的智能化。第一，將基于業(yè)財深度一體化的智能財務(wù)共享平臺作為智能財務(wù)的基礎(chǔ)；第二，將基于商業(yè)智能的智能管理會計平臺作為智能財務(wù)的核心；第三，將基于人工智能的智能財務(wù)平臺作為智能財務(wù)深度發(fā)展動力。

二、業(yè)財融合對財管人才培養(yǎng)的影響

（一）基于價值鏈視角的業(yè)財融合的研究

業(yè)財融能夠體現(xiàn)出對財務(wù)人員迫切轉(zhuǎn)型的時代要求和轉(zhuǎn)型方向，財務(wù)只有與業(yè)務(wù)真正融合才能發(fā)揮出價值創(chuàng)造的效力，獲得企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的競爭優(yōu)勢。因此，本研究將業(yè)財融合界定為，是指財務(wù)向業(yè)務(wù)縱深延伸，財務(wù)和業(yè)務(wù)部門通過信息技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)高效配置企業(yè)資源的過程。對于價值管理的研究，最先從馬克思所倡導(dǎo)的勞動價值論角度來進行闡釋，根據(jù)Porter（1985）提出價值鏈及相關(guān)理論，在價值鏈系統(tǒng)中不同的經(jīng)濟活動單元（供應(yīng)商、企業(yè)合作者和顧客）通過協(xié)作共同創(chuàng)造價值，而價值已不再受限于產(chǎn)品本身的物質(zhì)轉(zhuǎn)換［4］。綜合考慮參與價值創(chuàng)造各主體的利益［5］，隨著信息時代，價值越來越多地建立在信息和知識上。因此，應(yīng)更加強調(diào)基于數(shù)字經(jīng)濟背景下價值鏈用于業(yè)財融合過程中的決策支持系統(tǒng)研究，注重構(gòu)建業(yè)財融合價值樹，驅(qū)動成本管理、全面預(yù)算，提高綜合財務(wù)分析能力；逐步融入作業(yè)成本法，質(zhì)量成本管理，高效協(xié)同企業(yè)部門合作，共同制定戰(zhàn)略定位，提高運作效率，創(chuàng)造價值。

（二）基于戰(zhàn)略管理視角的業(yè)財融合的研究

戰(zhàn)略決定組織，組織支撐戰(zhàn)略，隨著業(yè)財融合的推進，在組織結(jié)構(gòu)的改革方面可實現(xiàn)企業(yè)扁平化管理，實現(xiàn)高效配置企業(yè)價值創(chuàng)造的資源。從生產(chǎn)設(shè)計、原料采購到售后服務(wù)等系列活動，通過價值鏈分析制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，進行戰(zhàn)略成本管理會計等決策分析。虛擬價值鏈是通過收集、組織、選擇、處理和分配信息這五項活動的原始信息，及其信息加工處理獲得更大價值［6］。該模式的發(fā)展，能夠?qū)ζ髽I(yè)內(nèi)外部環(huán)境、競爭、顧客和供應(yīng)商做出快速反應(yīng)，并通過財務(wù)信息共享的價值管理系統(tǒng)，對企業(yè)進行實時財務(wù)監(jiān)控，對企業(yè)財融合的實現(xiàn)起到積極的推動作用。

綜上所述，建筑類應(yīng)用型財務(wù)管理人才的培養(yǎng)，為我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展所需的技術(shù)和知識密集型人才需求提供重要保障。首先，提升建筑類應(yīng)用型財務(wù)管理人才社會服務(wù)能力，可以推動地方經(jīng)濟社會的創(chuàng)新發(fā)展。智能時代的業(yè)財融合對于建筑類應(yīng)用型財務(wù)管理人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，其中，社會服務(wù)能力是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要特征之一，也是檢驗“怎樣培養(yǎng)人”的重要標準，不僅體現(xiàn)在辦學(xué)定位與培養(yǎng)目標的融合，還可以調(diào)節(jié)高等教育與地方經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)性，高效推動地方經(jīng)濟社會的創(chuàng)新發(fā)展。其次，契合高等教育育人質(zhì)量工程的需要，提高財務(wù)管理人才培養(yǎng)能力，具體表現(xiàn)在人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量、教育資源聚集與高效利用、培養(yǎng)人才的硬能力與軟能力三個層面。最后，智能財務(wù)、業(yè)財融合的趨勢對建筑類財務(wù)管理人員提出了更高要求，財務(wù)管理人才培養(yǎng)要緊跟行業(yè)變革，契合高等教育育人質(zhì)量工程的需要，提高人才培養(yǎng)能力。

三、建筑類院校智能財務(wù)人才培養(yǎng)分析

（一）明確“三個優(yōu)勢”發(fā)展的人才培養(yǎng)目標

“三個優(yōu)勢”是指發(fā)揮比較優(yōu)勢，凝練特色優(yōu)勢，獲取競爭優(yōu)勢。第一，甄別人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的主要驅(qū)動因素，是提升區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量不斷適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求，以服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動高等教育高質(zhì)量發(fā)展為出發(fā)點。第二，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，深入分析區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，分析影響區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求等主要的內(nèi)外因素，建立以提高實踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程，通過科學(xué)調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，發(fā)揮建筑類應(yīng)用型的比較優(yōu)勢，凝練智能財務(wù)與業(yè)財融合的特色優(yōu)勢，獲取可持續(xù)發(fā)展的競爭優(yōu)勢。

