小小兵之旅

文/王嵐 江蘇省三八保育院

一、活動(dòng)緣起

我親愛的寶貝：

我們兩個(gè)月沒有見面了，從天天見面，到周末見面，再到幾個(gè)月才見一面，爸爸對(duì)你的思念與日俱增。

記得上次你畫了一幅畫，畫面上只有你和媽媽，唯獨(dú)沒有爸爸，爸爸很是內(nèi)疚和傷感。爸爸是一名解放軍，解放軍是干什么的？保衛(wèi)國(guó)家邊境哨所，抗洪搶險(xiǎn)，抗震救災(zāi)，到處都有解放軍的影子。“一家不圓萬家圓”，我們這個(gè)小家不能經(jīng)常團(tuán)聚，但有更多的家庭可以團(tuán)圓。

咱們的幼兒園成立于戰(zhàn)爭(zhēng)年代，跟隨著部隊(duì)東奔西走。那時(shí)，幼兒園是孩子們的馬背搖籃，老師們就是孩子們的臨時(shí)媽媽。現(xiàn)在身處和平年代，學(xué)習(xí)生活在保育院，多么幸福開心，爸爸在外工作也十分放心。作為一名軍娃，希望你能支持爸爸！爸爸作為解放軍，日夜守護(hù)，用汗水和生命捍衛(wèi)祖國(guó)邊疆的每一寸領(lǐng)土。小小的你，一定也會(huì)為我自豪！

愛你的爸爸

一封家書引發(fā)了孩子們對(duì)“解放軍”話題的大討論。

小米：我爺爺就是一名解放軍，他還有以前用過的帶五角星的杯子。

濤濤：我媽媽是一名軍醫(yī)，上次她還帶我去了軍營(yíng)。

萱萱：我在我家旁邊看到有軍營(yíng)，門口有解放軍叔叔站崗。

佳欣：我也看到過，軍營(yíng)里面有解放軍叔叔在里面踢球。

小毛：我爸爸帶我去過軍營(yíng)里面，解放軍叔叔還和我敬禮，我還看到他們被子疊得好整齊好整齊！

砳砳：我好想做解放軍叔叔那樣的人！

孩子們自發(fā)地討論著他們了解的解放軍，天然的崇拜感讓他們不由自主地向往成為一名小小兵。怎樣才能成為一名小小兵呢？于是“小小兵之旅”拉開序幕，這段珍貴而豐富的紅色旅程行走了三周。

二、活動(dòng)背景和資源

（1）我園是一所有著75年悠久歷史的部隊(duì)幼兒園，有著悠久濃厚的紅色搖籃基因，第一位老園長(zhǎng)就是老紅軍。

（2）大部分孩子來自軍人家庭，爸爸媽媽或者爺爺奶奶就是軍人，而且來自不同軍種和部隊(duì)崗位。

（3）部分孩子們經(jīng)常自發(fā)地討論軍醫(yī)、戰(zhàn)斗機(jī)、兵器、爺爺?shù)淖訌棜さ仍掝}。

（4）解放軍爺爺、爸爸和孩子都畢業(yè)于三八保育院，同為保育院的院友。

（5）軍人家長(zhǎng)們都非常愿意積極配合幼兒園，提供所需要的各類部隊(duì)資源。

三、活動(dòng)過程

想成為一名小小兵，首先要全面了解解放軍叔叔的生活，旅程第一站我們先去軍營(yíng)一探究竟。

1.參觀軍營(yíng)前的準(zhǔn)備。

幼兒對(duì)軍營(yíng)中的一切都充滿好奇，為了更主動(dòng)深入地了解軍營(yíng)，參觀前幼兒將特別好奇、感興趣的事情進(jìn)行了明確的梳理，教師支持幼兒在參觀過程中能夠帶著自己的問題有目的、有針對(duì)性地去觀察，去尋找答案。

在哪里訓(xùn)練？

使用專用手機(jī)嗎？

為什么排隊(duì)十分整齊？

什么炮？什么坦克？

平時(shí)用什么槍打仗？

在哪里睡覺？

2.參觀軍營(yíng)啦!

