名著趣讀

苗文娟

搶分攻略

名著類試題一直都是中考考查重點。閱讀名著可以提高中學生的閱讀水平和人文素養。《義務教育語文課程標準（2022年版）》在“課程目標與內容”第四學段（7-9年級）中規定：“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”

可以從以下幾個方面進行科學備考：1.深度梳理，牢記精華。關注名著導讀、知識要點、勾連整合。2.人物驅動，培養高階思維。將閱讀與情境、生活、實踐相結合。3.仿真訓練，提升解題能力。

總之，中學生應該閱讀名著、擁抱經典，提升文學素養、培養高尚情操。

錦囊妙計

下面對中考考查的12部名著的閱讀方法進行列舉：

第1部：《朝花夕拾》

消除與經典的隔膜

1.帶著視角讀。要關注文中的兩個“我”——寫作時“現在的我”是天真爛漫的回憶；回憶中“過去的我”是凌厲辛辣的批判。

2.溫馨的回憶與理性的批判。溫馨的回憶，如與長媽媽有關的回憶；理性的批判，如對陳蓮河的諷刺。

第2部：《西游記》

精讀和跳讀

1.精讀，即細讀、精思、鑒賞。

2.跳讀，可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過某些不精彩的章節。

第3部：《駱駝祥子》

圈點與批注

1.勾畫的內容應是文章的重點、難點、疑點，或者是自己深有體會之處。

2.批注可以從作品的內容、結構、寫作手法、語言特色等方面入手，或展開聯想、想象，補充原文內容，或寫出心得體會，提出自己的見解。

3.反復閱讀，每次圈點批注都可以有不同的側重點，一般是按照由易到難的順序進行。

第4部：《海底兩萬里》

快速閱讀

速讀建議一：畫航海路線圖；速讀建議二：寫航海日記；速讀建議三：講航海故事。

第5部：《紅星照耀中國》

紀實作品閱讀

1.利用序言、目錄等迅速形成對作品的整體印象。

2.邊讀邊注意梳理作品中事件的前因后果和發展線索。

3.要善于體會和辨別作者對事件的立場、觀點和態度。

4.閱讀紀實作品，一是要從事件中汲取營養；二是要向作者“取經”，學習寫作手法；三是要善于進行聯系、比較、分析。

第6部：《昆蟲記》

科普作品閱讀

1.借助前言、后記或附錄中有關作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學成就和全書的大致內容，為閱讀整本書做準備。

2.閱讀中，遇到一些專業性較強的概念或術語時，要查閱工具書或相關資料，把握其含義。

3.體會科普作品蘊含的科學思維、科學理念和科學精神，擴大知識領域，鍛煉思維能力。

4.關注科普作品的藝術趣味。

第7部：《經典賞讀》

選擇性閱讀

1.檢視性閱讀。（1）先看書名和序言，特別注意副標題，或者其他的相關說明。（2）研究目錄頁，對書的基本架構做概括性的理解。（3）從目錄中挑選幾個感興趣或與主題息息相關的篇章來讀。

2.選擇性閱讀，包括興趣選擇、目的選擇和方法選擇。

第8部：《鋼鐵是怎樣煉成的》

摘抄和做筆記

1.摘抄。選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。摘抄時注意分類，做到井井有條。

2.做筆記。（1）寫提要。用精練的語言準確概括全書的基本內容或要點。（2）寫心得。記錄自己閱讀時獲得的體驗或感悟。

第9部：《艾青詩選》

詩歌欣賞

1.反復誦讀，感受韻律美。押韻使詩歌具有音韻美，使詩句在形式上和諧呼應、抑揚頓挫，便于誦讀和記憶。

2.含英咀華，賞析語言美。詩歌語言與日常語言相比，更為精練優美，有利于情感的抒發。

3.抓住意象，領悟意境美。意象是詩歌中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人常常會選擇富有表現力的意象，以傳達獨特的情感。

