家庭總動員

山東省青島市膠州市膠北街道辦事處膠北中心幼兒園 張新新

轉眼間，萌寶進入幼兒園已經將近半年時間了，入園時間雖然不長，但萌寶的變化時常讓我們倍感欣慰。然而，慢慢地我們發現這種變化只局限于幼兒園，回到家中萌寶仍是“小魔王”，這讓我們十分頭疼。

在一次班級家長會上，班主任提到了“5+2=0”理念，即周一到周五，孩子在幼兒園養成的習慣，到了周末兩天，會一切歸零。這給我重重一擊：這和萌寶的情況是多么相似，在園期間，她的作息時間、生活習慣等都保持得很好，然而到了周末，在家中這些習慣全都被打亂了。意識到了問題的嚴重性，我與班級老師進行了溝通，通過老師的建議以及萌寶自身的性格特點，我們全家人進行了一次“全面的改變”。

1.搖響鈴鐺——開啟美好的一天

規律的作息時間是養成良好習慣的開始，于是我們全家人決定先從作息時間開始改變。一年之計在于晨，作息時間的改變當然先從早晨開始。在前不久的周五晚飯后，我拿出了一件神秘物品——一只小鈴鐺。“媽媽，這個鈴鐺是送給我的嗎？”萌寶的眼里流露出了一絲喜悅，“是的，不過這個鈴鐺可不是普通的鈴鐺，它非常神奇，你拿到它可是有要求的。”我故意說鈴鐺很神秘。“什么要求？”“從明天早上開始，小鈴鐺就要代替鬧鐘來叫醒寶貝上學、叫醒爸爸上班，只要它一響，我們就要馬上起床。”“給我！給我！明天我來叫你們起床。”萌寶迫不及待地從我手中拿走了鈴鐺。“這項任務太重要了，你可要認真完成。”“保證完成任務！”萌寶拿著鈴鐺走進了自己的臥室。

周六早上，我也一改之前一覺睡到八九點的壞習慣，六點半就起床了，然后悄悄來到萌寶的臥室，拿起她放在床頭柜上的小鈴鐺輕輕地搖了起來。萌寶瞬間睜開眼睛，愣了幾秒鐘，然后就起床拿著鈴鐺走到爸爸床前開始搖鈴鐺，接著又用同樣的方式叫醒了爺爺奶奶。“媽媽，我的任務完成得怎么樣？”小家伙樂滋滋的。“非常不錯，但最重要的是堅持，你每天都要這樣做哦！”我趁此機會再次重復任務。“好的！”萌寶非常自信地拍著胸脯，逗得大家哈哈大笑，美好的一天就這樣開始了！

吃過早飯，萌寶拿著鈴鐺一直在研究，爸爸看在眼中，問道：“寶貝，這小鈴鐺還能用來做其他事情嗎？”“中午午睡也可以用，到了睡覺時間可以搖鈴，到了起床時間也可以搖鈴，晚上睡覺也可以用。”萌寶轉悠著大眼睛說道。“這么多用處啊！”我在旁邊說。“對呀，我的任務還挺重呀！”小家伙真是可愛。“那你可要記清楚，把任務完成好了。”

中午在家吃飯時，萌寶一改以前拖拉的習慣，很快就把飯吃完了，看到我收拾完衛生，便迫不及待地搖響了鈴鐺：“午睡時間到了！”只見她搖完鈴鐺后就去臥室睡覺了。午睡起床后，我還是和早上一樣，先叫醒萌寶，萌寶則拿著鈴鐺歡快地叫醒了每一個人，晚上睡覺亦如此。

就這樣，一個小小的鈴鐺讓萌寶的周末作息時間悄然發生變化，當然我們全家人也變得更加自律了。

2.放下手機——我們共同進步

有了小鈴鐺，萌寶能夠嚴格地遵守作息時間，然而看電視、玩手機的問題仍然沒有得到改善，這也引起了全家人的高度重視。班級老師告訴過我：“不讓孩子玩手機、電腦等電子產品，首先家長應該以身作則。”的確，很多時候，都是家長在做不好的榜樣，試想：如果家長不在孩子面前玩手機、電腦，孩子怎么會知道它們的存在？于是，我們全家人又開始了“放下手機”的行動。

每天晚飯后，我和萌寶爸爸忍痛將手機放在臥室，并且將電視關掉，我們全家人都拿起書，即使有時對這本書并不感興趣，但這也是一個美好的開始。萌寶呢？她一開始也有些好奇：“媽媽，你的手機在哪？你怎么不玩手機了？爸爸怎么也不看電視了？”“因為我和爸爸都覺得書里的東西更有趣。”我慢慢引導萌寶，萌寶則自己玩起了玩具。連著幾天晚上我們都在安靜地看書，萌寶也自覺加入進來——玩一會兒玩具，也會拿起自己喜歡的繪本看起來……父母的影響是潛移默化的，行動的力量比言語更加強大。

3.制定計劃——我們的生活更美好

周末的日子，沒有了電視和手機，時間更加充沛了。同樣為了更好地和幼兒園同步，我們除了遵循作息時間，還和萌寶一起制定了“周末計劃”。我們充分尊重萌寶的意愿，讓萌寶先自主制定計劃。當然每周的計劃都是不一樣的，每周五晚上萌寶都會將她制定的計劃講給我們聽，我們也會認真傾聽并提出一些建議。比如，上周萌寶計劃周六上午去看姥姥姥爺，下午去碩碩家玩，周日上午去游樂場，下午小姨要來家里做客。可據我所知，碩碩周六下午要出門，于是萌寶便改變了自己的計劃：“那就下午去游樂場，周日上午去碩碩家玩。”計劃終于敲定，萌寶按照自己的計劃度過了一個美好的周末。

剛開始制定計劃時，萌寶有些猶豫和不自信，于是我靜下心來慢慢引導她，在這個過程中，不僅是萌寶，就連我也有了很大的進步——我不斷地反思自己的工作計劃、生活計劃，更重要的是我學會了心平氣和地面對一切事物。就這樣，經過一段時間，萌寶的主動性增強了，計劃能力也有所提升，同時我也欣喜于自己的變化。

全家人的“改變行動”還在繼續，萌寶的主動參與也讓她的積極性和主動性大大提升，她因此還成為了我們家的“小小監督員”。當然萌寶有時也會耍賴，但通過這一段時間，我也從中學會了許多——面對萌寶的不講理，不再著急，也不再束手無策，而是學會了用更加緩和的語氣和方式解決問題，同時我驚奇地發現，萌寶不會像往常一樣大發脾氣，她會聽了，更會做了。

“全家總動員”已經持續了一段時間了，雖然時間不長，但的確收到了意想不到的成效。萌寶在家的變化，我們全家人看在眼中。慢慢地，萌寶不僅成為了老師眼中的“乖寶寶”，也成為了家人眼中的“好孩子”。

“不積跬步，無以至千里；不積小流無以成江海。”習慣養成亦是如此，好習慣的養成不是一日之功，好習慣的養成更是需要平時的積累。而我們所有的改變必須要長久地堅持下去，雖然也會隨著萌寶的長大而發生變化，但最初的目的不會改變，因為不忘初心，方得始終。

教育感言

作為一名幼兒教師，萌寶的這種行為讓我聯想到幼兒園的孩子們，而改變孩子的習慣需要時間和堅持，有些不好的習慣在改變過程中可能會有反復，這些都是正常現象。教育本身就是一場持久戰，讓我們懷著平常心，看見孩子的進步，陪著孩子一步一步地變得更好。