新媒體技術(shù)支持下的遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)探究

王旭東

【摘 要】文章探討在新媒體技術(shù)支持下的遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)的重要性及相關(guān)策略。通過(guò)拓展教學(xué)資源、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和輔助教學(xué)效果，遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)為學(xué)生和教師帶來(lái)了許多好處。在策略方面，跨校互動(dòng)與資源融通、教學(xué)記錄與反饋機(jī)制的建立、智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用以及結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂的實(shí)施都是支持遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)的有效方法。通過(guò)這些策略的實(shí)施，學(xué)生和教師可以享受到更加豐富和高效的教學(xué)體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】新媒體技術(shù) 遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué) 教學(xué)資源 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一、引言

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)在教育領(lǐng)域中扮演著越來(lái)越重要的角色。遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的遠(yuǎn)程交流與合作，為教學(xué)提供了全新的方式和機(jī)會(huì)。本文將討論新媒體技術(shù)支持下的遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)的重要性，并介紹相關(guān)的策略。

二、新媒體技術(shù)支持下的遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)的重要性

（一）拓展教學(xué)資源

1.新媒體技術(shù)為教師提供了多樣化的教學(xué)資源平臺(tái)

教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取各種優(yōu)質(zhì)的教育資源，包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等。這些資源的豐富性和多樣性可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)和信息。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取不同年級(jí)和不同題型的練習(xí)題、教學(xué)視頻等資源，使學(xué)生能夠通過(guò)不同角度的講解和實(shí)例來(lái)理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.新媒體技術(shù)改變了學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的限制，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只能通過(guò)課堂教學(xué)獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)受到了時(shí)間和地點(diǎn)的限制。而在新媒體技術(shù)支持下的遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)在線視頻課程、教師錄制的講解視頻等方式隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和個(gè)人情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

3.新媒體技術(shù)還能夠提供與其他學(xué)校和教師的互動(dòng)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

通過(guò)在線平臺(tái)，學(xué)生可以同其他學(xué)校的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流和合作。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)視頻會(huì)議、在線討論等方式與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論和分享，互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

（二）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力

新媒體技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和工具，鼓勵(lì)他們自主地探索和學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)獲得各類數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，包括練習(xí)題、教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)筆記等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)互動(dòng)功能與其他同學(xué)或教師交流、討論問(wèn)題。這種自主選擇學(xué)習(xí)的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并培養(yǎng)其自我管理能力，使其充分利用學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)效果。

此外，新媒體技術(shù)支持下的遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)在線平臺(tái)，學(xué)生可以與其他同學(xué)一起參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成任務(wù)、解決問(wèn)題。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生可以利用在線討論平臺(tái)展開(kāi)對(duì)文學(xué)作品的解讀和討論，互相交流觀點(diǎn)并觀察，共同完成各類合作性的項(xiàng)目。這種遠(yuǎn)程協(xié)同合作的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。

新媒體技術(shù)的互動(dòng)性和個(gè)性化特點(diǎn)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇不同的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，提出問(wèn)題并尋求幫助。

（三）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和輔助教學(xué)效果

新媒體技術(shù)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。教師可以通過(guò)在線平臺(tái)參與教學(xué)研討、教學(xué)交流和教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法，并從中獲得啟發(fā)、進(jìn)行反思。此外，教師還可以通過(guò)觀摩其他優(yōu)秀教師的視頻教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和教學(xué)策略。這些專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和資源大大提升了教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)參與專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

此外，新媒體技術(shù)為教師的輔助教學(xué)提供了豐富的資源。教師可以利用教學(xué)平臺(tái)提供的多媒體資源輔助教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)視頻來(lái)演示課文的朗讀和解析，通過(guò)圖像、聲音等多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并提高他們的理解能力。此外，教師還可以利用在線平臺(tái)上的互動(dòng)工具與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，并設(shè)計(jì)在線作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)來(lái)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。這些輔助教學(xué)資源有助于教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升教學(xué)效果。

三、新媒體技術(shù)支持下的遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)策略

（一）跨校互動(dòng)與資源融通

新媒體技術(shù)支持下的遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)策略之一是跨校互動(dòng)與資源融通。這一策略通過(guò)利用新媒體技術(shù)，促進(jìn)不同學(xué)校之間的學(xué)習(xí)交流和教育資源的共享，提升教學(xué)質(zhì)量。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)跨校互動(dòng)，學(xué)生和教師可以利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)。例如，學(xué)生可以參與跨校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的討論，與其他學(xué)校的學(xué)生分享解題思路和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時(shí)，教師之間也可以通過(guò)在線會(huì)議工具進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和共享。這種跨校互動(dòng)的方式不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提升。