4.聯系背景，體會情感美。即結合詩歌創作的時代特點、詩人的人生遭遇、創作風格等來探索詩人的創作意圖，了解詩歌所表現的感情意蘊。

5.賞析手法，感悟理性美。通過鑒賞詩歌的表達方式、表現手法、修辭手法來感悟語言的理性美。

第10部：《水滸傳》

古典小說閱讀

1.把握題材特點。古典小說一般有兩種類型：一是“呼喚英雄”類，如《三國演義》《水滸傳》《西游記》《封神演義》；一是“關注百姓”類，如《儒林外史》《紅樓夢》。

2.了解古代白話小說的藝術手法。如《水滸傳》構思的巧妙之處在于：（1）人物故事相互關聯、環環相扣。（2）善用伏筆。（3）設置巧合。

3.分析人物形象。金圣嘆評：“《水滸傳》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口。”分析人物形象時，要與其相關事件聯系起來，捕捉人物身上的亮點；或通過他人的言論行為及環境描寫，總結概括人物的性格特點。

4.體會語言風格。《水滸傳》將白話運用到了繪聲繪色、惟妙惟肖的程度，是中國白話文學的一座里程碑。主要特色：簡潔明快、生動含蓄；寫人敘事，多用白描。

第11部：《儒林外史》

諷刺作品的閱讀

1.體會批判精神。諷刺作品含有深刻的批判、強烈的愛憎，一般抓住典型來揭露現實、針砭時弊。

2.欣賞諷刺筆法。諷刺作品常有形象的比喻、豐富的聯想、適當的夸張、大膽的想象、傳神的細節及鮮明的對比等。

第12部：《簡·愛》

外國小說閱讀

1.了解小說的創作背景及文化內容。

2.關注小說的敘述角度。

3.體會小說的語言特點。

真題解析

（2023年河北卷）聯想是由一事物想到與之相關的另一事物的思維活動。閱讀《紅巖》整本書之后，小冀同學針對《紅巖》的結尾部分展開聯想，寫了一則讀書筆記。請以此為例，針對《紅巖》的開頭部分寫一則讀書筆記。

開頭：抗戰勝利紀功碑，隱沒在灰蒙蒙的霧海里，長江、嘉陵江匯合處的山城，被濃云迷霧籠罩著。這個陰沉沉的早晨，把人們帶進了動蕩年代里的又一個年頭。

讀書筆記：

結尾：東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江上。湛藍的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。

讀書筆記：山城重慶的又一個早晨，天空出現“紅光”“朝霞”，黎明到來。這讓我聯想到在無數革命者拋頭顱，灑熱血，前仆后繼地戰斗之后，勝利即將到來，重慶就要迎來解放。

【解析】由題目示例可知，讀書筆記是對文中景物描寫作用的分析，一切景語皆情語，要由此展開聯想，分析作者想要表達的情感。

【參考答案】示例1：山城重慶的這個陰沉沉的早晨，到處灰蒙蒙的。這讓我聯想到戰爭年代，那些在渣滓洞、白公館里的革命先輩們，他們經受著煉獄般的考驗。雖然困難重重，但他們堅信，重慶終會扒開云霧見太陽！

示例2：山城重慶一個陰沉沉的早晨，紀功碑隱沒在灰蒙蒙的霧海里，山城被濃云迷霧籠罩著，天氣晦澀昏暗。這讓我聯想到在國民黨最后的瘋狂與黑暗血腥的統治下，地下工作的險惡環境，渲染出一種壓抑的慘烈悲壯之感。

試題演練

一、小波同學打算在校園公眾號上對班級讀書節活動進行專欄推送。請你幫他完成相關任務。

任務一：請你根據相關要求，參與“往期推送”中的最美少年推薦活動。

任務二：請仿照“本期構想”中所給的示例，選取《朝花夕拾》中的其他篇目撰寫一則書評素材。

二、名著都是有各自的色彩的。一部經典有一部的顏色。你覺得下列名著屬于什么顏色？請你從下列名著中任選一部，結合名著中的內容，闡述理由。（50字左右）

A.《西游記》

B.《駱駝祥子》

C.《紅星照耀中國》

我選（? ?），我覺得它是? ? 色的。

三、學校開展名著閱讀活動，請你參與并完成下列任務。（30字左右）

知識卡片：“三復”手法指小說中的情節不是單一的重復，而是在重復中有變化和發展，逐步展現人物形象，凸顯主旨。中國古典小說常運用這一手法，如“劉備三顧茅廬”“劉姥姥三進大觀園”。