帶著對(duì)軍營(yíng)的好奇及疑問我們出發(fā)啦！在參觀過程中，有的孩子在參觀軍營(yíng)的現(xiàn)場(chǎng)就有了答案；有的孩子在和同伴進(jìn)行了一系列的討論后有了答案；還有的孩子積極主動(dòng)地去詢問解放軍叔叔，沒問清楚還會(huì)再詢問下一位解放軍叔叔……最后，孩子們?cè)诮夥跑娛迨宓膸ьI(lǐng)下，實(shí)地參觀和體驗(yàn)軍營(yíng)訓(xùn)練生活，帶著滿滿的收獲回到了幼兒園。

3.武器大討論。

從軍營(yíng)回來后，孩子們的熱情不減，一直講述與討論著在軍營(yíng)中的所見所聞。他們最感興趣的話題聚焦到了武器上。雖然孩子們對(duì)武器十分感興趣，但是知道與了解的武器還是很有限的。一次參觀遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足孩子們的探究，于是孩子們自告奮勇地提出邀請(qǐng)解放軍叔叔們來到幼兒園，叔叔們也被孩子們探究的熱情感染了，幾位解放軍叔叔多次來與教師溝通、了解孩子們的需求和興趣。他們來園詳細(xì)地講解了不同兵種的武器以及武器的一些基本知識(shí)，努力從兒童的視角帶給孩子們一系列豐富的武器常識(shí)的認(rèn)知和直接的體驗(yàn)感知。

在解放軍叔叔們提供的支持下，孩子們對(duì)武器有了進(jìn)一步的了解，他們提出想畫出自己最喜愛的武器。

明明畫了一把刀，受到了其他孩子的質(zhì)疑：刀不能算武器，只有槍、炮、坦克這種才能算武器。一群孩子圍繞“刀是不是武器”展開了激烈而持續(xù)的討論，于是，一個(gè)關(guān)于古代兵器與現(xiàn)代兵器的研究小組出現(xiàn)了。孩子們根據(jù)自己的興趣分成兩組，組員們互相商量，還給小組取了名字：勇敢組與奧特火箭組，并繪制了各自的組牌。

組名與組牌使得每個(gè)小組成員都非常有代入感和歸屬感，他們?cè)谛〗M討論中積極地參與分享自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)和理解，并去傾聽別人的介紹，回家還帶動(dòng)家長(zhǎng)一起查閱資料、書籍和視頻。

一次武器交流展示會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。孩子們約定好先進(jìn)行組內(nèi)分享，然后每組推選一個(gè)代表發(fā)言，向全班進(jìn)行匯報(bào)展示。在古代兵器組（勇敢組）的匯報(bào)中，孩子們了解了兵器的發(fā)展史。現(xiàn)代兵器組（奧特火箭組）的孩子們，則更加詳盡地介紹了現(xiàn)代武器的威力。

在這樣深入的討論與探索之后，一項(xiàng)制作武器的活動(dòng)開啟了。在孩子們自己設(shè)計(jì)的武器中能夠看得見之前的活動(dòng)已經(jīng)內(nèi)化到孩子們的經(jīng)驗(yàn)中去了，他們從對(duì)武器的觀察，到功能的設(shè)計(jì)，每一處細(xì)節(jié)都得到了表達(dá)。

4.成為小小兵。

在一系列活動(dòng)開展之后，孩子們希望自己能夠成為一名真正的小小兵。成為一名小小兵就一定要有一個(gè)入伍儀式，于是，一個(gè)晴朗的日子，解放軍叔叔邁著整齊而有力的步伐，升旗、授旗、軍體拳互動(dòng)操練，在這樣真實(shí)而又隆重的活動(dòng)儀式中，孩子們完成了小小兵的開營(yíng)儀式，感受到成為一名真正的小小兵的自豪。

5.我們的小兵日。

半天的小兵入營(yíng)儀式結(jié)束了，孩子們的活動(dòng)愿望還沒有結(jié)束，但解放軍叔叔也沒有時(shí)間經(jīng)常過來，怎么才能繼續(xù)我們的小小兵活動(dòng)呢？

于是，孩子們商量著每周有一天是屬于孩子們的小兵日，這一天所有的活動(dòng)都由孩子們自己來規(guī)劃設(shè)計(jì)。首先大家一致認(rèn)為小小兵體能訓(xùn)練是必不可少的，要不怎能成為像解放軍叔叔那樣勇敢、厲害的人呢？緊接著，孩子們開始設(shè)計(jì)各種體能訓(xùn)練場(chǎng)地和項(xiàng)目。

第一步，先設(shè)計(jì)訓(xùn)練場(chǎng)地的圖紙。

第二步，分工合作進(jìn)行訓(xùn)練場(chǎng)地的搭建。搭建過程中孩子們借助戶外鍛煉的經(jīng)驗(yàn)成功地組合出各種訓(xùn)練場(chǎng)景。