以《為中華之崛起而讀書(shū)》一課為例，通過(guò)跨校互動(dòng)，學(xué)生可以與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行在線討論和交流。例如，學(xué)生可以參與跨校閱讀小組，與其他學(xué)校的學(xué)生一起探討作品的主題、情節(jié)以及文化背景。這樣的跨校互動(dòng)可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)其對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞。

通過(guò)資源融通，學(xué)生可以獲得更加豐富的學(xué)習(xí)資源。在《為中華之崛起而讀書(shū)》的教學(xué)中，學(xué)校可以共享優(yōu)秀范文、講解視頻等資源。例如，通過(guò)在線平臺(tái)，學(xué)校可以分享不同學(xué)生的優(yōu)秀文章，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒；同時(shí)，教師可以分享自己的教學(xué)案例和授課視頻，提供更全面的教學(xué)素材。

（二）教學(xué)記錄與反饋機(jī)制的建立

通過(guò)跨校互動(dòng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的共享與融通。通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)，不同學(xué)校之間可以共享教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。教師可以借助這些資源豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，語(yǔ)文教師可以分享優(yōu)秀作文的范文，數(shù)學(xué)教師可以共享有趣的數(shù)學(xué)游戲。這種資源的共享和融通能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的多樣性和靈活度。

（三）智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用

在這一策略中，智慧校園的建設(shè)包括對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施的升級(jí)和改造，以及信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和配備多媒體設(shè)備，學(xué)校可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線課堂等多樣化的教學(xué)模式。例如，學(xué)校可以將數(shù)學(xué)課堂變成一個(gè)互動(dòng)豐富、資源共享的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、題圖、視頻等方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

此外，智慧校園還包括教育管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用。學(xué)校可以利用信息技術(shù)來(lái)管理學(xué)生信息、教師信息、課程信息等。通過(guò)在線平臺(tái)，學(xué)校可以實(shí)現(xiàn)作業(yè)在線提交、學(xué)生成績(jī)管理、家長(zhǎng)與教師的即時(shí)溝通等功能。這樣可以提高學(xué)校教育管理的效率和便利性，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

智慧校園的應(yīng)用領(lǐng)域還包括學(xué)習(xí)資源的共享和個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施。通過(guò)智慧校園平臺(tái)，學(xué)校可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和充分利用。例如，學(xué)校可以搭建虛擬圖書(shū)館，讓學(xué)生隨時(shí)隨地訪問(wèn)圖書(shū)資源；教師也可以分享課件、教學(xué)視頻等教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的多樣化。同時(shí)，智慧校園還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和輔助。通過(guò)學(xué)習(xí)分析和數(shù)據(jù)挖掘，學(xué)校可以為每個(gè)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和資源，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂的實(shí)施

結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂的實(shí)施可以通過(guò)在線協(xié)作平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)與另一個(gè)同組的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)交流和合作。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生可以一起討論問(wèn)題，共同解決數(shù)學(xué)難題，并互相幫助和監(jiān)督。而在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生可以結(jié)對(duì)進(jìn)行朗讀、討論文學(xué)作品、分享寫作體驗(yàn)等。這種結(jié)對(duì)互動(dòng)的方式促進(jìn)了學(xué)生之間的互助合作，提高了其學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂的實(shí)施可以充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)在線協(xié)作平臺(tái)，學(xué)生可以輕松地分享資料、交流經(jīng)驗(yàn)、共同解決問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控和引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂的實(shí)施也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。通過(guò)與同組的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)、尊重他人的意見(jiàn)，并在合作中共同解決問(wèn)題。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，提升了學(xué)生的溝通技巧。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體技術(shù)支持下的遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)在當(dāng)今教育環(huán)境中具有重要意義。通過(guò)拓展教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和輔助教學(xué)效果，遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)為學(xué)生和教師創(chuàng)設(shè)了更加靈活、便利和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在跨校互動(dòng)與資源融通、教學(xué)記錄與反饋機(jī)制的建立、智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用以及結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂的實(shí)施等策略的支持下，遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)已經(jīng)成為一種有力的教學(xué)模式，并將繼續(xù)在未來(lái)教育中發(fā)揮重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄔思奇.遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)系統(tǒng)中專用通訊協(xié)議的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2020（13）.

[2]徐宏業(yè)，應(yīng)森林.互聯(lián)網(wǎng)背景下遠(yuǎn)程教育與職業(yè)教育協(xié)同教學(xué)實(shí)訓(xùn)的探索——以新商科商貿(mào)教學(xué)為例[J].教育現(xiàn)代化，2020（31）.

[3]范穎.基于協(xié)同教學(xué)的遠(yuǎn)程教育課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（3）.