四、班級紀念冊文字組邀請你協助紀念冊文字編輯工作，請你完成下列1-2題。

1.以下是小組同學對班主任李美嫦老師照片的說明，你贊同“長媽媽”這一稱呼嗎？請結合《朝花夕拾》的具體內容和人物形象闡述理由。（50字左右）

照片說明：您的愛我們永遠銘記在心，您永遠是我們四十四位孩子的“長媽媽”。

2.結合你讀過的多部名著，完成班級紀念冊“后記”中關于“離別”的片段。

有人說，離別是痛苦的開端。你看，《平凡的世界》中一場灌水將孫少平和田曉霞的“再見”變成了永不能相見，孫少平肝腸寸斷；你看， （1）

。我要說，離別是? ?（2）? ?的起點。你看，? （3）? ；你看，? （4）? ?。

五、請從下面名著中任選一本，按要求寫一段120字左右的介紹語，推薦給初入中學的學弟學妹們。

A.《簡·愛》 B.《星星離我們有多遠》

C.《紅巖》 D.《世說新語》

要求：（1）開頭需要有一個統領全段內容的句子。（2）至少一處使用“一方面……另一方面……”或“不僅……而且……”的句式。（3）使用打比方或作比較的方法。（4）語言簡明、連貫、得體。

六、“沖”有“沖破，一直向前”之意。請在以下備選人物中選取一位，結合相關情節簡要闡述“沖”在他（她）身上的體現。（50字左右）

《平凡的世界》孫少平

《簡·愛》簡·愛

《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金

我選擇? ? （填人名）。我的闡述：

七、文學社開設了“科學書籍”薦書欄，請你任選一部或一組科學書籍，擬寫一個主題名稱，并結合相關書籍進行推薦。（50字左右）

主題：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

推薦語：

。

八、當青春的我們遇到困難挫折、迷茫無助時，下面哪個人物的故事可以慰藉我們呢？請結合名著相關內容闡述理由。

A.簡·愛《簡·愛》

B.保爾·柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》

C.林沖《水滸傳》

D.孫少平《平凡的世界》

九、在走訪過程中，宣傳設計組注意到“文化創意”（簡稱“文創”）類產品銷售火爆，因此，想借用經典名著的元素進行文創產品設計，請你一起參與。請從下面三個選項中任選其一，結合該名著人物的相關內容，進行文創產品設計并闡釋設計理念。（150字左右）

名著人物：A.《艾青詩選》艾青 B.《簡·愛》簡·愛 C.《紅巖》江姐

文創產品：a.印有人物經典形象的帆布袋；

b.印有人物經典語言的杯盞；c.印有經典情節的書簽；d.其他。

選擇名著人物：《紅星照耀中國》中的紅軍

選擇文創設計：印有人物經典形象的環保袋

設計理念：帆布袋的袋身是《紅星照耀中國》中紅軍長征翻越雪山的畫面。畫面背景是道路，崎嶇的雪山，白雪皚皚，但閃著紅星的紅軍戰士們還是以不怕犧牲、一往無前的斗爭精神把雪山踩在了腳下。畫面右邊附毛澤東詩句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，這畫龍點睛之筆歌頌了紅軍戰士的大無畏精神和革命樂觀主義精神。長征，是中國革命的前進之路，更是中國革命的生命之路。整個畫面簡約大氣雅致。設計意在傳導革命文化，給人力量，催人奮進。

我選擇的名著人物? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （填序號），我設計的文創產品是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （填序號，無需畫圖），我的設計理念是