第三步，在搭建的場(chǎng)地上進(jìn)行體能訓(xùn)練，孩子們成就感和積極性十足！

第四步，小兵們開始設(shè)想各種作戰(zhàn)演習(xí)。如何進(jìn)行作戰(zhàn)演習(xí)？孩子們很認(rèn)真地策劃了一番。

小毛：我們可以分成不同的隊(duì)伍，各自保護(hù)自己的隊(duì)伍。

致遠(yuǎn)：對(duì)，我們可以用戶外游戲的材料搭戰(zhàn)壕，打仗的時(shí)候可以躲避。

小毛：我家有槍，可以帶過來。

致遠(yuǎn)：我們還可以自己做手榴彈，不能用真的。

師：需要哪些隊(duì)伍？要怎么區(qū)分不同的隊(duì)伍呢？

小毛：用顏色來區(qū)分，很容易看出來。

師：顏色放在哪里能讓大家一眼就看出來？

小毛：衣服上、頭盔上都可以。

致遠(yuǎn)：我們可以分成兩隊(duì)來打仗。兩個(gè)顏色就可以了。

大家都同意分成兩隊(duì)，用兩種顏色（紅、藍(lán)）表示不同的隊(duì)伍。

濤濤：我們還需要一個(gè)醫(yī)院，受傷的人可以送去醫(yī)院治療，我媽媽就是軍醫(yī)。

萱萱：那如果餓了，會(huì)有人做飯嗎？

安安：我爸爸那邊就有一個(gè)保障隊(duì)，是可以保障當(dāng)兵人的地方。

于是，游戲的隊(duì)伍分好了：紅軍、藍(lán)軍、生活保障軍。紅、藍(lán)軍的標(biāo)識(shí)在帽子上，保障軍的標(biāo)識(shí)與紅藍(lán)軍不同。

師：我們現(xiàn)在有三個(gè)隊(duì)伍，怎么管理呢？

燦燦：（每一隊(duì)）選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，都要聽隊(duì)長(zhǎng)的。

經(jīng)過投票，每一隊(duì)選了一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)和一個(gè)副隊(duì)長(zhǎng)，副隊(duì)長(zhǎng)幫助隊(duì)長(zhǎng)一起完成職責(zé)。

第五步，我們的演習(xí)要開始啦！初步的討論設(shè)計(jì)后，孩子們就開始準(zhǔn)備活動(dòng)材料，孩子們?cè)诎嗉?jí)選好自己想要參與的隊(duì)伍（紅軍、藍(lán)軍和生活保障軍），選好合適的場(chǎng)地，開始演習(xí)游戲。有的去搬大紙箱，有的兩人合伙抬來了油漆桶，還有的搬來麻包放到自己的陣營(yíng)中，大家各自搭建屬于自己的陣營(yíng)，然后開始作戰(zhàn)演習(xí)游戲。投彈手們不停地在向?qū)Ψ酵稊S手榴彈，制作手榴彈的幼兒們也在一旁用報(bào)紙、透明膠帶補(bǔ)充自己隊(duì)伍的彈藥庫(kù)。在這樣真實(shí)參與的演習(xí)活動(dòng)中，孩子們的興致更加高漲，每周的小兵日成了孩子們最期待的活動(dòng)。

活動(dòng)中，孩子們也遇到了各種各樣的問題，比如：材料不夠了怎么辦？扔出去的手雷可以撿回來嗎？為什么我們隊(duì)的手雷扔不到對(duì)面？受傷的人什么時(shí)候可以歸隊(duì)？……對(duì)于提出的問題，孩子們一一進(jìn)行了討論，商量出解決方案，在每一次的演習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。紅、藍(lán)軍大作戰(zhàn)的演習(xí)游戲，在孩子們的努力下越來越豐富有趣，每次的活動(dòng)中孩子們儼然就是一名真正的小小兵，體會(huì)到自己的職責(zé)和使命。

四、活動(dòng)反思

解放軍是一個(gè)讓孩子無比向往的職業(yè)，每一個(gè)孩子心中都有一個(gè)“小兵夢(mèng)”。我園是一所歷史悠久的部隊(duì)幼兒園，我們充分挖掘豐富的部隊(duì)資源，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇那些幼兒可以看見、聽見、觸摸的具體事物，帶著孩子們?cè)谡鎸?shí)的情景下，通過直接參觀、親身體驗(yàn)、主動(dòng)規(guī)劃走進(jìn)孩子們的小小兵之旅。活動(dòng)中，他們有自己的營(yíng)隊(duì)、口號(hào)、任務(wù)……