（二）構(gòu)建“三個融合”人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建“三個融合”人才培養(yǎng)模式。首先，基于價值鏈管理理論分析“智能+財務(wù)”融合發(fā)展的內(nèi)在邏輯，更明晰企業(yè)為何以職能為重心的運作模式向以流程為重心的運作模式轉(zhuǎn)變，以及如何為企業(yè)創(chuàng)造價值增值和價值分配；其次，基于戰(zhàn)略管理理論分析“建筑+財務(wù)”融合的基本原理，財務(wù)共享中心的發(fā)展，能夠體現(xiàn)與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略匹配等方面的突出優(yōu)勢；最后，基于服務(wù)創(chuàng)新生態(tài)理論分析“應(yīng)用+財務(wù)”融合的路徑，構(gòu)建經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展中的新商業(yè)模式，亟需構(gòu)建新的人才培養(yǎng)路徑，實現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力提升。

（三）建立健全人才培養(yǎng)保障機制

首先，健全建筑類行業(yè)緊缺的應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)保障機制，提高人才培養(yǎng)方案設(shè)計水平，契合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標、課程體系、教學(xué)模式、考核方式需要，深入推進產(chǎn)學(xué)研合作教育；其次，建立學(xué)校、地方、行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)共同參與的合作辦學(xué)、合作治理機制，以立德樹人為評價基準，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為評價導(dǎo)向，加快建立人才培養(yǎng)、服務(wù)創(chuàng)新一體化發(fā)展。

四、建筑類院校智能財務(wù)人才培養(yǎng)模式

在建筑類院校智能財務(wù)人才培養(yǎng)路徑的研究中，需要貫穿“融合”的理念，培養(yǎng)具備“財務(wù)邏輯+數(shù)據(jù)分析邏輯+建筑業(yè)務(wù)邏輯”知識體系、素養(yǎng)和相關(guān)能力，能夠適應(yīng)數(shù)智時代建筑業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型高級智能財務(wù)管理人才。構(gòu)建建筑類院校智能財務(wù)人才培養(yǎng)模式如圖1 所示。

圖1 建筑類院校智能財務(wù)人才培養(yǎng)模式思路圖

（一）“智能+財務(wù)”的融合人才培養(yǎng)模式

“智能+財務(wù)”人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)在課程體系的革新，需要優(yōu)化從培養(yǎng)目標的頂層設(shè)計到人才培養(yǎng)的課程體系、實踐教學(xué)等方面的新型人才培養(yǎng)模式。首先，“智能+財務(wù)”數(shù)據(jù)分析邏輯的體現(xiàn)，主要分為財務(wù)、稅務(wù)與金融三類［7］；其次，“智能+財務(wù)”財務(wù)邏輯的體現(xiàn)，主要包括《智能財務(wù)基礎(chǔ)》《財務(wù)大數(shù)據(jù)分析》《大數(shù)據(jù)與財務(wù)決策》《機器學(xué)習(xí)與財務(wù)智能》《金融大數(shù)據(jù)》《稅務(wù)大數(shù)據(jù)》等課程；最后，“智能+財務(wù)”應(yīng)用型的體現(xiàn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)用課程設(shè)計、智能財務(wù)基礎(chǔ)課程設(shè)計、財務(wù)大數(shù)據(jù)分析課程設(shè)計。

（二）“建筑+財務(wù)”的融合人才培養(yǎng)模式

為適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，基于價值鏈和戰(zhàn)略管理視角的“建筑+財務(wù)”人才培養(yǎng)模式優(yōu)化體現(xiàn)在專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的融合，強調(diào)基于數(shù)字經(jīng)濟背景下價值鏈用于業(yè)財融合過程中的決策支持系統(tǒng)研究，注重構(gòu)建業(yè)財融合價值樹，通過價值目標、能力目標和知識目標重新設(shè)計成本管理、全面預(yù)算等相關(guān)課程，并逐步融入作業(yè)成本法，質(zhì)量成本管理，高效協(xié)同建筑企業(yè)部門合作，進行價值共創(chuàng)。

（三）“應(yīng)用+財務(wù)”的融合人才培養(yǎng)模式

為提升建筑類應(yīng)用型財務(wù)管理人才社會服務(wù)能力，推動地方經(jīng)濟社會的創(chuàng)新發(fā)展，“應(yīng)用+財務(wù)”的融合人才培養(yǎng)模式優(yōu)化，主要體現(xiàn)在建立以提高實踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程，通過課程實踐體系、職業(yè)證書、技能競賽、崗位需求等進行教學(xué)改革，主要包括初級會計師、證券業(yè)從業(yè)人員資格證書、初級審計師等相關(guān)課程。