十、旅行是心靈的閱讀，而閱讀是心靈的旅行。同學，你是否夢想有一天，可以走進書中描寫的世界？就讓我們跟著名著去旅行吧！

同學小金閱讀名著時摘錄了三處環境描寫的句子。你能猜出它們是什么地方？

1.? ? ? ? ? ? ? ? ?；

2.? ? ? ? ? ? ? ? ?；

3.? ? ? ? ? ? ? ? ?。

十一、班級開展“致敬經典”綜合性學習活動，邀你一起參加。

【活動一：讀中演】

（羅切斯特與簡·愛初次相見）

羅切斯特：你很沉著。（頭也不抬）像你這樣身份地位的孤兒，哪來的這種沉著？

簡·愛：它來自我的頭腦，先生。

羅切斯特：是我看到的，你肩膀上的那個？

簡·愛：是的，先生。

羅切斯特：你頭腦中還有沒有其他類的東西？

簡·愛：我想這樣俱全，先生。

1.同學們在表演時，做了如下處理，理解有誤的一項是（? ）

A.簡·愛的回答簡短有力，都以“先生”結尾。表演時語調平和，旨在表現簡·愛的謙恭有禮和內心的鎮定。

B.“是我看到的，你肩膀上的那個？”這句臺詞寫出了羅切斯特想知曉答案時的急切心情，體現對簡·愛的關愛。表演時語速加快，一氣呵成。

C.舞臺說明“頭也不抬”表現了羅切斯特對簡·愛的輕視、無禮和粗魯。

D.臺詞“樣樣俱全”，留下無盡韻味。表演時要揣摩其深層含義，充分展現簡·愛內心的強大。

【活動二：演中讀】

2.同學們為排演《簡·愛》，選取了一些經典情節討論。請按提示完成任務。

小語：簡·愛是一個追求人格獨立、尊嚴與愛的女性形象，我特別欣賞她的反抗精神。

小文：你說得對。記得原著中寫著：約翰·里德見簡·愛在看書，命令她站在指定的地方，然后用書砸她。被砸得鮮血直流的簡·愛雖然想起了海倫對她說的“凡事要忍讓”，但還是發瘋似的和約翰·里德對打起來，最后（1）

（補充情節）。

小語：小文，我發現你的表述中有一處錯誤，（2）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。演繹經典首先要熟知原著中的典型情節，否則會誤解作品中的人物形象。

小文：謝謝你，我明白了。

【活動三：傳與承】

3.首都師范大學中文系教授王景山在評價《朝花夕拾》時說：“它不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如生的人物形象；它不是傳記，卻提供了魯迅早看的一大批鮮為人知的傳記材料；它不是歷史書，卻使人從中看到了近代中國歷史的若干重要而生動形象的側面；它當然更不是民俗學著作，但它卻涉及并記敘了那么多的城鄉風習。”

請從以下文章中任選一篇（填序號），結合文章內容就王教授的評價（選擇兩個方面）具體談談你的理解。（100字左右）

A.《阿長與〈山海經〉》

B.《范愛農》

C.《藤野先生》

十二、學校開展以“英雄”為話題的名著閱讀專題活動，請按要求完成下列任務。

1.請根據下面文字，填出相應的人名。

A.再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小的拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫作鎮關西。……你如何強騙了金翠蓮！”

B.把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。……生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢……”

A．

B.

2.上題中的人物一個三拳打死了鎮關西，一個差點要自殺，你覺得他們還是英雄嗎？請分別結合相關情節分析。（100字左右）

3.任何時代，英雄精神永遠是照亮人們前路的燈塔。請任選下面一部作品結合內容探究英雄精神的內涵。（50字左右）

A．《紅星照耀中國》? B.《水滸傳》

十三、電影《簡·愛》對原著進行了改編，刪去了簡·愛繼承遺產的情節，你認為是否合適？為什么？（100字左右）

十四、文文用專題歸類法梳理名著，他在專題“人物的反抗之路”中，選取了三部作品的三個人物進行主題研究，請你和他一起探究三位主人公“反抗之路”的異同點。（200字左右）