1.關(guān)注興趣點(diǎn)，立足生活資源引發(fā)深入探究。

幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容不只是由資源決定的，也是由興趣決定的。生活中的資源向課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變需要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)。“一封家書”正好點(diǎn)燃了大家對(duì)解放軍叔叔這個(gè)話題的興趣點(diǎn)，同時(shí)生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)又引發(fā)了他們對(duì)解放軍叔叔的各種討論、猜想和向往。因此，立足幼兒生活中的興趣點(diǎn)才會(huì)有更深入的探究和更適宜的活動(dòng)。

2.基于學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)活動(dòng)不斷生發(fā)。

幼兒園的活動(dòng)，要滿足兒童的需要，符合兒童的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。就像虞永平教授強(qiáng)調(diào)的那樣，課程就是做事，就是做幼兒力所能及的、能感受挑戰(zhàn)的、能感受到趣味的、有思維參與的事。那么，在小小兵這樣的活動(dòng)中，孩子們可以做什么而不是被動(dòng)地接受國(guó)防教育，就需要我們真正地去觀察、傾聽和回應(yīng)他們的需求，比如當(dāng)他們對(duì)解放軍叔叔的生活提出眾多疑問時(shí)，不是直接邀請(qǐng)解放軍叔叔來解答，而是讓孩子們帶著問題在實(shí)地參觀中有目的、有針對(duì)性地去觀察、交流、討論從而獲得自己的答案；當(dāng)孩子們對(duì)刀是不是兵器產(chǎn)生疑問時(shí)，我們不能直接給出答案，而是讓孩子們?cè)谒麄兞λ芗暗挠懻摗⑹占Y源、歸納、總結(jié)、分享中獲得經(jīng)驗(yàn)。用兒童的方式開展活動(dòng)才能讓幼兒更專注地投入并不斷生發(fā)新的活動(dòng)。

3.成為活動(dòng)的主人，內(nèi)化勇敢、自信、堅(jiān)持和不怕困難等良好的個(gè)性品質(zhì)。

小兵演習(xí)游戲有它特有的規(guī)則、情節(jié)，從內(nèi)容到形式，從規(guī)則到要求，都具有強(qiáng)烈的集體性和挑戰(zhàn)性。在自己規(guī)劃的小兵日活動(dòng)中，孩子們自主商定規(guī)則，挑戰(zhàn)小兵演習(xí)戰(zhàn)營(yíng)中具有耐力、高度、平衡等能力的活動(dòng)，投入到作戰(zhàn)演習(xí)活動(dòng)中。當(dāng)遇到困難和問題時(shí)，大家一起出謀劃策想辦法解決，新材料、新角色、規(guī)則圖、標(biāo)識(shí)等等，孩子們的解決方法一次次在活動(dòng)中得到驗(yàn)證和完善。為了達(dá)到游戲目的，孩子們不怕困難，通過互相合作完成各項(xiàng)活動(dòng)。在這樣一系列自主活動(dòng)的過程中，提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，體驗(yàn)了軍人“服從命令聽指揮”的頑強(qiáng)作風(fēng)，內(nèi)化了孩子們自我控制能力和與同伴合作的能力。

4.重視多種資源整合運(yùn)用，有效達(dá)成協(xié)同共育。

活動(dòng)過程中，離不開家長(zhǎng)、專業(yè)人員、社區(qū)的支持、合作和引領(lǐng)，這些都是教師在活動(dòng)實(shí)施過程中需要考慮到的資源，能有效且自然地彌補(bǔ)教師本身關(guān)于活動(dòng)實(shí)施內(nèi)容的缺失或不足。但這些資源僅僅是開發(fā)和參與是不夠的，要讓資源真正發(fā)揮協(xié)同共育的作用，必須將物質(zhì)形態(tài)的資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程，只有建立在活動(dòng)進(jìn)行過程中的師幼互動(dòng)上，才能彰顯這些資源的意義與價(jià)值。從軍營(yíng)的參觀到自主解決疑問的過程；從武器的展示到武器的爭(zhēng)論和設(shè)計(jì)；從解放軍叔叔的開營(yíng)儀式到孩子們自己的小兵日演習(xí)活動(dòng)等，都充分支持孩子們拿資源“做事”，在“做事”的過程中，靜態(tài)的資源才會(huì)轉(zhuǎn)化為兒童動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)過程，達(dá)成家園、社區(qū)資源的有效共育。