A.彭德懷《紅星照耀中國》

B．林沖《水滸傳》

C.保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》

十五、《西游記》專題。

1.取經路上許多妖怪都憑著手中的寶物為所欲為，請把下列妖精和他們的寶物連線。

金角、銀角大王 紫金鈴

賽太歲 芭蕉扇

鐵扇公主 紅葫蘆

獨角兕大王 丈八火尖槍

紅孩兒 金剛琢

2.取經路上，很多妖怪是上天神、佛的坐騎，請將下面妖怪和他們的主人連線。

白象 普賢菩薩

獨角兕大王?? 南極壽星

青毛獅子怪? ? ?文殊菩薩

白鹿精? ? ? ?太上老君

賽太歲? ? ? ?觀音

3.取經路上，很多妖怪都有法術，把下列妖精與其所會的法術連線。

紅孩兒? ? ?移山倒海

黃風大圣? ? ? 三味神風

金角、銀角大王 三味真火

4.列舉師徒四人所遇的妖怪。（四個即可）

5.列舉師徒四人取經路上經歷的磨難。（四個即可）

6.列舉唐僧師徒西行路過的國名。（四個即可）

7.在《西游記》中，美猴王好幾次鉆進妖精的肚子里，將他們制服，請列舉出三個以上這樣的妖精名字。

8.補全對聯。

（1）上聯：捉霧拿風收水怪

下聯：擒龍伏虎鎮山揚

（2）上聯：八卦爐中逃大圣

下聯：

9.填人名，補足歇后語。

（? ）照鏡子——里外不是人

（? ）念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭

（? ）坐天下——毛手毛腳

（? ）吃人參果——不知啥滋味

（? ）見高小姐——改換了頭面

（? ）鉆進鐵扇公主肚里——心腹之患

十六、《昆蟲記》專題。判斷下列說法是否正確。對的畫“√”、錯的畫“×”。

1.《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。（? ）

2.蟬是聾子，聽不到任何聲音。（? ）

3.蟬家族的禍害是蚋。（? ）

4.蟬通常在在干干的細樹上產卵。（? ）

5.螳螂突出的優點是能夠建造十分精美的巢。（? ）

6.螳螂食物只捕食其他昆蟲。（? ）

7.對螳螂幼蟲來說，最具殺傷力的天敵，要算是螞蟻了。（? ）

8.螞蟻是頑強的乞丐，而辛苦的生產者卻是蟬。（? ）

9.毛蟲的毒素之源在它的絨毛中。（? ）

10.小飛蠅是隧蜂的天敵。（? ）

十七、《鋼鐵是怎樣煉成的》專題。

1.閱讀下面語段，在橫線處填入合適的內容。

“人最寶貴的東西是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”

這段激動人心、被千千萬萬青年人引以為座右銘的文字，出自原蘇聯小說《鋼鐵是怎么樣煉成的》，小說以主人公? ? ? 的生活經歷為線索，展現了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。主人公在? ? ?的影響下，逐步走上革命道路，在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——? ? ? ? ? ? ? ?。

2.從整部作品來看，《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金是一個怎樣的人物形象？（30字左右）

3.說一說《鋼鐵是怎樣煉成的》題目蘊含著怎樣的含義？（50字左右）

十八、下面句子中的甲、乙、丙是名著中的三個人物，依次對應正確的一項是（? ）。

1.【甲】開始工作了。他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師。從這天起，他把全部精力投入了這本書的創作。

2.【乙】粗獷的臉又長又笨重，短發覆在前額，小小的眼睛深藏在陰沉的眼眶里。他曾說：“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理。”

A.【甲】保爾 【乙】米開朗琪羅

B.【甲】保爾 【乙】托爾斯泰

C.【甲】朱赫來 【乙】貝多芬

D.【甲】朱赫來 【乙】托爾斯泰

十九、閱讀《朝花夕拾》中幾個人物的肖像描寫，把他們的名字填到后面的橫線上。

A.他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。B.其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。

C.他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。

A.

B.

C.

二十、下列對各名著的分析理解有錯誤的一項是（? ）

A.《西游記》和《儒林外史》都運用了辛辣的諷刺，表達對社會黑暗現象的不滿和對統治階級的批判。

B.《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅巖》都寫到了共產黨人對共產主義事業的不懈追求和頑強意志，三部作品的題目都有深層含義。

C.《簡愛》和《海底兩萬里》都采用了第一人稱的敘述角度，兩部小說都反映了十九世紀英國人們對自由平等的追求意識。

D.昆蟲世界的奧秘、兒童世界的純真在法布爾的《昆蟲記》和魯迅的《朝花夕拾》中分別得到了充分的展現。

二十一、下列對文學名著相關內容的表述，不正確的一項是（? ）

A.《駱駝祥子》中劉四爺是個“土混混”出身的車廠老板，極端的自私自利；虎妞性格潑辣，敢愛敢恨。

B.簡·愛從小父母雙亡，寄人籬下，有著與同齡人不一樣的遭遇，這養成了她自尊、堅強、獨立的個性。

C.保爾在一次激戰中受重，養病期間，他認識了冬妮婭，后來冬妮婭成了他的妻子。

D.《伊索寓言》故事篇幅短小，寓意深刻。《農夫和蛇》告誡人們，對惡人千萬不能心慈手軟；《北風和太陽》告訴人們，想讓他人改變主意，勸說比強迫更有效。